《中國高等教育大眾化的理論與政策》主要內容：高等教育大眾化是社會生產和人民生活發展到一定階段必然出現的社會需求，也是中國實施科教興國的必由之路。這對於中國這樣的發展中大國來說，是一條前景輝煌、風光無限而挑戰不斷、困難重重的道路。如何走通、走好這條現代化的大道，要有堅定的信心、正確的政策和妥善的制度安排。“信心”、“政策”、“制度安排”不能只靠拍腦袋和傳統的辦學經驗，要有寬闊的視野和理論的指引。為此，廈門大學教育研究院（高等教育科學研究所）從20世紀90年代中期開始，就有計畫地提出一連串課題立項研究，組織部分教師和歷屆研究生以及邀約有關學者參加，持續地進行理論和實踐探索。這套叢書第一批出版的各卷，就是十多年來的研究成果。——高等教育的改革、發展，“轉變教育思想是前提”。
基本介紹
- 書名：中國高等教育大眾化的理論與政策
- 出版社：廣東高等教育出版社
- 頁數：242頁
- 開本：16
- 作者：潘懋元
- 出版日期：2008年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787536136717
內容簡介,圖書目錄,後記,序言,
內容簡介
《中國高等教育大眾化的理論與政策》為高等教育大眾化研究叢書之一。
圖書目錄
第一部分 高等教育大眾化理論發展概述
第一章 高等教育大眾化理論基本框架的確立——馬丁·特羅的高等教育大眾化理論
第一節 高等教育大眾化理論產生的背景
一、經濟繁榮，民權運動蓬勃發展
二、美國高等教育快速發展及其成就
第二節 高等教育大眾化理論的產生與發展
一、高等教育大眾化理論孕育和產生期
二、高等教育大眾化理論發展期
第三節 高等教育大眾化理論的代表性思想
一、高等教育大眾化階段論
二、高等教育大眾化模式論
三、高等教育大眾化質量觀和就業觀
第四節 對馬丁·特羅高等教育大眾化理論的評析
一、動搖了傳統高等教育精英發展方式的理論大廈
二、從量和質的結合上看待高等教育發展
三、馬丁·特羅高等教育大眾化理論的局限性
第二章 由基本框架向發展策略轉變——日本高等教育大眾化理論
第一節 高等教育大眾化理論在日本傳播和發展的背景
一、經濟發展迅速，出現“少子化”現象
二、日本高等教育大眾化的實踐
第二節 高等教育大眾化理論在日本的傳播和發展
一、對馬丁·特羅理論的翻譯、介紹和初步套用時期
二、高等教育大眾化理論發展時期
第三節 日本高等教育大眾化理論的代表性思想
一、高等教育大眾化發展的制度類型論
二、高等教育“後大眾化階段”論
第四節 對日本高等教育大眾化理論的評析
一、高等教育大眾化發展的制度類型論的意義
二、高等教育“後大眾化階段”論的意義
第三章 由發展策略轉向後續效應——中國高等教育大眾化理論
第一節 高等教育大眾化理論在中國傳播和發展的背景
一、高等教育大眾化政策的施行要求高等教育大眾化理論的指導
二、中國高等教育大眾化的實踐呼喚高等教育大眾化理論的指導
第二節 高等教育大眾化理論在中國的傳播和發展
一、高等教育大眾化理論的介紹和引入階段
二、高等教育大眾化發展策略的研究階段
三、研究內容向後續效應轉變的階段
第三節 中國高等教育大眾化理論的主要觀點
一、高等教育大眾化發展策略理論
二、高等教育大眾化後續效應理論
第四節 對中國高等教育大眾化理論的評析
一、為中國高等教育發展理念注入了新鮮思想
二、促進了中國高等教育大眾化快速發展
三、豐富了高等教育大眾化理論的內涵
第四章 高等教育大眾化理論發展軌跡的特點及啟示
第一節 高等教育大眾化理論的發展軌跡
一、高等教育大眾化理論時間、地域的發展軌跡
二、高等教育大眾化理論研究內容的發展軌跡
三、高等教育大眾化理論總體研究傾向的發展軌跡
第二節 高等教育大眾化理論發展軌跡的特點
一、時代性與前瞻性相結合
二、豐富性與普遍性相結合
三、理論繼承性與實踐性相結合
四、地域性與整體性相結合
第三節 研究高等教育大眾化理論發展軌跡的幾點啟示
一、必須注意到當前社會的需要
