《中學數學教育科研》是2013年7月1日華東師範大學出版社出版的圖書，作者是王鳳春。
基本介紹
- 書名：中學數學教育科研
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：211頁
- 開本：16開
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 作者：王鳳春
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787567509337
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
《中學數學教育科研》緒論的前半部分描述了對教師專業發展的一般認識，以下共分五章，第一章介紹了教育科研的基本理念，第二章介紹了中學數學教育科研中常用的研究方法，第三章介紹如何撰寫發表教學論文，第四章就課題研究的有關問題作了介紹，並附有中國教育學會中學數學教學專業委員會對“十二五”科研課題進行的分類，同時給出了細目，第五章分析了當前中學數學教育改革的熱點問題及其今後研究的方向。
《中學數學教育科研》講述了論述中學數學教育科研的主要內容和方法，中學數學教師的發展方向和社會期望的未來教師的理想素養，構成了中學數學教育科研的基本內容。
作者簡介
王鳳春，上海市寶山區教師進修學院高中數學研訓員，首席教師。上海市寶山區名師工作室主持人、上海師範大學數理學院兼職導師，復旦科技園進修學院研究員，華東師範大學開放教育學院助學導師、上海市“十二五”教師培訓共享課程培訓師、先後參加上海師範大學、復旦大學、哈佛大學遠程教育進修、一用初等方法解決了最最佳化問題中Lagrange乘數法的相關問題
目錄
緒論/1
第一章中學數學教育科研的理念/9
第一節中學數學教育科研概述/9
一、中學數學教育科研的概念/9
二、中學數學教育科研的目的和意義/11
三、我國基礎教育科研的演變/14
第二節教育科研的理論/16
一、教育科研與理論的關係/17
二、教育科研的哲學理論——人的全面發展理論/21
三、教育科研的心理學理論——建構主義/24
四、教育科研的前沿理論——後現代主義/29
第三節教育理論與實踐分析/35
一、教育理論的多元性/35
二、教育理論與實踐脫節的歸因分析/37
三、如何對待教育理論與實踐的差距/41
思考題/44
第二章教育科研的基本方法/45
第一節教育科研的一般程式及準備/46
一、選題/46
二、立項/48
三、研究的過程/48
第二節教育觀察法/52
一、教育觀察法概述/52
二、教育觀察的常用方法/55
三、教育觀察法的實施/59
案例2.2.1國中數學課堂觀察記錄表/62
第三節教育調查法/64
一、教育調查法概述/64
二、問卷調查法/73
三、訪談調查法/83
四、調查報告的撰寫/92
第四節教育實驗法/93
一、教育實驗法概述/93
二、教育實驗的類型/96
三、教育實驗法的特點與局限/99
第五節行動研究法/101
一、概念的界定和特點/102
二、行動研究法套用的基本步驟/103
三、行動研究的一個實例——反思實踐法/105
第六節教育科研成果的表達和推廣套用/110
思考題/111
第三章中學數學教育論文的撰寫/112
第一節中學數學教育論文概述/112
一、教育科研論文的類型和體例/112
二、教育科研論文的結構/114
三、教育科研論文的特點/115
四、中學數學教育科研論文的主要內容/118
第二節數學教育論文的撰寫/119
一、教育科研論文撰寫中存在的問題與對策/120
二、教育科研論文選題的途徑/122
三、中學數學教育科研論文撰寫的步驟/123
第三節教育科研論文的發表/128
一、期刊分類介紹/128
二、中學數學教育教學類期刊的選稿要求/131
三、選擇適合論文的期刊/135
案例3.3.1麵點師與混沌/136
四、合理投送稿件/139
思考題/140
第四章中學數學教育課題研究/141
第一節課題研究概述/141
一、什麼是課題研究/142
二、課題研究的特點/142
三、課題研究與常規教研的關係/142
四、中國小教育課題研究存在的問題/142
第二節課題的分類/146
案例4.2.1中學數學教學專業委員會對當前中學數學教育科研課題的分類/146
第三節如何尋找課題/151
一、研究問題的主要來源/151
二、選題的基本原則/153
三、選題的途經/154
第四節課題報告的撰寫/154
一、課題開題報告的撰寫/155
二、課題結題報告的撰寫/158
