中國數學奧林匹克協作體學校:成員學校,創辦歷史,夏令營,

在老一輩數學家的倡導和眾多數學工作者、數學老師的共同努力下，我國的數學奧林匹克活動得到了較好的發展，取得了豐碩的成果和豐富的經驗。近年來出現的一個現象正在引起社會的關註：國內有一批很好的中學，她們把數學奧林匹克活動規範到學校校本課程之中。在這些學校，學生但憑興趣學習數學，不必奔波於社會上各種“奧班”或“奧校”之間，學得很生動、很有效。這些學校實際上已成為數學和科學人才發現、國際數學奧林匹克選手成長的沃土，如中國人大附中、東北師大附中、湖北武鋼三中、華中師大一附中、華東師大二附中、廣東深圳中學、浙江鎮海中學等學校，在2006—2007年的兩屆IMO中，均有兩人次入選中國代表隊。由其令人興奮的是，在這些學校參加過數學奧林匹克活動的學生差不多都是發展較全面、高考成績最好的學生，而且進入大學學習後，其發展的優勢更為明顯。

數學奧林匹克也未發現數學人才做出了貢獻。素有國際數學界最高榮譽之稱的菲爾茲獎，其得主中不少人就曾在IMO中初試啼聲，如俄羅斯的Gregori Margulis（1962年獲IMO銀牌，1978年獲菲爾茲獎）；烏克蘭的Valdimir Drinfeld（1969年獲IMO金牌，1990年獲菲爾茲獎）；法國的Jean-Christophe Yoccoz（1974年獲IMO金牌，1998年獲菲爾茲獎）；英國的Richard Borcherds（1977年獲IMO金牌，1998年獲菲爾茲獎）；英國的Timothy Gowers（1981年獲IMO金牌，1998年獲菲爾茲獎）；法國的Laurant Lafforgue（1985年獲IMO銀牌，2002年獲菲爾茲獎）。而2006年菲爾茲獎得主華裔天才陶哲軒，更是於1986、1987和1988年連續三次在IMO中獲獎，其不滿13歲就贏得金牌的紀錄至今無人能破。

事實上，學生科學精神和創新品質的培養從來都是具體的教學活動。規範的數學奧林匹克活動體現的正是素質教育的要求，其中就滲透了豐富多彩的研究性學習。對數學奧林匹克活動這個客觀存在，教育管理者和專家應本著實事求是的態度進行研究。

值得慶幸的是，國內一些在數學奧林匹克活動中成績卓著的學校，為了探索數學科學人才發現與培養的規律、總結數學奧林匹克活動的經驗和教訓這個值得稱道的目的，共同構築了一個交流的平台——中國數學奧林匹克協作體學校（以下簡稱“協作體”）。協作體由東北師大附中、東北育才學校、哈爾濱師大附中、大連第二十四中學、中國人民大學附中、清華大學附中、山東青島二中、江蘇鹽城中學、上海中學、上海延安中學、復旦大學附中、福建福州一中、湖北黃岡中學、湖北武鋼三中、華中師大一附中、湖南師大附中、湖南長沙一中、四川成都七中、華南師大附中、深圳中學等20所中學組成。協作體成立年8年，開展了一系列有意義的活動，如一年一度的數學夏令營，由中國數學奧委會的委員和協作體學校教師進行講座和輔導。因此夏令營不僅給那些優秀的數學愛好者提供了交流學習心得的時空舞台，而且通過專家和教師的“教”，實現對教師的培訓，促進了數學教師的成長。協作體在實踐中顯示出旺盛的生命力，較好的促進了中國數學奧林匹克活動和科學教育的健康發展。

隨著科學技術的發展，數學的重要性會不斷為人類所認識，年輕一代學習數學的熱情會更加高漲。如何通過數學奧林匹克活動這種被廣泛接受的形式更好地發現和培養數學和科學人才，無疑是一個很有價值的問題。協作體和所有有相同志趣的學校將在數學和科學人才的發現與培養方面不斷取得新的成果、新的經驗。

創辦歷史

1999年11月“全國高級中學校長委員會會議”在廣州召開，會議期間，中國數學奧林匹克委員會約請有關學校的校長召開了一個小型研討會，裘宗滬教授主持了這個會議，吳建平教授當時也應邀參加了。有來自8個省份的16家學校參加：東北育才學校、上海中學、華南師大附中、湖南師大附中、武鋼三中、大連第二十四中、人大附中，清華附中、青島二中、鹽城中學、復旦附中、上海延安中學、華中師大一附中、黃岡中學、長沙一中、深圳中學。

