《精神家園共營造:班主任與每個班級》一書，具體呈現了在目前學校教育中客觀存在的幾種班級類型里，班級矛盾衝突的特殊性以及班主任的具體應對策略。《精神家園共營造:班主任與每個班級》一書包括8個專題：班主任與差亂班、班主任與優秀班、班主任與新接班、班主任與寄宿班、班主任與全納班、班主任與外來務工子女班、班主任與小班，以及學生與科任教師衝突。前面7個專題是按照班級類型劃分的，最後1個專題則是有關班主任工作需要共同面對的一類問題，或是有關班主任的重要角色內容的討論。
基本介紹
- 書名：中國小班主任案例式培訓教程•精神家園共營造:班主任與每個班級
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：193頁
- 開本：16
- 定價：27.00
- 作者：齊學紅
- 出版日期：2009年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504147233
- 品牌：教育科學出版社
圖書目錄,文摘,
圖書目錄
教程導讀
主編寄語
專題1 班主任與差亂班
教育主題：找回失落的尊嚴和自信
主案例：讓我們有尊嚴地活著
專題2 班主任與優秀班
教育主題：優秀的不僅僅是成績
主案例：讓優秀成為一種過程
專題3 班主任與新接班
教育主題：校規與民主管理的平衡
主案例：穿校服的爭論
專題4 班主任與寄宿班
教育主題：如何引導寄宿生的交往？
主案例：牆上的部落格
專題5 班主任與全納班
教育主題：不讓一個孩子掉隊
主案例：你是我們班的一面鏡子
專題6 班主任與外來務工子婦班
教育主題：對弱勢群體的尊重與關愛
主案例：愛心也“傷心”
專題7 班主任與小班
教育主題：教育不能承受之重
主案例：他最終為什麼會離開學校？
專題8 學生與科任教師衝突
教育主題：架設心靈間的橋樑
主案例：好藥不能治百病
編後語
後記
主編寄語
專題1 班主任與差亂班
教育主題：找回失落的尊嚴和自信
主案例：讓我們有尊嚴地活著
專題2 班主任與優秀班
教育主題：優秀的不僅僅是成績
主案例：讓優秀成為一種過程
專題3 班主任與新接班
教育主題：校規與民主管理的平衡
主案例：穿校服的爭論
專題4 班主任與寄宿班
教育主題：如何引導寄宿生的交往？
主案例：牆上的部落格
專題5 班主任與全納班
教育主題：不讓一個孩子掉隊
主案例：你是我們班的一面鏡子
專題6 班主任與外來務工子婦班
教育主題：對弱勢群體的尊重與關愛
主案例：愛心也“傷心”
專題7 班主任與小班
教育主題：教育不能承受之重
主案例：他最終為什麼會離開學校？
專題8 學生與科任教師衝突
教育主題：架設心靈間的橋樑
主案例：好藥不能治百病
編後語
後記
文摘
專題1 班主任與差亂班
讓我們有尊嚴地活著
這是一個怎樣的班級呢？想想都讓人頭疼。我形容這個班級的狀況，只有在香港電影《逃學威龍》里見到過——
衛生是出了名的髒亂差，從來就沒有看到過講台的真實面目（永遠有一大堆東西和灰塵），地面看不到原來的顏色；教室擁擠不堪，後面是個“垃圾場”，最後一排學生每天坐在一堆垃圾上上課；沒有人管衛生，更不用說其他的了。課堂紀律是這樣的：打上課鈴後，教室里仍然是一片混亂，沒有人意識到應該坐到自己座位上，原來坐著的依舊坐著，原來站著的還站著，各自想乾什麼就乾什麼，想說什麼就說什麼。上課時也是這樣，大面積的人不聽課，上課就睡覺、閒談、看漫畫、玩手機、玩遊戲機，搞得課堂不得安寧。有人開學兩個月以來沒有交過一次作業，沒有認真聽過一節課。在這樣的班級上課，絕對是對教師精神和體力的雙重折磨。大量的學生晚上回家什麼書都不看，考試平均分只有三四十分，最高分剛剛及格，其餘都是不及格。班級里大部分學生都是交了大筆的“贊助費”才進來的，而且，家長的投資不是一次性的，學生每天大把地花錢，買飲料、零食、雜誌、玩遊戲，喝不完的飲料隨手扔，淌得滿地都是。課上到一半。有的男生就憋不住了，要跑出去抽菸。
