不同生態區生物學野外實習是南京農業大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：不同生態區生物學野外實習
- 建設院校： 南京農業大學
- 課程負責人： 崔瑾
- 授課教師：成丹、包浩然、魯燕舞、盧亞萍
課程簡介,課程目標,
課程簡介
本項目率先綜合套用Webgl. VR、 航拍等技術，構建黃山、天目山、色季拉山、夏瑪和民勤五個不同生態區的實習場景，為野外實習提供方便、高效的全方位輔助, 主要有生境探究、動植物性狀檢索、植物群落調查和顯微結構觀察，結合“生物共享聯盟"微信端套用,幫助學生突破時空限制,開展自主移動學習, 顯著提高實踐創新能力。該項目不僅創新實習教學模式,也促進東、西部高校優勢資源互補，推動西部高校信息化教學發展。
課程目標
(1)突破局限性，為生物學野外實習提供重要的輔助功能
生物學野外實習是高校生物類相關專業實踐教學的重要組成部分,是培養學生理論聯繫實際並熟練掌握生物學的基礎知識和基本技能，提高綜合素質和能力的重要環節。而野外實習普遍面臨師資缺乏、模式單一、互動性和共享差等問題。
本項目設立的目的在於，充分套用現代信息技術建成“不同生態區生物學野外實習虛擬仿真實驗教學項目”，學生通過電腦、手機等設備套用本項目，可以突破時間、空間限制，開展自主學習和移動學習，提前體驗實習路線，了解實習地點的生態環境，觀察和探索主要動植物類群及常見種類的分類識別特徵、資源價值及生態功能;鞏固和加深對動植物分類學基本概念、基本理論的認識和理解;從生態視角等方面去探究動植物群落特徵及類型，掌握生物群落特徵調查的方法。
在野外實習中開展基於虛擬仿真項目的移動學習,具有靈活性、互動性和共享性等特點，“虛實結合”顯著提高實習效率，也有利於開展研究型、綜合型實習，提高學生的實踐與創新能力。
(2)突破單一性,提供內容豐富、共享性強的學習資源
我國幅員遼闊，跨越了眾多不同的生態區，生物多樣性在世界上占有重要的地位。然而，目前國內高校構建的野外實習虛擬仿真項目大多數只有一個生態區。本項目依託華東高校聯合野外實習基地一-黃山、天目山，構建了東部地區北亞熱帶-中亞熱帶常綠闊葉林生態區實習系統;此外，依託甘肅高校聯合野外實習基地一-夏瑪、 民勤林場，以及西藏地區高校聯合野外實習基地一-林芝色季拉山，構建了祁連山東北麓亞高山森林草甸區、西北內陸半封閉溫帶荒漠區以及藏東南亞高山寒溫帶冷濕暗針葉林三個典型的西北、西南生態區實習系統。
上述五個實習位點對應的生態系統具有很強的區域代表性，經度、海拔和生境跨度大，物種資源豐富。該項目是目前國內第一款覆蓋多個生態區的生物學野外實習虛擬仿真實驗教學項目，不僅能讓處於不同生態區的學生突破地理空間的限制，全面擴展視野，了解各大差異顯著的生態區域內的生態環境和動植物的類型和特點;幫助學生構建更完整的生物學知識體系，提高學生的生物多樣性認知能力以及環境保護意識;並能全面推動國內生物學野外實習資源共建共享，產生更多全新的學習資源、教學切入點以及教學方法理念，不斷提高生物學野外實習教學水平。