會議回顧了開展數學競賽活動的歷史並分析了現狀，介紹了各自學校開設選修課及活動課的情況，交流探索了數學與科學人才發現和培養的規律，大家一致認為共同構築一個平台是十分必要的，於是就有了“中國數學奧林匹克協作體”，中國數學奧林匹克委員會為這個協作體的業務指導單位。

校長們為這個“俱樂部”制定了若干規則，明確了工作任務：

1.每兩年召開一次協作體學校校長會議，確定大政方針；每兩年有兩位校長共同擔任輪值主席，負責實施這兩年的工作（2000—2001年的輪值主席是東北育才學校和華南師大附中，2002—2003年的輪值主席是湖南師大附中和武鋼三中，2004—2005年的輪值主席是清華附中和大連二十四中，2006—2007年的輪值主席是華中師大一附中和深圳中學，2008—2009年的輪值主席是福州第一中學和青島二中）。

2.偶數年份召開一次部分校長參加的小會議，即數年份召開全體成員學校校長參加的大會議，以便確定未來的發展方針（我記得參加了2002年至2006年召開的五次會議，2007年由於全國高中數學聯賽試卷複評工作會議與在深圳中學召開的校長會衝突而未能參加）。

3.每年3月份在中國國家集訓隊選拔活動期間，各成員學校選派兩名學生單獨組成一個訓練班，並且確定協作體學校的五位老師組成教練組，一方面協助國家教練組的工作，一方面也讓這些老師增強交流與合作。

4.每年暑假舉辦一次協作體內部的高中數學夏令營，出版或彙編由各成員學校提供的專題講座、模擬試題，供協作體成員校使用。

在2003年9月長沙召開第三次協作體成員校校長會議上，增補福州一中和東北師大附中為新成員，至此協作體成員校達到了18家，涉及10個省份。

在2005年10月大連召開的第四次協作體成員校會議上，增補成都七中和哈師大附中為新成員，至此協作體成員校達到了20家，涉及12個省份。

11年來（2000年至2010年），協作體的工作在成員學校各位領導的關心支持和老師們的悉心努力下，取得了令人矚目的成績，為我國的數學奧林匹克事業做出了顯著的貢獻，從下面的數據（截至2010年）可略見一斑，在參加IMO的中國代表隊66人次中有44人次來自“協作體”成員校：

2000年	2001年	2002年	2003年	2004年	2005年	2006年	2007年	2008年	2009年	2010年
華南師大附中	東北育才學校	東北育才學校	華南師大附中	華南師大附中	上海復旦附中	深圳中學	深圳中學	北京人大附中	山東師大附中	重慶南開中學
華南師大附中	湖北武鋼三中	湖北武鋼三中	湖北武鋼三中	上海中學	深圳中學	東北師大附中	東北師大附中	上海中學	上海中學	唐山一中
上海中學	湖南師大附中	湖南師大附中	湖南師大附中	華南師大附中	天津耀華中學	天津耀華中學	北京人大附中	華中師大一附中	四川成都七中	上海中學
湖南長沙一中	湖南長沙一中	清華附中	湖南長沙一中	湖南師大附中	華東師大二附中	湖北武鋼三中	湖南師大附中	華東師大二附中	樂成公立寄宿學校	樂成公立寄宿學校
湖北黃岡中學	北京人大附中	華東師大二附中	清華附中	湖北黃岡中學	江西師大附中	華中師大一附中	湖北武鋼三中	山東師大附中	東北師大附中	華中師大一附中
江蘇常州中學	江蘇啟東中學	西安鐵一中	四川彭州中學	江西鷹潭一中	石家莊二中	浙江鎮海中學	浙江鎮海中學	浙江嘉興一中	北京人大附中	福建福州一中

中國數學奧林匹克協作體將不斷取得新的成績。

夏令營

中國數學奧林匹克協作體學校每年暑假舉辦一次協作體內部的高中數學夏令營，出版或彙編由各成員學校提供的專題講座、模擬試題，供協作體成員校使用。在夏令營中，由各成員校的教師進行講座活動，以便教學相長。夏令營期間還會進行測試，測試內容為各成員校提供的試題，難度模仿全國高中數學聯賽，最後依照測試成績頒發一、二、三等獎。每屆夏令營還會組織一天的旅遊，豐富學生的生活。迄今為止，該夏令營已舉辦過10屆。

中國數學奧林匹克協作體學校

基本介紹

成員學校

創辦歷史

夏令營

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