最重要的，是班級風氣不正，沒有人願意維護集體利益，誰都不把班級當回事。生活在這樣一個班級里，很多人都深感絕望。正氣壓不住邪氣，學生當然沒有集體榮譽感。剛開學沒多久，一群男生就因為在校外打架搶錢而被處分。家長們紛紛投訴，要求加強對班級的管理，換班主任。領導找我談了好幾次，請我一定把這個班接下來。經過激烈的思想工作，我接手了這個全校最差的班級——高一（6）班。
面對這樣的班級，起初我並沒有大刀闊斧地整改，而是用情感教育感化他們，因為這個班級的大多數學生都是長期缺乏教師關愛的，他們對正面教育很牴觸，對說教很反感，對高壓管理也已經不當回事。我用真心感動他們，和他們交朋友，鼓勵他們，用積極的暗示激發藏在他們內心深處的善良，將全部的時間和精力都撲在班上。在我不斷地努力下，幾個月後，班級的面貌有了很大改變，各方面的進步都很大。在這個過程中，我深感哪怕是一個很小的進步也要付出很大的代價，但即使再艱難，也不能放棄，因為一旦放棄，就意味著前面的努力都將付諸東流。漸漸地，我開始向他們身上一些根深蒂固的壞習慣“開戰”了。
考試作弊，恐怕是每一個教師都很頭疼的問題。為杜絕作弊，學校、教師都想了各種辦法，但防不勝防，總有那么一部分人為了獲得虛假分數鋌而走險。以往我們對考試風氣的教育主要集中在“誠信”上，然後就是用嚴厲的懲罰來約束。誰都知道誠信的重要，但有時在利益和誠信發生衝突的時候，會有很多人做出錯誤的選擇。
我班上的學生大多數在學習上有困難，成績很差，考試作弊也被他們視為家常便飯。針對這個問題，我始終在尋找突破口，用有效的教育使他們能自覺地遠離作弊。如果他們自己厭惡考試作弊，那就比任何強制的措施都有效果。我努力尋找可以深入學生心靈的教育手段，而不是泛泛地講“誠信”問題，因為學生從小到大聽得太多，對這些大道理已經聽夠了。
終於，在一次月考之前，我用了半節課時間，做了一個題為“讓我們有尊嚴地活著！”的演講，內容如下。
“同學們，要考試了。又到了一些人大忙的時候。有的人已經開始打聽誰是監考老師了，每次都這樣。我為這些人感到悲哀，一點心思全花在這上面了，平時看不見你們忙學習，到這時候個個眼睛擦得亮亮的，打聽誰監考，誰坐在自己旁邊。為了什麼？就為了那點不屬於你的分數。要分數乾什麼？給我看哪？我根本不看！你以為我會看你那點分數？告訴你，你不進考場我就知道你能考幾分，你拿別人的東西給我看，我會以為你了不起嗎？你們自己看看你們在考場裡的樣子！別人在考試，你們在乾什麼？你不看自己的試卷，你看監考老師。你緊張嗎？你手發抖嗎？你冒汗了嗎？你知道別人怎么鄙視你們嗎？你們活得一點尊嚴都沒有！（一拳打在講台上，聲音提高八度，底下的人一震）
你們不是最講面子嗎？看看你們在考試時的樣子，你們什麼時候才能捍衛你們的尊嚴！就這樣活著，活在恐懼之中，這算什麼事！
你敢對自己說： ‘我就自己考一次，我寧可考零蛋，也不要給人瞧不起’嗎？！
你們平時的勇氣到哪裡去了？我都替你們感到窩囊！一點尊嚴都沒有了——就為那點分數。這不是誠信不誠信的問題，這牽涉到你們的尊嚴問題！（既然老是講‘誠信’沒用，那就換個角度刺激他們）