案例4.4.1“國中數學教學中學生問題意識培養的研究與實踐”結題報告（節選）/161
思考題/166
第五章課程改革背景下的中學數學教育科研/168
第一節教育科研與學校的可持續發展/168
一、教育科研是學校可持續發展的先導/168
二、教育科研是學校可持續發展的動力/170
三、教育科研是學校可持續發展的保障/171
第二節課程改革為教師提供從事科研的機遇/172
一、課程改革為教師專業發展提供新契機/173
案例5.2.1老師一時疏忽學生精彩發現/178
二、課程改革呼喚研究型教師/180
三、課程改革呼喚有思想的教師/182
第三節中學數學課程改革的若干熱點問題研究/185
一、中學數學教師角色轉換研究/186
二、信息技術與中學數學教學整合研究/190
三、創造性地使用中學數學新教材研究/197
四、中學數學育人價值的研究/200
思考題/208
參考文獻/209
後記/210
第一章中學數學教育科研的理念/9
第一節中學數學教育科研概述/9
一、中學數學教育科研的概念/9
二、中學數學教育科研的目的和意義/11
三、我國基礎教育科研的演變/14
第二節教育科研的理論/16
一、教育科研與理論的關係/17
二、教育科研的哲學理論——人的全面發展理論/21
三、教育科研的心理學理論——建構主義/24
四、教育科研的前沿理論——後現代主義/29
第三節教育理論與實踐分析/35
一、教育理論的多元性/35
二、教育理論與實踐脫節的歸因分析/37
三、如何對待教育理論與實踐的差距/41
思考題/44
第二章教育科研的基本方法/45
第一節教育科研的一般程式及準備/46
一、選題/46
二、立項/48
三、研究的過程/48
第二節教育觀察法/52
一、教育觀察法概述/52
二、教育觀察的常用方法/55
三、教育觀察法的實施/59
案例2.2.1國中數學課堂觀察記錄表/62
第三節教育調查法/64
一、教育調查法概述/64
二、問卷調查法/73
三、訪談調查法/83
四、調查報告的撰寫/92
第四節教育實驗法/93
一、教育實驗法概述/93
二、教育實驗的類型/96
三、教育實驗法的特點與局限/99
第五節行動研究法/101
一、概念的界定和特點/102
二、行動研究法套用的基本步驟/103
三、行動研究的一個實例——反思實踐法/105
第六節教育科研成果的表達和推廣套用/110
思考題/111
第三章中學數學教育論文的撰寫/112
第一節中學數學教育論文概述/112
一、教育科研論文的類型和體例/112
二、教育科研論文的結構/114
三、教育科研論文的特點/115
四、中學數學教育科研論文的主要內容/118
第二節數學教育論文的撰寫/119
一、教育科研論文撰寫中存在的問題與對策/120
二、教育科研論文選題的途徑/122
三、中學數學教育科研論文撰寫的步驟/123
第三節教育科研論文的發表/128
一、期刊分類介紹/128
二、中學數學教育教學類期刊的選稿要求/131
三、選擇適合論文的期刊/135
案例3.3.1麵點師與混沌/136
四、合理投送稿件/139
思考題/140
第四章中學數學教育課題研究/141
第一節課題研究概述/141
一、什麼是課題研究/142
二、課題研究的特點/142
三、課題研究與常規教研的關係/142
四、中國小教育課題研究存在的問題/142
第二節課題的分類/146
案例4.2.1中學數學教學專業委員會對當前中學數學教育科研課題的分類/146
第三節如何尋找課題/151
一、研究問題的主要來源/151
二、選題的基本原則/153
三、選題的途經/154
第四節課題報告的撰寫/154
一、課題開題報告的撰寫/155
二、課題結題報告的撰寫/158
案例4.4.1“國中數學教學中學生問題意識培養的研究與實踐”結題報告（節選）/161
思考題/166
第五章課程改革背景下的中學數學教育科研/168
第一節教育科研與學校的可持續發展/168
一、教育科研是學校可持續發展的先導/168
二、教育科研是學校可持續發展的動力/170
三、教育科研是學校可持續發展的保障/171
第二節課程改革為教師提供從事科研的機遇/172
一、課程改革為教師專業發展提供新契機/173
案例5.2.1老師一時疏忽學生精彩發現/178
二、課程改革呼喚研究型教師/180
三、課程改革呼喚有思想的教師/182
第三節中學數學課程改革的若干熱點問題研究/185
一、中學數學教師角色轉換研究/186
二、信息技術與中學數學教學整合研究/190
三、創造性地使用中學數學新教材研究/197
四、中學數學育人價值的研究/200
思考題/208
參考文獻/209
後記/210