二、必須考慮到未來社會發展變化的趨勢
三、必須避免價值觀念認識上的絕對化
四、必須重視高等教育大眾化理論的國際化與本土化相結合
第二部分 高等教育大眾化理論研究
第五章 從精英教育到大眾化教育轉化的“過渡階段”理論
第一節 馬丁·特羅高等教育發展階段論的傳播、驗證與修正
一、高等教育發展階段論的傳播
二、高等教育發展階段論的驗證與修正
第二節 中國高等教育從精英教育到大眾化教育轉化的“過渡階段特徵”
一、從精英教育向大眾化教育轉化的“過渡階段”特徵
二、中國從精英教育向大眾化教育轉化的“過渡階段”特徵
第三節 從精英教育到大眾化教育轉化的“過渡階段”具有普適性意義
一、以“質變帶動量變”的發展特徵
二、本土的高等教育階段論的建立
第六章 高等教育大眾化思想觀念研究
第一節 高等教育大眾化的教育質量觀
一、教育質量的本質特徵和多樣性
二、經濟社會發展對教育質量和人才培養規格的要求
三、中國高等教育職業化發展特點
第二節 高等教育大眾化與精英性
一、從精英教育到大眾化教育
二、大眾化時代的精英教育
三、維持精英教育的水準
第三部分 中國高等教育大眾化的政策研究
第七章 高等教育從精英教育到大眾化教育的巨觀政策研究
第一節 高等教育大眾化的基本特徵與政府責任
一、中國與西方國家高等教育大從化的區別
二、中國高等教育大從化的政府責任
第二節 高等教育大眾化進程中的區域發展問題
一、新中國成立以來的區域高等教育發展戰略及效用分析
二、關於中國高等教育區域均衡發展策略的思考
第三節 高等教育規模波動的政策效應
一、1949-2003年中國高等教育規模波動及政策因素分析
二、高等教育規模擴張過程的時間序列模型
三、高等教育規模波動的政策效應
第八章 高等教育大眾化規模發展巨觀調控模型
第一節 高等教育規模擴張過程的數學模型
一、現實問題
二、歷史數據
三、毛入學率的數學模型
四、普通高等學校本專科在校生數
第二節 高等教育規模擴張過程的波動周期、振幅和趨勢
一、周期波動
二、目定周期與振幅
三、趨勢
第三節 高等教育規模波動與經濟波動的關係分析
一、高等教育波動與經濟波動情況的對比
二、高等教育波動與經濟波動的關係
第四節 高等教育規模發展巨觀調控模型的構建與套用
一、高等教育規模增長率波動的合理區間模型
二、中國高等教育規模發展速度的預測
第九章 高等教育大眾化進程中的招生與就業政策
第一節 高等教育大眾化與入學選拔制度改革
一、大眾化高等教育入學選拔的基本原則
二、中國高等教育入學選拔制度的特點及改革趨向
三、從選拔性考試到適應性考試
第二節 高等教育大眾化與就業問題
一、走出高等教育大眾化的就業瓶頸
二、增加大學生就業機會的策略
第十章 高等教育大眾化與縮小社會階層高等教育機會差異的對策
第一節 高等教育機會差異及衡量指標
一、教育機會均等日益受到關注
……
附錄 高等教育發展模式與政策的國際比較
主要參考文獻
後記
第一章 高等教育大眾化理論基本框架的確立——馬丁·特羅的高等教育大眾化理論
第一節 高等教育大眾化理論產生的背景
一、經濟繁榮，民權運動蓬勃發展
二、美國高等教育快速發展及其成就
第二節 高等教育大眾化理論的產生與發展
一、高等教育大眾化理論孕育和產生期
二、高等教育大眾化理論發展期
第三節 高等教育大眾化理論的代表性思想
一、高等教育大眾化階段論
二、高等教育大眾化模式論
三、高等教育大眾化質量觀和就業觀
第四節 對馬丁·特羅高等教育大眾化理論的評析
一、動搖了傳統高等教育精英發展方式的理論大廈
二、從量和質的結合上看待高等教育發展
三、馬丁·特羅高等教育大眾化理論的局限性
第二章 由基本框架向發展策略轉變——日本高等教育大眾化理論
第一節 高等教育大眾化理論在日本傳播和發展的背景
一、經濟發展迅速，出現“少子化”現象
二、日本高等教育大眾化的實踐
第二節 高等教育大眾化理論在日本的傳播和發展
一、對馬丁·特羅理論的翻譯、介紹和初步套用時期
二、高等教育大眾化理論發展時期
第三節 日本高等教育大眾化理論的代表性思想
