不必打罵的教育:內容簡介,作者簡介,目錄,精彩書摘,前言,

《不必打罵的教育》是花城出版社出版的圖書。

基本介紹

中文名：不必打罵的教育
作者：傑麗·威考夫
出版社：花城出版社
裝幀：平裝
ISBN：9787536040762

內容簡介,作者簡介,目錄,精彩書摘,前言,

內容簡介

為什麼打罵沒有用？當孩子有好斗膽小、沉迷電視和電子遊戲、糾纏父母、破壞東西、夜裡起床、多動症、妒忌、說謊、罵人、不聽話、不願分享、不願吃東西、不肯按時就寢、頂嘴、發脾氣、打擾別人的行為時，該如何冷靜和自信地解決孩子的問題？我們要把孩子培養成為負責任和有合作精神的人。

作者簡介

傑麗威考夫和芭芭拉猶內爾合著了《如何教育你的六至十二歲的孩子》、《二十個可以教育的品德》以及《父母親的八個季節》。威考夫博士，原在大學任講師、教授；註冊心理學家，曾從事兒童及家庭工作四十餘年。他有兩個成年子女。猶內爾，家長教育家、記者、原《堪薩斯城星報》專欄作家，《雙胞胎》雜誌及面向學校的品質教育項目“友善是可以感染的……把握它！”創始人。有兩個子女。

精彩書摘

解決問題做什麼

不超越規定的範圍應給予獎勵

以獎勵的方式鼓勵孩子不超越規定的範圍。對他說：“我很高興你留在鞦韆旁而沒有跑到鄰居的院子裡。現在你可以多玩三分鐘。”設定不遵守規定的後果

告訴孩子無視你的規定會令他的樂趣中止。對他說：“很遺憾你離開了院子，現在你得留在屋子裡。”或者，“很遺憾你越過了馬路，現在你必須留在後院。”

始終如一

要堅持孩子每次違規後處置的一致性，讓孩子知道你說話算數。同時有助他對自己離開你時的行為放心，因為他清楚地知道你希望他做什麼。

解決問題不該做什麼

不超越規定的範圍應給予獎勵

始終如一

要堅持孩子每次違規後處置的一致性，讓孩子知道你說話算數。同時有助他對自己離開你時的行為放心，因為他清楚地知道你希望他做什麼。

解決問題

不該做什麼

孩子走到路當中不應打他

打孩子只會令他以後不敢當面做會被你懲罰的事。孩子走到路當中是危險的，但不要使他們產生背著你這么做的心理。

我行我素的阿什麗

五歲的阿什麗·漢米爾頓是第十二街最出名的小女孩，她的行為在漢米．爾頓家也成了最大的問題。一天早飯的時候，阿什麗對母親說：“今天，我打算與蘇茜一塊上學，午飯後去多娜家，然後與瑪麗婭一塊玩洋娃娃。”當母親告訴她不能在任何時候高興上哪就上哪。阿什麗反駁說：“為什麼？為什麼不行？我愛上哪就上哪！你不能阻止我！”

這些反叛舉止激起阿什麗與父母間的磨擦和對罵。她父母也無法判定應該給予她哪些自由。又應誼作出什麼限制，以免孩子陷入自身無法應付的境地。由於阿什麗不斷接到邀請，漢米爾頓夫婦不能不正視這個問題。即。女兒何時可以到什麼地方去。

他們決定製定靈活的規定。它取決於阿什麗怎樣對待自己的自由和責任，漢米爾頓向阿什麗清楚地解釋了這些規定。阿什麗知道如何可以獲得更多的自由，真是喜出望外。

阿什麗要學會的其中一件事是如何過馬路。漢米爾頓太太將她帶到路旁教她怎么做：如何在路邊停下，瞧瞧左邊再看看右邊，而且要看清楚。然後要求阿什麗描述她都看見了什麼。

當漢米爾頓太太看到沒有來往車輛時，指示女兒牽著她的手過馬路。她們一同過馬路，看著左右兩邊，講述著周圍的情況。漢米爾頓太大表揚女兒做得非常好。經過十次練習，她說：“阿什麗，讓我看著你自己過馬路。”

當阿什麗顯示她自己可以做好這一切後．漢米爾頓太太宣布新的規定：“你可以穿過馬路到朋友家去了，但去之前得先跟我打個招呼。我可以看著你過馬路。”

漢米爾頓太太認為這個折衷辦法挺費事，但她意識到，假如女兒能對她所要求的自由負責的話，這就是既給女兒身上的 “韁繩”鬆綁又令自己放心的唯一的辦法。建立和練習自由所需的條件，可以讓每個人對約束和期望都感到安全、有保障和滿意。

