《不會寫讀後感,就看這一本》內容簡介：用童話故事的形式，引發孩子的讀書興趣，書中收錄了很多孩子寫的各種各樣的讀後感，形式多種多樣，內容豐富有趣，可以很好激發孩子對讀書的好奇心。為了訓練孩子的思考能力，《不會寫讀後感,就看這一本》中倡導孩子從不同的角度，不同的立場去思考同一個問題。通過觀察人物、行動和事件等，自己學會判斷對錯。或者假想自己就是主人公，站在主人公的立場上考慮問題，或者假想自己是一名記者，去採訪主人公，了解主人公的內心世界，訓練孩子站在不同的立場上，多思考，多總結。《不會寫讀後感,就看這一本》中介紹了繪畫、漫畫、書信、日記等26種方法來寫讀後感，讓孩子寫讀後感的時候樂在其中。相信有了《不會寫讀後感,就看這一本》的幫助，不僅能夠提高孩子的寫作能力，還能拓展孩子的閱讀視野，提升孩子的閱讀能力。
基本介紹
- 書名：不會寫讀後感,就看這一本
- 出版社：北京聯合出版公司
- 頁數：168頁
- 開本：16
- 作者：趙惠媛 陳柾昀
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787550223370
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
一提起寫作文，孩子就不知道寫什麼，怎么寫。提筆很久寫出寥寥幾句，爸爸媽媽買了很多書，也教不會孩子寫作文。老師、家長自己都頭疼。
《不會寫讀後感，就看這一本》就是培養孩子愛讀、愛寫的最簡單有趣，真正適合孩子自己閱讀的讀後感指導書。
讀書以後有收穫，就從寫讀後感開始，寫好了讀後感，才不懼怕作文。書中26個故事教會你可以從這26個方面思考書中的內容，從這些方面入手很容易寫出有個性的讀後感。身邊事，熟悉的人都可以成為你的寫作對象，如果你愛畫上幾筆，更能為讀後感增添幾分色彩，容易理解的表格或者簡單的圖畫既能幫助你理解書的內容，還能讓讀的人印象深刻。寫好了讀後感，就不用再懼怕寫作文了。
《不會寫讀後感，就看這一本》就是培養孩子愛讀、愛寫的最簡單有趣，真正適合孩子自己閱讀的讀後感指導書。
讀書以後有收穫，就從寫讀後感開始，寫好了讀後感，才不懼怕作文。書中26個故事教會你可以從這26個方面思考書中的內容，從這些方面入手很容易寫出有個性的讀後感。身邊事，熟悉的人都可以成為你的寫作對象，如果你愛畫上幾筆，更能為讀後感增添幾分色彩，容易理解的表格或者簡單的圖畫既能幫助你理解書的內容，還能讓讀的人印象深刻。寫好了讀後感，就不用再懼怕寫作文了。
作者簡介
趙惠媛 1967年出生於仁川，畢業於韓國廣播通信大學的國語文學專業。從小就喜歡讀書，為了與孩子們分享讀書的快樂，她一直從事著兒童讀書寫作指導的相關工作。目前，她與朋友們一起在首爾童話學校研修童話寫作，還著有作品《我的幸福日記365》。
插畫：陳柾昀 畢業於牧園大學漫畫藝術專業。為了與孩子們分享繪畫的樂趣，她曾從事過繪畫教師的工作。現在她是一位插畫自由撰稿人，致力於創作出給孩子們帶來歡樂的作品。
插畫：陳柾昀 畢業於牧園大學漫畫藝術專業。為了與孩子們分享繪畫的樂趣，她曾從事過繪畫教師的工作。現在她是一位插畫自由撰稿人，致力於創作出給孩子們帶來歡樂的作品。
圖書目錄
讀後感！真讓我們感到陌生！
1.一定要寫讀後感嗎？10
2.讀後感必須寫哪些內容呢11
3.在讀後感中寫滿“感動”12
4.我想把讀後感寫得有趣一點！13
今天的讀後感該怎么寫呢？
1.對照家人的生活寫讀後感14
2.給主人公寫封信20
3.把想法畫出來26
4.觀察主人公的行為32
5.改寫時間或空間背景38
6.寫一首滿意的兒童詩44
7.畫出印象最深刻的場景50
8.寫一首自己的詩56
9.觀察故事的主人公62
10.觀察事件68
11.寫三行詩74
12.介紹作者80
13.比較人物性格86
