《中國大學合併與整合管理研究》是2010-01-01 教育科學出版社出版的圖書，作者是毛亞慶，杜媛
基本介紹
- 書名：中國大學合併與整合管理研究
- 作者：毛亞慶，杜媛
- ISBN：9787504148940
- 類別：圖書>教育與考試>高等教育
- 頁數：370頁
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2010-01-01
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,目錄,前言,
內容簡介
《中國大學合併與整合管理研究》是在教育部人文社會科學研究博士點基金項目——基於核心能力的大學合併與整合管理模式研究——結題成果的基礎上，根據出版的需要作了適當修改而成的。它所關注的是始於1992年5月合併6所省屬院校而成立的新揚州大學所拉開序幕的中國高校跨越世紀的合併浪潮。這一浪潮在1998年由於“巨無霸”——新浙江大學的成立而被推向了高潮，直至2000年8月新武漢大學掛牌成立，曾經轟轟烈烈的大學合併才逐漸趨於平靜。
作者簡介
毛亞慶，北京師範大學教授，博士生導師，教育學部分黨委副書記，教育部國小校長培訓中心副主任。曾在英國倫敦大學教育學院和美國密西根大學教育學院高等教育研究中心做高級訪問學者。曾被教育部評為教育部新世紀優秀人才，共獲得省部級獎4次。研究領域為教育基本理論、高等教育管理與發展及學校管理與人力資源培訓。在相關領域出版專著3部，發表論文60多篇。
杜嬡，北京師範大學教育管理學院博士研究生。2006年於北京師範大學教育技術學院獲碩士學位，2006年至今就讀於北京師範大學教育管理學院。研究方向為高等教育管理、教育政策分析、校長領導力等。在核心期刊上發表論文多篇，相關領域合作出版著作2部。參與多項國家級、省部級及國際教育科研項目。
目錄
第一章 緒論
第一節 研究的目的和意義
一、問題的提出
二、研究目的
三、研究的意義
第二節 國內外相關研究綜述
一、大學合併政策的相關研究
二、大學合併後整合管理的相關研究
三、大學合併效益的相關研究
第三節 研究內容
第四節 研究過程和方法
一、研究的特點
二、研究方法和研究過程
第二章 大學合併的內涵分析
第一節 合併與大學合併的內涵
一、合併
二、大學合併
第二節 大學合併的動因
一、對大學合併動因的不同看法
二、政府推動大學合併的動力
三、大學自身產生合併意向的原因
第三節 大學合併的目標與形成機理
一、大學合併的目標
二、大學合併的形成機理
第三章 我國20世紀90年代以來的大學合併的政策分析
第一節 我國大學合併的歷史考察
一、1950年以前的大學合併
二、20世紀50年代的大學合併
三、20世紀90年代以來的我國高等教育管理體制改革
第二節 我國20世紀90年代以來的大學合併政策分析
一、大學合併的背景及原則分析
二、合併政策的制定過程分析
三、合併政策的實施分析
四、合併政策的效果分析
第三節 對我國大學合併政策的反思與建議
一、我國大學合併的動機分析
二、對我國大學合併政策的反思
三、大學合併政策的原則和出發點
四、大學合併政策制定與實施的建議
第四章 我國大學合併的發生進程與合併模式
第一節 我國大學合併的基本進程
一、第一階段：單科性院校的合併（1990年一1995年）
二、第二階段：不同類型行業院校合併辦綜合性大學
（1994年一1998年）
三、第三階段：實力較強大學合併為“建設世界一流大學”（1998年-2000年）
四、第四階段：地方高校合併（2000年以後）
第二節 我國大學合併的案例分析
一、案例一：新A大學
二、案例二：新B大學
第三節 世界一些國家和地區的大學合併
一、美國的大學合併
二、澳大利亞的大學合併
三、英國的大學合併
四、日本的大學合併
五、中國台灣地區的大學合併
六、中國香港地區的大學合併提議
第四節 我國大學合併的結合模式與運行模式
一、結合模式——與誰合併
二、運行模式——以何方式合併
第五章 我國大學合併後存在的問題分析
第一節 我國大學合併後存在問題歸結
一、大即是美：幾個舢舨組合在一起就是一艘航空母艦
二、心理衝突：抹不去的印痕
三、校園情結：一道無法逾越的門檻
四、大學治理：集中與分權的矛盾
五、權利之爭：誰上誰下
六、績效評價：重壓下的教師面臨去留抉擇
七、政府的作用：定位在哪裡
第二節 大學合併後整合管理的問題原因分析
一、文化的獨立性——高校合併應考慮的內在因素
二、文化的差異——合併大學文化衝突的緣由
三、文化的多重解讀——合併大學文化衝突的深層探討
第三節 案例分析：大學合併為什麼會失敗
一、新英格蘭大學概述
二、新英格蘭大學合併發生的背景和原因
三、新英格蘭大學網路的形成與分裂
四、新英格蘭大學合併失敗的原因
五、案例評論
第六章 我國大學合併後整合管理的過程與策略
第一節 大學合併後的整合和整合管理的內涵
第二節 大學合併後整合管理的指導原則
一、以人為本的原則
二、以發展促進整合的原則
三、既尊重歷史又著眼未來的原則
第三節 大學合併後整合管理的過程
一、能力的保護
二、能力的轉移與擴散
三、能力的發展
第四節 大學合併後整合管理的模式
一、大學學術系統的整合
二、大學信念系統的整合
三、大學組織系統的整合
第五節 案例分析：新A大學的整合管理模式與策略
一、學術系統的整合
二、信念系統的整合
三、組織系統的整合
第七章 地方合併高校的整合管理與發展定位
第一節 我國的地方高校合併概況
第二節 相關概念界定
一、城市
二、地方高校
三、地方合併高校
第三節 地方合併高校發展定位的理論基礎
一、高等教育內部關係的視角
二、高校與地方經濟發展關係的視角
第四節 地方合併高校的相關研究
一、地方高校的發展定位研究
二、地方合併高校的發展研究
三、地方合併高校的發展定位研究
……
第八章 大學合併效益的實證研究
結語
參考文獻
附錄
前言
這部專著是在教育部人文社會科學研究博士點基金項目——基於核心能力的大學合併與整合管理模式研究——結題成果的基礎上，根據出版的需要作了適當修改而成的。它所關注的是始於1992年5月合併6所省屬院校而成立的新揚州大學所拉開序幕的中國高校跨越世紀的合併浪潮。這一浪潮在1998年由於“巨無霸”——新浙江大學的成立而被推向了高潮，直至2000年8月新武漢大學掛牌成立，曾經轟轟烈烈的大學合併才逐漸趨於平靜。根據教育部《1990年以來高校合併情況》，截至2006年5月15日，我國共有各級各類普通高校（包括職業大學、成人學校、中專、技校等）1057所參與了高校合併重組，最後組建了431所普通高校。
對於始於20世紀90年代以來的這場大學合併，人們從不同的視角對其進行了研究與分析，本研究主要是從高等教育管理的視角對這一場影響中國高等教育未來發展走向的改革浪潮進行理性思考，之所以選擇這一角度進行研究很重要的原因就在於20世紀90年代以來的這場大學合併改革無疑是中國高等教育管理體制改革幾種形式中難度最大、影響最廣、意義最為深遠的改革。
