中國近現代史基本問題與教學

內容簡介

　　中國近現代史基本問題不僅是歷史問題，也是歷史記憶建構的重要維度。歷史教育不僅需要專注於課堂教學，也要對時代發展的理論與現實問題做出積極回應。《中國近現代史基本問題與教學》分設歷史文化、社會轉型、政治認同、課程教學四個模組，以廣東省“中國近現代史綱要名師工作室”成員為主，收錄20篇文章，力求明確歷史文化認知的價值取向，緊扣中國近現代社會轉型的發展邏輯，指向大學生國情國史教育的政治認同目標，最佳化課程教學的方式方法。

圖書目錄

導言

【歷史文化】

中國夢價值認同的歷史演進

“一帶一路”倡議的歷史回眸

文化國土空間的歷史伸縮

對待歷史的非歷史態度批判

歷史唯物主義的當代詮釋與發展

【社會轉型】

全球化社會轉型向度中的“五個認同”

大歷史觀視角下中國近代化的啟動類型

新式教育與近代澳門社會變遷

晚清來華傳教士與西方經濟學說在華傳播

晚清社會變遷與遣使駐外

【政治認同】

全球化進程中認同政治的實現機制

中國夢引領下當代中國政治認同的提升

新中國成立初期中國政府對馬來亞難僑的救濟

新中國成立初期展覽會與共產黨形象的構建

直面歷史虛無主義的抗戰記憶建構

【課程教學】

“中國近現代史綱要”對提升大學生傳統文化自信的思考

建構歷史記憶增強政治認同

——“中國近現代史綱要”課程敘事的意義與功能

關於“中國近現代史綱要”專題教學的一些思考

中央蘇區史在“中國近現代史綱要”教學中的運用

——以嘉應學院為例

慕課時代“中國近現代史綱要”微課程體系的構建

後記

中國近現代史基本問題與教學

基本介紹

內容簡介

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