《中國教育科學》(2007)本年刊原則上參照全國教育科學規劃領導小組下屬的學科組的設定分類，即：教育基本理論與教育史、教育心理、比較教育、德育、教育管理、教育發展戰略、基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育、體育衛生美育、民族教育、教育信息技術，共13類。年刊每卷分類可不同，本著寧缺毋濫的原則，視各卷具體內容而定。本年刊的編輯出版，不僅有利於教育工作者對自己所從事的學科、專業和研究領域的深入了解，而且有利於了解相鄰學科和其他學科的建設情況，有利於學科之間的借鑑、融合，有利於開闊學術眼界。為了全面展示和系統總結我國教育理論的發展狀況和教育科學研究的成果，並促進教育理論建設在已有成績的基礎上繼續前進，不斷開拓，中國教育學會決定從2002年起，編纂大型教育學術年刊《中國教育科學》，為教育理論創新提供一個學術研討的園地。本書為2007卷。
基本介紹
- 書名：中國教育科學2007
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：544頁
- 開本：16
- 品牌：人民教育出版社
- 作者：顧明遠 中國教育學會
- 出版日期：2009年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7107214772, 9787107214776
內容簡介,文摘,
內容簡介
《中國教育科學》(2007)：中國教育學會組編、教育學分會協編：權威性；全國教育學術團體、教育類核心期刊等推薦：代表性；全國教育學術成果薈萃：全面性；每年一卷：連續性。
文摘
總論
教育公平與教育差別——兼談教育改革與發展的深層次矛盾
教育公平是教育現代化和教育民主化的一個重要內容，也是建設和諧社會的一個重要方面。同樣，教育差別在社會主義初級階段也是一個長期存在的現象和問題。如何在進一步深化教育改革、促進教育發展的過程中，協調這兩者之間的關係，是當前教育改革和發展中一個深層次的矛盾。
教育公平是一個絕對的命題和目標，也是教育改革和發展始終應該堅持的一個基本目標。與這個概念相關的兩個基本概念是“教育平等”和“教育機會均等”。前者指的是，人們不受政治、經濟、社會地位和民族、種族、信仰以及性別差異的限定，在法律上都享有同等的接受教育權利。而後者則是教育公平和平等在現代社會政策與教育政策上的一個具體目標，主要內容包括入學機會均等、接受教育的過程中機會均等以及取得學業成功的機會均等，等等。它的主要原則就是那些在物質、經濟、社會或文化方面處於最底層者應該而且儘可能地通過教育系統本身而得到補償。根據不同國家和社會的發展階段以及國情，這種教育公平可能會有各種不同的具體內容，但是它作為一種目標，已經成為世界各國教育改革和發展中一個非常廣泛的政策實踐。在我國的教育改革和發展中，教育公平也越來越成為政府和人們普遍關注的問題與努力實踐的目標。
教育公平與教育差別——兼談教育改革與發展的深層次矛盾
教育公平是教育現代化和教育民主化的一個重要內容，也是建設和諧社會的一個重要方面。同樣，教育差別在社會主義初級階段也是一個長期存在的現象和問題。如何在進一步深化教育改革、促進教育發展的過程中，協調這兩者之間的關係，是當前教育改革和發展中一個深層次的矛盾。
教育公平是一個絕對的命題和目標，也是教育改革和發展始終應該堅持的一個基本目標。與這個概念相關的兩個基本概念是“教育平等”和“教育機會均等”。前者指的是，人們不受政治、經濟、社會地位和民族、種族、信仰以及性別差異的限定，在法律上都享有同等的接受教育權利。而後者則是教育公平和平等在現代社會政策與教育政策上的一個具體目標，主要內容包括入學機會均等、接受教育的過程中機會均等以及取得學業成功的機會均等，等等。它的主要原則就是那些在物質、經濟、社會或文化方面處於最底層者應該而且儘可能地通過教育系統本身而得到補償。根據不同國家和社會的發展階段以及國情，這種教育公平可能會有各種不同的具體內容，但是它作為一種目標，已經成為世界各國教育改革和發展中一個非常廣泛的政策實踐。在我國的教育改革和發展中，教育公平也越來越成為政府和人們普遍關注的問題與努力實踐的目標。