要求孩子自己動手做事

“我來做！”這是父母從孩子差不多第二個生日起就可以期望聽到的話語之一。這個獨立宣言為父母讓他們年輕的、啥事都想做的孩子完善其技能提供了黃金機會，當然，前提是家庭的規矩不能打破。父母得提醒自己最高的目標是：培養自信和自我勝任的孩子。要以極大的耐心對待孩子的過失。要處理好既不耽誤家務事，又不忘教會學齡前孩子重要的生活技能之間的關係。

防患於未然

不要構想孩子不能做某件事

將孩子納入提高和改進技能的軌道。在為孩子做某件事之前，一定要先給她一個自己嘗試的機會。這樣你才不會低估她當前的能力。買孩子可以自己的衣服

買一些孩子穿上後可以行動自如的衣服，以便進行大小便訓練。如無袖的套頭裝。將衣服放在可以調整和容易拿到的地方。

通過擺放衣服幫助孩子發展協調能力，保證他們可以將衣服放進她容易夠得著的柜子或抽屜里。

防止受挫

儘可能讓任務變得簡單以便孩子完成。在她做之前要解開褲子上的撳鈕和安好外套的拉鏈。

解決問題做什麼

玩戰勝時鐘的遊戲

告訴孩子某件事你給她多少時間，這樣她就不會認為她做不了而讓你代做。安好鬧鐘，對她說：“看我們能否在鬧鐘響之前穿好衣服。’這有助於她樹立時間觀念。減少你和她之間的矛盾．因為不是你在要她做事，而是鬧鐘。萬一有急事要中止孩子已經開始做的事。就得向她解釋清楚以免孩子誤以為是她無法完成而需要你替她做的。

……

前言

假如你是一個父母，要記住你面對的是最重要的、專業的和有益的挑戰。你每天所做的、所說的、以及如何做，對塑造美國未來的貢獻要大於其他任何行業。

——馬里恩·賴特·艾德勒曼

所有孩子，尤其是學齡前兒童，都會製造麻煩，不論這些孩子或其父母如何“完美”。不論其社會經濟背景如何，調教好的孩子和調教得不怎么好的孩子，以及他們的父母，都有自己的需求。當父母和孩子的需求不一致時，問題就像謎一般產生了。

如果當父母的懂得根據他們的學齡前孩子的需要調整自己的反應，偶爾出現的大問題就可以化小。本書對學齡前兒童通常表現的問題提供實用的解決辦法。父母或照看者在一般家庭生活中發生衝突時可以參考使用這些辦法。

我們希望告訴為人父母的如何使用溫和、耐心和有效的方法而不必打罵去解決孩子不聽話的問題。我們希望幫助天下的父母們都成為“有紀律的父母”，當孩子失控日寸他們能夠控制自己。這樣，他們能夠避免使用任何形式的暴力，不論是傷害的還是威嚇的。打罵的暴力形式只會告訴孩子，令別人害怕和痛苦是控制他們行為的一種辦法。

我們在書中提供的方法——“教”而不“罰”——折射了我們第一版的初衷，並且溶入了專家和家長四十年共同努力的結晶。我們在大學研究和講授兒童心理變化；為某州兒童醫院的心理醫護工作者進行傳授；將成果供一個大的鄉村校區的心理醫生使用；成立了五家國家家長出版單位；指導了無數家長組織、國家研討會和工作室；為校區和精神康復中心提供諮詢；為電台、雜誌和報紙以及網際網路和其他傳媒撰寫有關父母教育孩子知識的文章；並收養了四名兒童。

我們解決問題的原則和方法是基於對行為心理的研究之上，即基於對孩子在家、學校和玩耍時行為的研究。自從1984年《不必打罵的教育》第一版出版，新的行為問題出現了，我們將它們列入了新的版本里：

家庭暴力與學校暴力之間的關係；

·學齡前兒童玩耍想像的或玩具的槍枝與在學校或其他地方使用真槍的聯繫；

·關於打屁股的爭論：輕輕地打屁股是否有害？

·電子媒介（電腦、網際網路、電視、電子遊戲）對行為的影響；

·關注對多動症導致注意力不集中的診斷；

·兒童肥胖症的長期原因和後果。

·對單親管教的挑戰；

·父母在培養和保持對孩子的移情影響中應發揮的關鍵作用。

同第一版一樣，我們將此書設計為父母和照料孩子的人便於使用的參考書——管理不良行為的必備書。我們知道父母親需要的是簡明、迅速和實用的指引，幫助他們防患於未然，或者，當問題出現時知道如何解決。我們還設計了一些虛構家庭，建立檔案以便大家了解如何運用這些策略解決實際問題。

……

不必打罵的教育

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目錄

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