中國基礎教育評價的積弊與更新

內容簡介

中國基礎教育評價的積弊與更新為“世紀國中國基礎教育改革研究叢書”之一，是作者在其博士論文基礎上修改而成的。全書共分五章，內容包括：我國傳統評價功能下的基礎教育評價積弊剖析；西方教育評價功能變革的歷史考察；我國當代轉型時期學校變革推進性評價的功能更新；“新基礎教育”學校變革評價實踐探索等。

導言

一、教育評價結構的價值論分析

(一)教育評價系統是以價值系統為基礎的

(二)教育評價系統是在特定功能要求下實現操作性轉化以發揮評價功能的

二、基礎教育評價研究的功能視角與理論框架

三、研究基礎與方法

(一)文獻資料的查閱與分析

(二)變革實踐的參與和研討

第1章我國傳統評價功能下的基礎教育評價積弊剖析

一、我國傳統評價功能的形成與變革

(一)以選拔、管理為核心的傳統評價功能的形成

(二)以國家考試改革為主的評價改革推進

(三)當前基礎教育改革中發展性評價體系構建

二、我國基礎教育評價演進與改革歷程中的積弊

(一)基礎教育評價積弊之一：人在“應式化”評價實踐中的有限性成長

(二)基礎教育評價積弊之二：“實體性”評價改革與學校變革過程的析離

三、我國基礎教育評價積弊根源的多維剖析

(一)基礎教育評價積弊的根源之一：工具理性評價觀念的移植

(二)基礎教育評價積弊的根源之二：實體思維的評價體系規設

(三)基礎教育評價積弊的根源之三：“人”、“事”分離的評價機制運作

(四)基礎教育評價積弊的根源之四：“行政主導”的評價制度沿革

(五)基礎教育評價積弊的根源之五：“為了考選”的評價文化積澱

第2章西方教育評價功能變革的歷史考察

一、前理論時期：教育評價管理功能形成中口試到筆試的更替

(一)口試在西方學校教育中的基本功能

(二)筆試在學校內、外部評價管理功能的強化與拓展

二、價值認識時期：旨在提供客觀證據的管理性評價的科學化改造

(一)從教育測量到教育評價

(二)基於目標模式的評價改革

(三)評價功能轉向下的評價改革

(四)管理性教育評價功能變革的價值論分析

三、價值建構時期：旨在提供有用信息的服務性評價的價值化改造

(一)教育評價體系科學化改造中的方法中心主義傾向

(二)以主體建構為基礎進行評價體系價值化改造

(三)服務性教育評價功能變革的價值論分析

四、自我判斷時期：旨在提供自主選擇的發展性評價的主體化改造

(一)發展性評價體系構建的背景：基於標準化測驗的學校績效責任管理

(二)以主體參與為基礎的發展性評價體系主體化改造

(三)發展性教育評價功能變革的價值論分析