中國研究型大學是985大學。
基本介紹
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大學背景
歷史上，美國經濟的幾次轉型升級都與科技進步密切相關，而研究型大學在其中發揮了重要作用。比如，被稱為“航天引擎”的加州理工學院推動了航天科技的快速發展，麻省理工學院引領了電子科技的發展潮流，史丹福大學奠定了軟體產業發展的基礎。依託大學開展原始創新是大多數已開發國家的成功經驗，而發展核心技術，實現從“跟跑”到“領跑”的升級，同樣是中國研究型大學責無旁貸的任務。
大學問題
2013年10月27日清華大學舉辦的“全球化時代大學生學習與發展研究”國際研討會上，清華大學教育研究院教授史靜寰與中外同行分享了一項歷時三年、近百所院校參與、超過10萬名大學生參加的“中國大學生學習性投入調查”部分研究結論。在對生師互動的小題項進行分析發現，中國“985”院校學生“和老師一起做研究”得分高於美國研究型大學，但“學習表現得到任課老師及時反饋”、“與任課老師討論自己的職業計畫”兩項卻大大低於美國同類大學。這在一定程度上反映出中國研究型大學存在的問題：重科研、輕教學，重研究投入、輕人才培養付出。
已快速進入大眾化階段的中國本科教育質量，從反映大學教育過程質量的大學生學習性投入表現來看，以“985”院校為代表的中國研究型大學與美國同類大學相比，既存在差距，也各有所長，中國研究型大學存在重科研投入、輕人才培養付出的問題。
大學發展
近20年來中國大學的進步，上個世紀末期中國政府決定建設世界一流大學，相繼實施了“211工程”和“985工程”，中國研究型大學與國外研究型大學的差距縮小。據有關統計，“211工程”實施前10年，中美研究型大學的科研總經費、縱向科研經費之比，已由1995年的1:23.4和1:34分別縮小到2005年的1:3.6和1:6.2，SCI論文發表和被引頻次之比，由1995年的1:15.1和1:51.7分別縮小到2005年的1:3.6和1:6.2。