一、高等教育大眾化發展的制度類型論
二、高等教育“後大眾化階段”論
第四節 對日本高等教育大眾化理論的評析
一、高等教育大眾化發展的制度類型論的意義
二、高等教育“後大眾化階段”論的意義
第三章 由發展策略轉向後續效應——中國高等教育大眾化理論
第一節 高等教育大眾化理論在中國傳播和發展的背景
一、高等教育大眾化政策的施行要求高等教育大眾化理論的指導
二、中國高等教育大眾化的實踐呼喚高等教育大眾化理論的指導
第二節 高等教育大眾化理論在中國的傳播和發展
一、高等教育大眾化理論的介紹和引入階段
二、高等教育大眾化發展策略的研究階段
三、研究內容向後續效應轉變的階段
第三節 中國高等教育大眾化理論的主要觀點
一、高等教育大眾化發展策略理論
二、高等教育大眾化後續效應理論
第四節 對中國高等教育大眾化理論的評析
一、為中國高等教育發展理念注入了新鮮思想
二、促進了中國高等教育大眾化快速發展
三、豐富了高等教育大眾化理論的內涵
第四章 高等教育大眾化理論發展軌跡的特點及啟示
第一節 高等教育大眾化理論的發展軌跡
一、高等教育大眾化理論時間、地域的發展軌跡
二、高等教育大眾化理論研究內容的發展軌跡
三、高等教育大眾化理論總體研究傾向的發展軌跡
第二節 高等教育大眾化理論發展軌跡的特點
一、時代性與前瞻性相結合
二、豐富性與普遍性相結合
三、理論繼承性與實踐性相結合
四、地域性與整體性相結合
第三節 研究高等教育大眾化理論發展軌跡的幾點啟示
一、必須注意到當前社會的需要
二、必須考慮到未來社會發展變化的趨勢
三、必須避免價值觀念認識上的絕對化
四、必須重視高等教育大眾化理論的國際化與本土化相結合
第二部分 高等教育大眾化理論研究
第五章 從精英教育到大眾化教育轉化的“過渡階段”理論
第一節 馬丁·特羅高等教育發展階段論的傳播、驗證與修正
一、高等教育發展階段論的傳播
二、高等教育發展階段論的驗證與修正
第二節 中國高等教育從精英教育到大眾化教育轉化的“過渡階段特徵”
一、從精英教育向大眾化教育轉化的“過渡階段”特徵
二、中國從精英教育向大眾化教育轉化的“過渡階段”特徵
第三節 從精英教育到大眾化教育轉化的“過渡階段”具有普適性意義
一、以“質變帶動量變”的發展特徵
二、本土的高等教育階段論的建立
第六章 高等教育大眾化思想觀念研究
第一節 高等教育大眾化的教育質量觀
一、教育質量的本質特徵和多樣性
二、經濟社會發展對教育質量和人才培養規格的要求
三、中國高等教育職業化發展特點
第二節 高等教育大眾化與精英性
一、從精英教育到大眾化教育
二、大眾化時代的精英教育
三、維持精英教育的水準
第三部分 中國高等教育大眾化的政策研究
第七章 高等教育從精英教育到大眾化教育的巨觀政策研究
第一節 高等教育大眾化的基本特徵與政府責任
一、中國與西方國家高等教育大從化的區別
二、中國高等教育大從化的政府責任
第二節 高等教育大眾化進程中的區域發展問題
一、新中國成立以來的區域高等教育發展戰略及效用分析
二、關於中國高等教育區域均衡發展策略的思考
第三節 高等教育規模波動的政策效應
一、1949-2003年中國高等教育規模波動及政策因素分析
二、高等教育規模擴張過程的時間序列模型
三、高等教育規模波動的政策效應
第八章 高等教育大眾化規模發展巨觀調控模型
第一節 高等教育規模擴張過程的數學模型
一、現實問題
二、歷史數據
三、毛入學率的數學模型
四、普通高等學校本專科在校生數
第二節 高等教育規模擴張過程的波動周期、振幅和趨勢
一、周期波動
二、目定周期與振幅
三、趨勢
第三節 高等教育規模波動與經濟波動的關係分析
一、高等教育波動與經濟波動情況的對比
二、高等教育波動與經濟波動的關係
第四節 高等教育規模發展巨觀調控模型的構建與套用
一、高等教育規模增長率波動的合理區間模型
二、中國高等教育規模發展速度的預測
第九章 高等教育大眾化進程中的招生與就業政策
第一節 高等教育大眾化與入學選拔制度改革