14.製作卡片（獎狀）92
15.記錄印象深刻的場景和感受98
16.續寫故事104
17.繪製四格漫畫110
18.寫讀書日記116
19.運用知識寫讀後感122
20.寫一封充滿真實感受的信128
21.採訪主人公134
22.把自己想像成主人公140
23.讀完書出題考考別人146
24.給故事中的人物起外號152
25.介紹書（故事）158
26.把故事線索和感受結合起來164
1.一定要寫讀後感嗎？10
2.讀後感必須寫哪些內容呢11
3.在讀後感中寫滿“感動”12
4.我想把讀後感寫得有趣一點！13
今天的讀後感該怎么寫呢？
1.對照家人的生活寫讀後感14
2.給主人公寫封信20
3.把想法畫出來26
4.觀察主人公的行為32
5.改寫時間或空間背景38
6.寫一首滿意的兒童詩44
7.畫出印象最深刻的場景50
8.寫一首自己的詩56
9.觀察故事的主人公62
10.觀察事件68
11.寫三行詩74
12.介紹作者80
13.比較人物性格86
14.製作卡片（獎狀）92
15.記錄印象深刻的場景和感受98
16.續寫故事104
17.繪製四格漫畫110
18.寫讀書日記116
19.運用知識寫讀後感122
20.寫一封充滿真實感受的信128
21.採訪主人公134
22.把自己想像成主人公140
23.讀完書出題考考別人146
24.給故事中的人物起外號152
25.介紹書（故事）158
26.把故事線索和感受結合起來164
序言
作者的話
“我喜歡讀書，但是如果能不寫讀書筆記就更好了。”
我們經常可以聽到孩子們這樣說。但是讀書筆記不是他們不想寫就可以不寫的，既然是被要求寫的，孩子們不喜歡也很自然。然而小朋友們一定不能忘記寫讀書筆記是深入理解一本書的必經過程。
其實寫讀書筆記並不是要大家把書中的故事從頭到尾全部寫出來。如果能夠先在心中按照“什麼人，什麼時候，在哪裡，發生了什麼事情，如何發生的，為什麼會發生”的順序對故事加以梳理，就可以寫出條理清晰的讀書筆記來。接下來就是要寫出自己的感受和想法。但是大部分小朋友在寫自己感受的時候，都是在故事梗概的最後寫一句話就了事了。
針對這樣的小朋友，本書在“這樣思考就更容易寫出讀後感”的環節中向大家提出了各種疑問，引導大家從不同的方面對書的內容進行思考。本書還拋開了千篇一律的讀書筆記形式，教給大家畫思維地圖，製作讀書問答，寫三行詩，採訪主人公等等各種新穎的方法來寫讀書筆記。讓小朋友們愛上寫讀書筆記。
聽到這裡，大家是不是對讀書筆記產生了幾分自信呢？記住讀書筆記並不難寫，只要按照書中的方法一步一步地練習，你一定會看到自己實力的突飛猛進。
作者 趙惠媛
“我喜歡讀書，但是如果能不寫讀書筆記就更好了。”
我們經常可以聽到孩子們這樣說。但是讀書筆記不是他們不想寫就可以不寫的，既然是被要求寫的，孩子們不喜歡也很自然。然而小朋友們一定不能忘記寫讀書筆記是深入理解一本書的必經過程。
其實寫讀書筆記並不是要大家把書中的故事從頭到尾全部寫出來。如果能夠先在心中按照“什麼人，什麼時候，在哪裡，發生了什麼事情，如何發生的，為什麼會發生”的順序對故事加以梳理，就可以寫出條理清晰的讀書筆記來。接下來就是要寫出自己的感受和想法。但是大部分小朋友在寫自己感受的時候，都是在故事梗概的最後寫一句話就了事了。
針對這樣的小朋友，本書在“這樣思考就更容易寫出讀後感”的環節中向大家提出了各種疑問，引導大家從不同的方面對書的內容進行思考。本書還拋開了千篇一律的讀書筆記形式，教給大家畫思維地圖，製作讀書問答，寫三行詩，採訪主人公等等各種新穎的方法來寫讀書筆記。讓小朋友們愛上寫讀書筆記。
聽到這裡，大家是不是對讀書筆記產生了幾分自信呢？記住讀書筆記並不難寫，只要按照書中的方法一步一步地練習，你一定會看到自己實力的突飛猛進。
作者 趙惠媛