我問你們：你們當中有多少人已經忘了怎么考試了？喔，看到別人作弊，你不作弊吃虧啊，你是哪個班的？六班的。你們不是為自己班自豪嗎？你們不是想證明自己的價值嗎？那就拿出點樣子給我看看，給其他班的人看看。你們看看，考場裡有人作弊吧？人家作弊作瘋了，你再看看，我們六班人一個都不作弊，好樣的！這才是我帶出來的學生，一個男人帶出來的學生！不要像個乞丐一樣，乞求別人的可憐。別人不會這么講，但他會這么想的。
旁邊的人都作弊，就你不作弊，因為你有尊嚴，你得到了我的尊重，你在我心裡就是英雄。戰勝自己的貪慾，是真正的英雄，值得我向你敬禮！
旁邊的人都作弊，就你不作弊，是我們班的人就不作弊，做給他們看看，這就是個性，這就是我們班級的個性！
你們怕什麼？怕考不好我批評你們？我當然要批評，誰讓你平時不好好學，你不負責任，誰來替你負這個責任？我現在要求你們，一不要作弊，二準備考不好被我批評，別跟我說‘你不讓我作弊，考不好別怪我’，你把責任推給誰呢？我再問你一遍：你敢嗎？你有這個量嗎？你沒這個量，平常就不要混，就不要神氣！拿出你的勇氣來。
不過我可以告訴你，我可以不公布排名，我只告訴你本人，我不當眾批評你，我背後悄悄批評你，幫助你以後改。如果你用假分數糊弄我，你就永遠得不到我的幫助，你在我心中的形象就毀了，想一想，為了那幾分，值嗎？我不拿你們的平均分和別的班比，我就要你們的誠實，其他我什麼也不要！
我都不怕，你們怕什麼？怕家長怪你們？好啊，知道怕就好好學，但別學壞。如果你們不作弊，我就答應你們，不把這次成績告訴你們家長，我馬上下課就給他們發簡訊（後來我真的發了），告訴他們這次考試成績不公布，但是，這不代表你就沒有責任把學習搞上去。
你們要活得坦然，要活得有尊嚴！我要從你們的眼睛中看到清澈如水！
做完自己會做的，勇敢地站起來，堂堂正正、挺直腰桿走出考場，不要讓人鄙視，不要生活在恐懼中，做一回真正的自己，體會一下有尊嚴地活著是什麼感覺，找回你已經喪失的誠信。你丟掉了不屬於你的分數，你卻贏得了我的尊重，贏得了在這個優秀的集體裡應有的位置！
你敢這樣做嗎？其實很簡單，用你們驕傲的眼神去嘲笑那些可憐的作弊者吧！
你們一定可以的！
對作弊說‘不！’，我可以！”
演講完，底下一片寂靜。我頭也不回地走出教室。
中午，我巡視教室，發現異常安靜。
我推門進去，學生們看到我來了，剛才安靜的教室頓時熱鬧了起來，大家紛紛和我說起了話。很愛熱鬧的小芸帶頭說了一句：
“陳老師，我們都被你感化了，我們都商量好了，這次考試絕不作弊，誰作弊就被大家罵。”
一呼百應，大家都這么說著，我心裡那個高興啊！
出了教室，小婷塞給我她的周記本，讓我看看，說是中午剛寫的。我看了，寫得很多，其中就寫了對我演講的反應，說大家真的約好了，誰作弊就用最難聽的話罵他。我不敢相信，這個頑固的難題真的能解決嗎？
下午考試了，考場的安排打亂了班級編制，大家混坐在一起。奇蹟在考試結束後出現了：我班學生出了考場，一個個興高采烈，那種發自內心的愉悅你不在場根本體會不到，為什麼呢？不是考得多好，而是因為沒有作弊！
小怡的臉上笑開了花，對我興奮地大聲喊：
“不作弊的感覺真好！”
小緯也高興得不得了，我知道他成績不太好，不會考多好的，但是他終於可以坦然地面對我了。我逗他：
“你作弊了吧？”
小緯笑得很燦爛、很坦誠：
“我絕對沒有！”
我知道這是真的，因為他的眼睛騙不了我。學生們紛紛對我傾訴著那種輕鬆的感覺，好像每個人都考了滿分一樣。
讓我們有尊嚴地活著
這是一個怎樣的班級呢？想想都讓人頭疼。我形容這個班級的狀況，只有在香港電影《逃學威龍》里見到過——
