中國小教師價值取向的歷史變遷與時代展望

《中國小教師價值取向的歷史變遷與時代展望》是2022年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是於翠翠 。

基本介紹

• 中文名：中國小教師價值取向的歷史變遷與時代展望
• 作者：於翠翠
• 出版社：中國社會科學出版社
• 出版時間：2022年3月1日
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787520395304

內容簡介

教師價值取向的形成，既離不開工作之外的日常生活，也受制於行為背後的心理狀態，具有社會歷史性、主觀能動性和動態適應性等特徵。鑒於此，教師價值取向的研究必定要以教育場域為中介做到內外兼顧，既要把握教師日常生活，也要關照到教師的文化性格和心理基礎。本書遵循教師社會學和社會心理學的分析框架，將教師研究放在巨觀社會系統中，揭示教師群體觀念與行為背後的社會結構和心理特徵。從社會心態、人格特徵、價值追求等多個維度及其互動來考察教師群體價值取向變遷。在橫向上，把教師放在個體與自我、個體與他人、個體與社會的關係中來理解；在縱向上，把教師置身於歷史的階段性轉向中來考察。通過教師群體觀念與行為的解讀，回溯並展望教師的價值取向變遷，為教師隊伍建設的深化提供現實思路。

圖書目錄

緒論

一 選題緣由與意義

（一）選題緣由

（二）選題意義

二 研究綜述

（一）價值取向及其一般問題研究

（二）教師價值取向的相關研究

（三）對教師價值取向相關研究的評價與反思

三 研究思路與方法

第一章 教師價值取向的性質與特點

一 價值取向釋義

（一）價值取向的內涵

（二）價值取向的層次與類型

（三）價值取向的形成基礎與關係向度

二 教師價值取向的特點與影響

（一）教師價值取向的特點

（二）教師價值取向的影響

三 教師價值取向的分析維度

（一）教師價值取向的研究維度

（二）教師價值取向的結構分析

第二章 中華人民共和國成立初期教師價值取向的國家本位

一 新舊交替中的人民教師

（一）教師職業的社會定位

（二）人民教師的歷史特點與思想改造

二 人民教師的奉獻取向

（一）感恩與滿足

（二）人民教師為人民

（三）理想主義的人格特徵

三 人民教師的思想形塑

第三章 改革開放初期教師價值取向的知識維度

一 現代化進程中人民教師的成長環境

（一）改革開放之初的思想解放

（二）政治調整時期的教育政策變動

（三）教師隊伍建設工作的恢復與發展

二 知識型教師的工具取向

（一）希望的田野

（二）照亮求知路的紅燭

（三）既成人也為己

三 教師職業的紅色傳統

（一）紅燭精神的代際傳承

（二）身份的力量

第四章 社會轉型時期教師價值取向的個人維度

一 市場經濟背景下的生活與教育

（一）市場經濟與日常生活

（二）教育事業的定位與發展

二 教師的謀生取向

（一）教師憂道亦憂貧

（二）世俗化的價值追求

（三）橡皮化的人格特徵

三 由教師流失現象引發的精神困惑

第五章 信息社會教師價值取向的技能維度

一 數字經濟時代的變革與挑戰

（一）數位化的生存方式

（二）教育的信息化建設

（三）教師專業發展的信息化

二 技術型教師的有用崇拜

（一）寬容卻寂寥的社會心態

（二）崇高而務實的價值追求

（三）限定性質的專業精神

（四）主動適應的人格特點

三 教師實用化取向的現實歸因

（一）實用理性的傳統與現實

（二）管理制度的功利導向

（三）教師專業發展的平面化傾向

第六章 智慧型時代教師的技術適應與促進主張

一 引言：智慧型技術時代教師的“遠慮”和“近憂”

二 教師技術適應及其發展旨向

（一）技術適應與人的發展

（二）教師技術適應的時代意蘊

三 教師技術適應的現實邏輯

（一）教師信息技術套用的理想與現實

（二）教師技術適應的局限與張力

四 教師技術適應的促進主張

第七章 社會變遷中的教師價值取向

一 教師價值取向的歷史流變

（一）教師價值取向的代際歸屬

（二）教師價值取向歷史變遷的特點

（三）教師價值取向與社會變遷的內在關係

二 教師價值取向變遷的啟示與思考

（一）教師隊伍的整體發展離不開穩健的社會環境

（二）教師隊伍的價值觀建設要遵循自身的發展規律

（三）培育教師積極的價值取向需要以幾對合理關係為依託

三 教師價值取向的現實關照

（一）價值多元與教師職業核心價值的建構

（二）價值衝突與教師價值取向支持系統的培植

（三）價值危機與教師價值堅守

結束語 經由教師改進社會

參考文獻

附錄一

附錄二

作者簡介

於翠翠，女，遼寧大連人，山東師範大學教育學部講師，教育學博士。主要從事課程與教學基本理論研究。在《課程·教材·教法》《華東師範大學學報》《教師教育研究》等學術期刊發表論文十餘篇。參與***課題兩項，主持教育部課題一項。