《上課：用科學解釋促進學習》是一本2022年經濟日報出版社出版的圖書，作者是張超 等。
基本介紹
- 中文名：上課：用科學解釋促進學習
- 作者：張超 等
- 出版社：經濟日報出版社
- 出版時間：2022年6月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787519610791
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
課程改革促使課堂更加關注學生的學習，更加關注學生的深度學習，更加關注學生高階思維能力的提高，更加關注學生核心素養的提升。從生物學科教學的角度出發，以上的一切都需要教師運用更加有效的方式（如以"真實問題解決"的模式）通過"生物學核心概念"的科學解釋組織、創生課堂。這是一本書寫生物學教師的參考書，書中內容針對老師們的真實需求，運用新的教育教學理論、理念，以學生學習為中心，創生新型的高中生物學課堂。希望對老師們的教學有所啟發。
作者簡介
張超，北京師範大學附屬實驗中學生物高級教師，管理學博士，在巨觀教育理念、生物學學科教育、學習教育、生命教育等多個教育領域均有較深入的研究和實踐。各領域著作二十餘部，代表作有《平台教育理念：尋找並成就屬於自己的人生》《學習，就是找對方法》《種豆如何能得瓜》《好玩的生物學：陪中學生一起閱讀生命》《從生命科學到觸類旁通》《高中生物學中的科學思維與科學方法》等。
圖書目錄
前 言………………………………………………………………………………1
第一章 從“解釋”到“科學解釋”，培養學習者的思維能力…………………1
第二章 運用真實問題解決的模式對高中生物學核心概念進行科學解釋
的價值與基本策略…………………………………………………………9
第三章 基於“深度學習理論”對高中生物學核心概念進行科學解釋例析… 17
第四章 基於“問題式學習（PBL）理論”對高中生物學核心概念
進行科學解釋例析……………………………………………………… 47
第五章 運用“基於論證的真實性思維（ATA）模型”對高中生物學核
心概念進行科學解釋例析……………………………………………… 69
第六章 運用“有益性失敗（PF）學習設計”對高中生物學核心概念
進行科學解釋例析……………………………………………………… 97