衛生是出了名的髒亂差，從來就沒有看到過講台的真實面目（永遠有一大堆東西和灰塵），地面看不到原來的顏色；教室擁擠不堪，後面是個“垃圾場”，最後一排學生每天坐在一堆垃圾上上課；沒有人管衛生，更不用說其他的了。課堂紀律是這樣的：打上課鈴後，教室里仍然是一片混亂，沒有人意識到應該坐到自己座位上，原來坐著的依舊坐著，原來站著的還站著，各自想乾什麼就乾什麼，想說什麼就說什麼。上課時也是這樣，大面積的人不聽課，上課就睡覺、閒談、看漫畫、玩手機、玩遊戲機，搞得課堂不得安寧。有人開學兩個月以來沒有交過一次作業，沒有認真聽過一節課。在這樣的班級上課，絕對是對教師精神和體力的雙重折磨。大量的學生晚上回家什麼書都不看，考試平均分只有三四十分，最高分剛剛及格，其餘都是不及格。班級里大部分學生都是交了大筆的“贊助費”才進來的，而且，家長的投資不是一次性的，學生每天大把地花錢，買飲料、零食、雜誌、玩遊戲，喝不完的飲料隨手扔，淌得滿地都是。課上到一半。有的男生就憋不住了，要跑出去抽菸。
最重要的，是班級風氣不正，沒有人願意維護集體利益，誰都不把班級當回事。生活在這樣一個班級里，很多人都深感絕望。正氣壓不住邪氣，學生當然沒有集體榮譽感。剛開學沒多久，一群男生就因為在校外打架搶錢而被處分。家長們紛紛投訴，要求加強對班級的管理，換班主任。領導找我談了好幾次，請我一定把這個班接下來。經過激烈的思想工作，我接手了這個全校最差的班級——高一（6）班。
面對這樣的班級，起初我並沒有大刀闊斧地整改，而是用情感教育感化他們，因為這個班級的大多數學生都是長期缺乏教師關愛的，他們對正面教育很牴觸，對說教很反感，對高壓管理也已經不當回事。我用真心感動他們，和他們交朋友，鼓勵他們，用積極的暗示激發藏在他們內心深處的善良，將全部的時間和精力都撲在班上。在我不斷地努力下，幾個月後，班級的面貌有了很大改變，各方面的進步都很大。在這個過程中，我深感哪怕是一個很小的進步也要付出很大的代價，但即使再艱難，也不能放棄，因為一旦放棄，就意味著前面的努力都將付諸東流。漸漸地，我開始向他們身上一些根深蒂固的壞習慣“開戰”了。
考試作弊，恐怕是每一個教師都很頭疼的問題。為杜絕作弊，學校、教師都想了各種辦法，但防不勝防，總有那么一部分人為了獲得虛假分數鋌而走險。以往我們對考試風氣的教育主要集中在“誠信”上，然後就是用嚴厲的懲罰來約束。誰都知道誠信的重要，但有時在利益和誠信發生衝突的時候，會有很多人做出錯誤的選擇。
我班上的學生大多數在學習上有困難，成績很差，考試作弊也被他們視為家常便飯。針對這個問題，我始終在尋找突破口，用有效的教育使他們能自覺地遠離作弊。如果他們自己厭惡考試作弊，那就比任何強制的措施都有效果。我努力尋找可以深入學生心靈的教育手段，而不是泛泛地講“誠信”問題，因為學生從小到大聽得太多，對這些大道理已經聽夠了。
終於，在一次月考之前，我用了半節課時間，做了一個題為“讓我們有尊嚴地活著！”的演講，內容如下。
“同學們，要考試了。又到了一些人大忙的時候。有的人已經開始打聽誰是監考老師了，每次都這樣。我為這些人感到悲哀，一點心思全花在這上面了，平時看不見你們忙學習，到這時候個個眼睛擦得亮亮的，打聽誰監考，誰坐在自己旁邊。為了什麼？就為了那點不屬於你的分數。要分數乾什麼？給我看哪？我根本不看！你以為我會看你那點分數？告訴你，你不進考場我就知道你能考幾分，你拿別人的東西給我看，我會以為你了不起嗎？你們自己看看你們在考場裡的樣子！別人在考試，你們在乾什麼？你不看自己的試卷，你看監考老師。你緊張嗎？你手發抖嗎？你冒汗了嗎？你知道別人怎么鄙視你們嗎？你們活得一點尊嚴都沒有！（一拳打在講台上，聲音提高八度，底下的人一震）
你們不是最講面子嗎？看看你們在考試時的樣子，你們什麼時候才能捍衛你們的尊嚴！就這樣活著，活在恐懼之中，這算什麼事！
你敢對自己說： ‘我就自己考一次，我寧可考零蛋，也不要給人瞧不起’嗎？！
