基本介紹
作者簡介,目錄,
作者簡介
現任香港地區中國和平統一促進會主席、中國僑商會副會長、山東省政協常委、煙臺市政協常委、香港恆萃集團總裁、煙臺滙豐房地產開發有限公司董事長
作為中國和平統一促進會在全世界的100多個分支機構之一的香港地區中國和平統一促進會，一直以來堅持立會宗旨，聯合海內外各界人士，發展台灣海峽兩岸的民間往來，促進中國的和平統一。董事會主席陳漢才先生，又任山東省政協常委，恆萃控股集團主席。多年來陳漢才致力與香港與大陸的往來合作，在促進香港和台灣與祖國大陸的交流與經貿、旅遊、文化等合作方面作出了傑出的貢獻。陳漢才說，香港澳門回歸以來的繁榮興穩定，都給台灣作出了很好的榜樣。在兩岸“三通”的新形勢下，相信海峽兩岸關係將會朝著和平統一的大方向發展。
目錄
第一章 原始時期的教育
第一節 中國教育的起源
一、中國大地最早的人類
二、教育的起源
第二節 氏族公社時期的教育
一、生產勞動的教育
二、生活習俗的教育
三、原始宗教的教育
四、原始藝術的教育
五、體格和軍事訓練
第三節 氏族公社末期學校的萌芽
一、部落顯貴世襲引起教育的變化
二、文字的產生提出新的教育需要
三、學校萌芽的傳說
第二章 夏、商、西周與春秋時期的教育
第一節 夏、商的教育
一、夏代的教育
二、商代的教育
第二節 西周的教育
一、西周的社會
二、西周的教育制度
三、六藝教育
第三節 春秋時期教育的變革
一、官學衰廢
二、私學興起
三、私學的歷史特點
第四節 孔丘的教育思想
一、生平和教育活動
二、重視教育的作用
三、提倡“有教無類”
四、培養德才兼備的君子
五、以“六藝”為教學內容
六、總結行之有效的教學方法
七、主張自覺修養德行
八、樹立教師的典範
九、歷史影響
第三章 戰國時期的教育
第一節 諸子百家私學的發展
一、養士之風盛行
二、百家爭鳴
三、私學發展
第二節 齊國的稷下學宮
一、稷下學宮始末
二、稷下學宮的性質和特點
三、稷下學宮的歷史意義
第三節 墨翟和墨家的教育思想
一、墨翟生平和墨家學派
二、論教育作用和教育目的
三、論教育內容
四、論教育方法
第四節 孟軻的教育思想
一、孟軻的生平和政治主張
二、“性善論”——教育理論的基礎
三、論教育作用和教育目的
四、論理想人格
五、論教學
第五節 荀況的教育思想
一、荀況生活的時代和生平活動
二、“性惡論”與教育作用
三、論教育目的
四、論教育內容
五、論學習過程與思想方法
六、論教師的地位與作用
第六節 道家的教育思想
一、老莊及其道家學派
二、論教育的作用
三、論理想人格
四、論學習與求知
第七節 法家的教育思想與實踐
一、從商鞅到韓非
二、絕對的“性惡論”
三、禁“二心私學”
四、“以法為教”、“以吏為師”
第八節 戰國後期的教育論著
一、《大學》
二、《中庸》
三、《學記》
四、《樂記》
第四章 秦漢時期的教育
第一節 秦朝的教育政策及其措施
一、統一文字
二、嚴禁私學
三、吏師制度
第二節 漢朝的文化教育政策
一、各家並存，推重“黃老之學”的漢初文教政策
二、漢武帝“獨尊儒術”的文教政策
第三節 漢朝學校教育的發展和經學教育的特點
一、學校教育的發展
二、今古文經學之爭與漢朝經學教育的特點
第四節 董仲舒的教育思想
一、生平和著述
二、《對賢良策》和三大文教政策
三、論人性和、教育在人發展中的作用
四、論道德教育
五、論教學內容和教學方法
第五節 王充的教育思想
一、生平和思想特徵
二、論人性和教育的作用
三、培養“文人”和“鴻儒”的教育目標
四、“博通百家”的教育內容
五、論學習
第五章 魏晉南北朝時期的教育
第一節 魏晉的學校教育
一、三國時期的官學教育
二、兩晉時期的官學教育
三、魏晉時期的私學教育
第二節 南朝的學校教育
