《中公版·2013教師招聘考試:教育理論基礎知識中學》由中公教育教師招聘考試研究院相關專家，在深入研究考試大綱及歷年真題的基礎上編寫而成。教材以筆試和面試為經線，結合中國小不同學段的特點，架構起以教育理論基礎知識、各科專業知識等為緯線的全面為理論體系。教材系列合理安排體例，從考點聚焦、考點預測、知識框架、典型例題、真題再現、2013試題猜想等方面，全方位契合大綱，安排內容。
基本介紹
- 中文名：中公教育•教師招聘考試專用教材:教育理論
- 出版社：世界圖書出版公司北京公司
- 頁數：424頁
- 開本：16
- 作者：中公教育教師招聘考試研究院
- 出版日期：2012年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7510042682, 9787510042683
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《中公版·2013教師招聘考試:教育理論基礎知識中學》是中公教育教師招聘考試研究院相關專家在深入研究歷年教師招聘考試真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。本系列教材，精心提煉考點，幫您聚焦複習重心；全面組織知識框架，助您建立明確的知識體系；合理安排緊密契合考點的知識分析，幫您全面掌握相關複習理論；完美結合精彩的典型例題、真題，助你突破思維瓶頸、零距離體驗考場；適時搭配試題猜想，全面滿足您的複習要求。讓你真正一書在手，考試無憂。
圖書目錄
第一部分教育學
第一章教育與教育學（2）
第一節教育的產生與發展（3）
第二節教育學的產生與發展（8）
2013試題猜想（13）
第二章教育功能（17）
第一節教育功能概述（18）
第二節教育的個體功能（19）
第三節教育的社會功能（21）
2013試題猜想（22）
第三章教育與社會發展（24）
第一節教育的社會制約性（25）
第二節教育對社會的影響（28）
第三節教育的相對獨立性（33）
2013試題猜想（34）
第四章教育與人的發展（36）
第一節人的身心發展及其對教育的制約（37）
第二節影響人的身心發展的因素（39）
第三節中學教育促進青少年發展的任務（41）
2013試題猜想（44）
第五章教育目的（47）
第一節教育目的概述（48）
第二節我國的教育目的（50）
第三節我國中學教育的培養目標（54）
2013試題猜想（55）
第六章教育制度（57）
第一節教育制度概述（58）
第二節現代學校教育制度（59）
第三節我國的現代學制（61）
第四節義務教育與終身教育（63）
2013試題猜想（65）
第七章學生與教師（67）
第一節學生（68）
第二節教師（69）
第三節師生關係（74）
2013試題猜想（77）
第八章中學課程（80）
第一節課程概述（81）
第二節課程目標（84）
第三節課程設計（85）
第四節課程實施與課程評價（87）
第五節我國中學的課程（90）
2013試題猜想（92）
第九章中學教學（96）
第一節教學概述（97）
第二節教學過程（99）
第三節中學教學原則（102）
第四節中學教學方法（105）
第五節教學組織形式（108）
第六節教學評價（111）
第七節教師工作的基本環節（114）
2013試題猜想（116）
第十章中學德育（120）
第一節中學德育概述（121）
第二節中學德育過程（123）
第三節中學德育的原則、途徑與方法（126）
2013試題猜想（132）
第十一章班主任與班級（135）
第一節班主任工作（136）
第二節班級管理（140）
第三節班級活動（144）
2013試題猜想（148）
第二部分教育心理學
第一章教育心理學概述（152）
第一節教育心理學的學科概況（153）
第二節教育心理學的發展概況（154）
2013試題猜想（156）
第二章中學生心理發展與教育（158）
第一節認知發展與教育（159）
第二節社會性發展與教育（161）
第三節個別差異與因材施教（163）
2013試題猜想（166）
第三章學習理論（169）
第一節學習概述（170）
第二節聯結主義學習理論（171）
第三節認知學習理論（174）
第四節建構主義學習理論（178）
第五節人本主義學習理論（179）
2013試題猜想（180）
第四章學習動機（184）
第一節學習動機的概述（185）
第二節學習動機的理論（187）
第三節學習動機的培養與激發（190）
2013試題猜想（191）
第五章學習的遷移（195）
第一節學習遷移概述（196）
第二節學習遷移的基本理論（197）