你們平時的勇氣到哪裡去了？我都替你們感到窩囊！一點尊嚴都沒有了——就為那點分數。這不是誠信不誠信的問題，這牽涉到你們的尊嚴問題！（既然老是講‘誠信’沒用，那就換個角度刺激他們）
我問你們：你們當中有多少人已經忘了怎么考試了？喔，看到別人作弊，你不作弊吃虧啊，你是哪個班的？六班的。你們不是為自己班自豪嗎？你們不是想證明自己的價值嗎？那就拿出點樣子給我看看，給其他班的人看看。你們看看，考場裡有人作弊吧？人家作弊作瘋了，你再看看，我們六班人一個都不作弊，好樣的！這才是我帶出來的學生，一個男人帶出來的學生！不要像個乞丐一樣，乞求別人的可憐。別人不會這么講，但他會這么想的。
旁邊的人都作弊，就你不作弊，因為你有尊嚴，你得到了我的尊重，你在我心裡就是英雄。戰勝自己的貪慾，是真正的英雄，值得我向你敬禮！
旁邊的人都作弊，就你不作弊，是我們班的人就不作弊，做給他們看看，這就是個性，這就是我們班級的個性！
你們怕什麼？怕考不好我批評你們？我當然要批評，誰讓你平時不好好學，你不負責任，誰來替你負這個責任？我現在要求你們，一不要作弊，二準備考不好被我批評，別跟我說‘你不讓我作弊，考不好別怪我’，你把責任推給誰呢？我再問你一遍：你敢嗎？你有這個量嗎？你沒這個量，平常就不要混，就不要神氣！拿出你的勇氣來。
不過我可以告訴你，我可以不公布排名，我只告訴你本人，我不當眾批評你，我背後悄悄批評你，幫助你以後改。如果你用假分數糊弄我，你就永遠得不到我的幫助，你在我心中的形象就毀了，想一想，為了那幾分，值嗎？我不拿你們的平均分和別的班比，我就要你們的誠實，其他我什麼也不要！
我都不怕，你們怕什麼？怕家長怪你們？好啊，知道怕就好好學，但別學壞。如果你們不作弊，我就答應你們，不把這次成績告訴你們家長，我馬上下課就給他們發簡訊（後來我真的發了），告訴他們這次考試成績不公布，但是，這不代表你就沒有責任把學習搞上去。
你們要活得坦然，要活得有尊嚴！我要從你們的眼睛中看到清澈如水！
做完自己會做的，勇敢地站起來，堂堂正正、挺直腰桿走出考場，不要讓人鄙視，不要生活在恐懼中，做一回真正的自己，體會一下有尊嚴地活著是什麼感覺，找回你已經喪失的誠信。你丟掉了不屬於你的分數，你卻贏得了我的尊重，贏得了在這個優秀的集體裡應有的位置！
你敢這樣做嗎？其實很簡單，用你們驕傲的眼神去嘲笑那些可憐的作弊者吧！
你們一定可以的！
對作弊說‘不！’，我可以！”
演講完，底下一片寂靜。我頭也不回地走出教室。
中午，我巡視教室，發現異常安靜。
我推門進去，學生們看到我來了，剛才安靜的教室頓時熱鬧了起來，大家紛紛和我說起了話。很愛熱鬧的小芸帶頭說了一句：
“陳老師，我們都被你感化了，我們都商量好了，這次考試絕不作弊，誰作弊就被大家罵。”
一呼百應，大家都這么說著，我心裡那個高興啊！
出了教室，小婷塞給我她的周記本，讓我看看，說是中午剛寫的。我看了，寫得很多，其中就寫了對我演講的反應，說大家真的約好了，誰作弊就用最難聽的話罵他。我不敢相信，這個頑固的難題真的能解決嗎？
下午考試了，考場的安排打亂了班級編制，大家混坐在一起。奇蹟在考試結束後出現了：我班學生出了考場，一個個興高采烈，那種發自內心的愉悅你不在場根本體會不到，為什麼呢？不是考得多好，而是因為沒有作弊！
小怡的臉上笑開了花，對我興奮地大聲喊：
“不作弊的感覺真好！”
小緯也高興得不得了，我知道他成績不太好，不會考多好的，但是他終於可以坦然地面對我了。我逗他：
“你作弊了吧？”
小緯笑得很燦爛、很坦誠：
“我絕對沒有！”
我知道這是真的，因為他的眼睛騙不了我。學生們紛紛對我傾訴著那種輕鬆的感覺，好像每個人都考了滿分一樣。