……
第六章 隋唐時期的教育
第七章 宋遼金元時期的教育
第八章 明朝的教育
第九章 清朝至鴉片戰爭前的教育
第十章 中國教育的近代轉折
第十一章 維新運動到清末新政時期的教育
第十二章 民國成立初期的教育
第十三章 新文化運動時期和20世紀20年代的教育
第十四章 國民政府時期的教育
第十五章 中國共產黨領導下的革命根據地教育
參考書目
第一節 中國教育的起源
一、中國大地最早的人類
二、教育的起源
第二節 氏族公社時期的教育
一、生產勞動的教育
二、生活習俗的教育
三、原始宗教的教育
四、原始藝術的教育
五、體格和軍事訓練
第三節 氏族公社末期學校的萌芽
一、部落顯貴世襲引起教育的變化
二、文字的產生提出新的教育需要
三、學校萌芽的傳說
第二章 夏、商、西周與春秋時期的教育
第一節 夏、商的教育
一、夏代的教育
二、商代的教育
第二節 西周的教育
一、西周的社會
二、西周的教育制度
三、六藝教育
第三節 春秋時期教育的變革
一、官學衰廢
二、私學興起
三、私學的歷史特點
第四節 孔丘的教育思想
一、生平和教育活動
二、重視教育的作用
三、提倡“有教無類”
四、培養德才兼備的君子
五、以“六藝”為教學內容
六、總結行之有效的教學方法
七、主張自覺修養德行
八、樹立教師的典範
九、歷史影響
第三章 戰國時期的教育
第一節 諸子百家私學的發展
一、養士之風盛行
二、百家爭鳴
三、私學發展
第二節 齊國的稷下學宮
一、稷下學宮始末
二、稷下學宮的性質和特點
三、稷下學宮的歷史意義
第三節 墨翟和墨家的教育思想
一、墨翟生平和墨家學派
二、論教育作用和教育目的
三、論教育內容
四、論教育方法
第四節 孟軻的教育思想
一、孟軻的生平和政治主張
二、“性善論”——教育理論的基礎
三、論教育作用和教育目的
四、論理想人格
五、論教學
第五節 荀況的教育思想
一、荀況生活的時代和生平活動
二、“性惡論”與教育作用
三、論教育目的
四、論教育內容
五、論學習過程與思想方法
六、論教師的地位與作用
第六節 道家的教育思想
一、老莊及其道家學派
二、論教育的作用
三、論理想人格
四、論學習與求知
第七節 法家的教育思想與實踐
一、從商鞅到韓非
二、絕對的“性惡論”
三、禁“二心私學”
四、“以法為教”、“以吏為師”
第八節 戰國後期的教育論著
一、《大學》
二、《中庸》
三、《學記》
四、《樂記》
第四章 秦漢時期的教育
第一節 秦朝的教育政策及其措施
一、統一文字
二、嚴禁私學
三、吏師制度
第二節 漢朝的文化教育政策
一、各家並存，推重“黃老之學”的漢初文教政策
二、漢武帝“獨尊儒術”的文教政策
第三節 漢朝學校教育的發展和經學教育的特點
一、學校教育的發展
二、今古文經學之爭與漢朝經學教育的特點
第四節 董仲舒的教育思想
一、生平和著述
二、《對賢良策》和三大文教政策
三、論人性和、教育在人發展中的作用
四、論道德教育
五、論教學內容和教學方法
第五節 王充的教育思想
一、生平和思想特徵
二、論人性和教育的作用
三、培養“文人”和“鴻儒”的教育目標
四、“博通百家”的教育內容
五、論學習
第五章 魏晉南北朝時期的教育
第一節 魏晉的學校教育
一、三國時期的官學教育
二、兩晉時期的官學教育
三、魏晉時期的私學教育
第二節 南朝的學校教育
……
第六章 隋唐時期的教育
第七章 宋遼金元時期的教育
第八章 明朝的教育
第九章 清朝至鴉片戰爭前的教育
第十章 中國教育的近代轉折
第十一章 維新運動到清末新政時期的教育
第十二章 民國成立初期的教育
第十三章 新文化運動時期和20世紀20年代的教育
第十四章 國民政府時期的教育
第十五章 中國共產黨領導下的革命根據地教育
參考書目