第三節學習遷移與教學（199）
2013試題猜想（200）
第六章知識的學習（203）
第一節知識學習概述（204）
第二節知識的獲得（206）
第三節知識的遺忘與保持（209）
2013試題猜想（211）
第七章技能的形成（213）
第一節技能概述（214）
第二節操作技能的形成（216）
第三節心智技能的形成（218）
2013試題猜想（220）
第八章學習策略（223）
第一節學習策略概述（224）
第二節典型的學習策略（225）
第三節學習策略的訓練（229）
2013試題猜想（231）
第九章問題解決與創造性（234）
第一節問題解決概述（235）
第二節創造性及其培養（238）
2013試題猜想（242）
第十章態度與品德的形成（244）
第一節態度與品德的實質及其關係（245）
第二節中學生品德發展的基本特徵（246）
第三節態度與品德學習的一般過程與條件（249）
第四節良好態度與品德的培養（250）
2013試題猜想（252）
第十一章心理健康教育（255）
第一節心理健康教育概述（256）
第二節心理評估（258）
第三節心理輔導（260）
2013試題猜想（263）
第十二章教師心理（265）
第一節教師的角色心理（266）
第二節教師的成長心理（270）
第三節教師的心理健康（271）
2013試題猜想（273）
第三部分心理學
第一章心理學概述（276）
第一節心理學研究對象、原則及方法（277）
第二節心理學的主要流派（279）
2013試題猜想（281）
第二章認知（283）
第一節注意（284）
第二節感覺（287）
第三節知覺（289）
第四節記憶（291）
第五節想像（297）
第六節言語（299）
第七節思維（299）
2013試題猜想（305）
第三章情緒、情感和意志（307）
第一節情緒與情感（308）
第二節意志（310）
2013試題猜想（313）
第四章個性心理（316）
第一節個性（317）
第二節能力（318）
第三節氣質及性格（320）
2013試題猜想（324）
第四部分新課程改革
第一章我國當前的課程改革（328）
第一節我國課程改革的概況（329）
第二節課程改革的目標和理念（329）
第二章教育觀念與學習方式的改革（332）
第一節教學觀、教師觀和學生觀的改革（333）
第二節學習方式的改革（335）
第三章課程組織的改革（337）
第一節課程結構的改革（338）
第二節課程內容的改革（339）
第三節課程評價的改革（341）
第四節新課改下的課程管理與課程資源（343）
2013試題猜想（345）
第五部分教師職業道德
第一章教師職業道德概論（348）
第一節教師職業道德概述（349）
第二節教師職業道德範疇（350）
第三節教師職業道德規範的內容（353）
第二章教師職業道德修養（355）
第一節教師職業道德修養概述（356）
第二節教師職業道德修養途徑和方法（357）
2013試題猜想（358）
第六部分教育法律法規
第一章教育法律基礎（362）
第一節教育法律規範（363）
第二節教育法律關係（363）
第三節教育法律責任（364）
第四節教育法律救濟（368）
第五節依法執教（369）
第六節教師違法行為預防（370）
第二章教育法律法規彙編及解讀（371）
《中華人民共和國教育法》（372）
《中華人民共和國義務教育法》（376）
《中華人民共和國教師法》（382）
《中華人民共和國未成年人保護法》（387）
《中國小幼稚園安全管理辦法》（391）
《教師資格條例》（396）
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（399）
《基礎教育課程改革綱要（試行）》（404）
2013試題猜想（408）
中公教育·教師招聘考試筆試、面試課程（411）
中公教育·全國分校一覽表（412）
第一章教育與教育學（2）
第一節教育的產生與發展（3）
第二節教育學的產生與發展（8）
2013試題猜想（13）
第二章教育功能（17）
第一節教育功能概述（18）
第二節教育的個體功能（19）
第三節教育的社會功能（21）
2013試題猜想（22）
第三章教育與社會發展（24）
第一節教育的社會制約性（25）
第二節教育對社會的影響（28）
第三節教育的相對獨立性（33）
2013試題猜想（34）
第四章教育與人的發展（36）
第一節人的身心發展及其對教育的制約（37）
第二節影響人的身心發展的因素（39）
第三節中學教育促進青少年發展的任務（41）
2013試題猜想（44）
第五章教育目的（47）
第一節教育目的概述（48）
第二節我國的教育目的（50）