一、大眾化高等教育入學選拔的基本原則
二、中國高等教育入學選拔制度的特點及改革趨向
三、從選拔性考試到適應性考試
第二節 高等教育大眾化與就業問題
一、走出高等教育大眾化的就業瓶頸
二、增加大學生就業機會的策略
第十章 高等教育大眾化與縮小社會階層高等教育機會差異的對策
第一節 高等教育機會差異及衡量指標
一、教育機會均等日益受到關注
……
附錄 高等教育發展模式與政策的國際比較
主要參考文獻
後記
後記
高等教育大眾化政策的制定需要大眾化理論的指引，大眾化理論的實現需要通過大眾化政策方能轉化為辦學實踐。理論與政策存在密切的關係。在中國高等教育大眾化進程啟動初期的2001年，廈門大學高等教育發展研究中心就著手組織《高等教育大眾化理論與政策研究》課題，有計畫地進行理論研究，以此作為制定政策和推動改革實踐的參考。在研究過程中，有些階段性研究成果曾陸續在有關學術會議上、在有關報刊上發表，使之能及時起作用。至於整個課題研究，歷經6年，於2007年結題。這本專著，就是在該課題的主要研究成果基礎上形成的。本書主要撰稿人：代序：潘懋元。第一部分：謝作栩、陳武元、王賀元。第二部分第五章：潘懋元、謝作栩；第六章第一節：潘懋元，第二節：劉海峰。
第三部分第七章第一節：鄔大光，第二節：謝作栩，第三節：黃榮坦、謝作栩；第八章：謝作栩、黃榮坦；第九章第一節：張亞群、潘懋元、覃紅霞，第二節：唐德海、劉清華；第十章：羅奇萍。
附錄第一節：潘懋元、羅丹，第二節：林莉，第三節：黃建如。
全書由謝作栩統稿，肖海濤校稿，潘懋元審稿。
本書的編輯出版，得到廣東高等教育出版社社長張耀榮、總編楊哲、副總編朱仲慶的熱情鼓勵與支持，以及責任編輯柯積榮先生認真細緻的幫助，深表謝忱！
第三部分第七章第一節：鄔大光，第二節：謝作栩，第三節：黃榮坦、謝作栩；第八章：謝作栩、黃榮坦；第九章第一節：張亞群、潘懋元、覃紅霞，第二節：唐德海、劉清華；第十章：羅奇萍。
附錄第一節：潘懋元、羅丹，第二節：林莉，第三節：黃建如。
全書由謝作栩統稿，肖海濤校稿，潘懋元審稿。
本書的編輯出版，得到廣東高等教育出版社社長張耀榮、總編楊哲、副總編朱仲慶的熱情鼓勵與支持，以及責任編輯柯積榮先生認真細緻的幫助，深表謝忱！
序言
高等教育大眾化是社會生產和人民生活發展到一定階段必然出現的社會需求，也是中國實施科教興國的必由之路。這對於中國這樣的發展中大國來說，是一條前景輝煌、風光無限而挑戰不斷、困難重重的道路。如何走通、走好這條現代化的大道，要有堅定的信心、正確的政策和妥善的制度安排。“信心”、“政策”、“制度安排”不能只靠拍腦袋和傳統的辦學經驗，要有寬闊的視野和理論的指引。為此，廈門大學教育研究院（高等教育科學研究所）從20世紀90年代中期開始，就有計畫地提出一連串課題立項研究，組織部分教師和歷屆研究生以及邀約有關學者參加，持續地進行理論和實踐探索。這套叢書第一批出版的各卷，就是十多年來的研究成果。——高等教育的改革、發展，“轉變教育思想是前提”。《21世紀初高等教育思想研究》，是教育部“新世紀高等教育教學改革工程”的立項課題，——高等教育大眾化政策的制訂需要大眾化理論指引，大眾化理論的實現需要通過大眾化政策方能轉化為辦學實踐。理論與政策內在地存在密切的關係。《高等教育大眾化的理論與政策研究》，是教育部人文社會科學重點研究基地（廈門大學高等教育發展研究中心）的重大研究課題。——高等教育大眾化的主要特點之一是多樣化。必須結合中國實際，構建合理的結構，形成最佳化的體系。《中國高等教育大眾化的結構與體系研究》，是全國教育科學“十五”規劃的國家級重點課題。——理論上合理的結構和最佳化的體系，需要制度保障。針對中國高等學校分類不清、定位不明、銜接混亂的情況，構建與社會發展相適應的高等教育制度（學制），以推動大眾化進程，迎接終身教育、學習型社會的到來，應是當務之急。《中國高等教育學制改革研究》，是“985工程”研究課題之一，“中國特色高等教育體系”的重點項目課題。同時也得到中國博士後基金的資助。