第三節我國中學教育的培養目標（54）
2013試題猜想（55）
第六章教育制度（57）
第一節教育制度概述（58）
第二節現代學校教育制度（59）
第三節我國的現代學制（61）
第四節義務教育與終身教育（63）
2013試題猜想（65）
第七章學生與教師（67）
第一節學生（68）
第二節教師（69）
第三節師生關係（74）
2013試題猜想（77）
第八章中學課程（80）
第一節課程概述（81）
第二節課程目標（84）
第三節課程設計（85）
第四節課程實施與課程評價（87）
第五節我國中學的課程（90）
2013試題猜想（92）
第九章中學教學（96）
第一節教學概述（97）
第二節教學過程（99）
第三節中學教學原則（102）
第四節中學教學方法（105）
第五節教學組織形式（108）
第六節教學評價（111）
第七節教師工作的基本環節（114）
2013試題猜想（116）
第十章中學德育（120）
第一節中學德育概述（121）
第二節中學德育過程（123）
第三節中學德育的原則、途徑與方法（126）
2013試題猜想（132）
第十一章班主任與班級（135）
第一節班主任工作（136）
第二節班級管理（140）
第三節班級活動（144）
2013試題猜想（148）
第二部分教育心理學
第一章教育心理學概述（152）
第一節教育心理學的學科概況（153）
第二節教育心理學的發展概況（154）
2013試題猜想（156）
第二章中學生心理發展與教育（158）
第一節認知發展與教育（159）
第二節社會性發展與教育（161）
第三節個別差異與因材施教（163）
2013試題猜想（166）
第三章學習理論（169）
第一節學習概述（170）
第二節聯結主義學習理論（171）
第三節認知學習理論（174）
第四節建構主義學習理論（178）
第五節人本主義學習理論（179）
2013試題猜想（180）
第四章學習動機（184）
第一節學習動機的概述（185）
第二節學習動機的理論（187）
第三節學習動機的培養與激發（190）
2013試題猜想（191）
第五章學習的遷移（195）
第一節學習遷移概述（196）
第二節學習遷移的基本理論（197）
第三節學習遷移與教學（199）
2013試題猜想（200）
第六章知識的學習（203）
第一節知識學習概述（204）
第二節知識的獲得（206）
第三節知識的遺忘與保持（209）
2013試題猜想（211）
第七章技能的形成（213）
第一節技能概述（214）
第二節操作技能的形成（216）
第三節心智技能的形成（218）
2013試題猜想（220）
第八章學習策略（223）
第一節學習策略概述（224）
第二節典型的學習策略（225）
第三節學習策略的訓練（229）
2013試題猜想（231）
第九章問題解決與創造性（234）
第一節問題解決概述（235）
第二節創造性及其培養（238）
2013試題猜想（242）
第十章態度與品德的形成（244）
第一節態度與品德的實質及其關係（245）
第二節中學生品德發展的基本特徵（246）
第三節態度與品德學習的一般過程與條件（249）
第四節良好態度與品德的培養（250）
2013試題猜想（252）
第十一章心理健康教育（255）
第一節心理健康教育概述（256）
第二節心理評估（258）
第三節心理輔導（260）
2013試題猜想（263）
第十二章教師心理（265）
第一節教師的角色心理（266）
第二節教師的成長心理（270）
第三節教師的心理健康（271）
2013試題猜想（273）
第三部分心理學
第一章心理學概述（276）
第一節心理學研究對象、原則及方法（277）
第二節心理學的主要流派（279）
2013試題猜想（281）
第二章認知（283）
第一節注意（284）
第二節感覺（287）
第三節知覺（289）
第四節記憶（291）
第五節想像（297）
第六節言語（299）
第七節思維（299）
2013試題猜想（305）
第三章情緒、情感和意志（307）
第一節情緒與情感（308）
第二節意志（310）
2013試題猜想（313）
第四章個性心理（316）
第一節個性（317）
第二節能力（318）
第三節氣質及性格（320）
2013試題猜想（324）
第四部分新課程改革
第一章我國當前的課程改革（328）
第一節我國課程改革的概況（329）
第二節課程改革的目標和理念（329）
第二章教育觀念與學習方式的改革（332）
第一節教學觀、教師觀和學生觀的改革（333）
第二節學習方式的改革（335）
第三章課程組織的改革（337）
第一節課程結構的改革（338）
第二節課程內容的改革（339）
第三節課程評價的改革（341）
第四節新課改下的課程管理與課程資源（343）
2013試題猜想（345）
第五部分教師職業道德
第一章教師職業道德概論（348）
第一節教師職業道德概述（349）
第二節教師職業道德範疇（350）
第三節教師職業道德規範的內容（353）
第二章教師職業道德修養（355）
第一節教師職業道德修養概述（356）
第二節教師職業道德修養途徑和方法（357）
2013試題猜想（358）
第六部分教育法律法規
第一章教育法律基礎（362）
第一節教育法律規範（363）
第二節教育法律關係（363）
第三節教育法律責任（364）
第四節教育法律救濟（368）
第五節依法執教（369）
第六節教師違法行為預防（370）
第二章教育法律法規彙編及解讀（371）
《中華人民共和國教育法》（372）
《中華人民共和國義務教育法》（376）
《中華人民共和國教師法》（382）
《中華人民共和國未成年人保護法》（387）
《中國小幼稚園安全管理辦法》（391）
《教師資格條例》（396）
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（399）
《基礎教育課程改革綱要（試行）》（404）
2013試題猜想（408）
中公教育·教師招聘考試筆試、面試課程（411）
中公教育·全國分校一覽表（412）
序言
伴隨著教育改革的不斷深化和教師專業化步伐的加快，社會各界對教師的要求越來越高。教師承擔著教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人的重任，關係到民族和國家的未來。為進一步最佳化教師隊伍，國家相關部門出台並落實“凡進必考”的教師招聘制度。這種準入制度，為廣大優秀高校畢業生進入中國小任教提供了良好的基礎，彰顯了社會公平與正義，有助於從實質意義上提高教師隊伍的整體素質。
然而，關於教師教育教學能力測評領域的研究還不夠成熟，使用什麼樣的形式，考查什麼樣的內容才能更好地選拔優秀人才到教師隊伍中來尚未建立科學的規範。面對這種境遇，很多考生無法理清招教考試的頭緒，無法有效應對考試，與教師職業失之交臂。
為幫助廣大考生把握考試脈搏，在短時期內有效提高考試成績，中公教育在各級教育行政部門的大力支持和協助下，組織相關專家精心編寫了本套叢書。本書具有如下特點：
內容完備，體系健全
教師招聘考試專用教材以筆試和面試為經緯線，結合中國小不同學段的特點，架構起以教育學、教育心理學為主，輔以普通心理學、教育法律法規、新課改、教師職業道德、教材教法、教學技能、面試答辯、說課、試講有機結合的龐大體系，使考生一書在手，知識盡有。
濃縮考點，深入淺出
本書在全面囊括各地各類教師招聘考試的所有考試內容基礎上，從最基本、最重要的考點入手，深入淺出地向考生講解各個知識點，使考生對知識點有足夠透徹的印象和理解，爛熟於心。
講練結合，實用高效
本書在深入把握考生備考需求的基礎上，追求講解的清晰透徹，既有深度的理論知識分析，又有精彩的典型真題分析，並在章節內容之後配以2013試題猜想，力求使考生學練結合，及時查漏補缺，穩步提升應考能力。
體例新穎，直觀明了
本書編著者從認知心理學的角度出發，充分考慮到考生的閱讀習慣，對於重要考點，採用知識結構圖、下劃線等直觀形式做出明確標註，使考生一經過目即瞭然於胸，以最短時間收最大之功效。
“追求卓越，給人改變未來的力量”一直是中公教育的創業理念。殷切期待廣大讀者對叢書提出寶貴意見，促進我們更快成長，讓叢書更好地幫助廣大考生。感謝您對中公教育的長期支持，祝您夢想成真！
然而，關於教師教育教學能力測評領域的研究還不夠成熟，使用什麼樣的形式，考查什麼樣的內容才能更好地選拔優秀人才到教師隊伍中來尚未建立科學的規範。面對這種境遇，很多考生無法理清招教考試的頭緒，無法有效應對考試，與教師職業失之交臂。
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講練結合，實用高效
本書在深入把握考生備考需求的基礎上，追求講解的清晰透徹，既有深度的理論知識分析，又有精彩的典型真題分析，並在章節內容之後配以2013試題猜想，力求使考生學練結合，及時查漏補缺，穩步提升應考能力。
體例新穎，直觀明了
本書編著者從認知心理學的角度出發，充分考慮到考生的閱讀習慣，對於重要考點，採用知識結構圖、下劃線等直觀形式做出明確標註，使考生一經過目即瞭然於胸，以最短時間收最大之功效。
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