上海師範大學附屬合肥實驗學校

上海師範大學

基本介紹

• 中文名：
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• 創辦時間：
• 所屬地區：

辦學歷史

辦學條件

未來發展

引進重要性

招生條件

招生範圍

入學條件

（二）戶籍、房產地址不一致居民子女入學。家庭戶籍和房產地址不一致的適齡兒童少年，原則上在戶籍地入學；確有困難的，可由房產所在地教育主管部門統籌安排入學。

（三）居住證滿半年居民子女入學。堅持以公辦學校為主安排隨遷子女入學。隨遷子女入學由其父母（雙方或一方）或其他法定監護人在規定時間內，攜帶長豐縣的居住證（截至2022年8月31日居住證滿半年），同時攜帶經商營業執照或合法的勞動契約，以及戶口簿和身份證（升入國中的學生，報名時還須提供畢業學校蓋章的學籍表或畢業證）等材料，在居住證所在地中心校、中學辦理材料審核、報名登記手續，由中心校、中學根據區域學位實際情況，統籌安排入學。

（四）其他兒童少年入學。1．住房租賃人員子女入學。按照《合肥市人民政府辦公廳關於加快推進合肥市住房租賃試點工作的通知》（合政辦秘〔2017〕175號）及其配套檔案規定執行。2．留守兒童入學。各相關學校要切實關愛留守兒童，摸清底數，加大關愛力度，確保轄區內適齡留守兒童按時入學。鄉鎮寄宿制學校要優先保障留守兒童的住宿需求。3．殘疾兒童少年入學。各相關學校要依法保障適齡殘疾兒童少年接受義務教育，切實落實“一人一案”，保障能夠接受普通教育的適齡殘疾兒童少年就近就便隨班就讀；為重度殘疾學生提供規範、有效的送教服務，並為其建立學籍，納入學籍管理。長豐縣聽障適齡兒童少年入學原則上在特殊教育學校就讀；公辦學校要按照確定的學區範圍，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，任何學校或個人不得以任何理由拒絕接收符合隨班就讀條件的適齡殘疾兒童少年。智障、孤獨症、腦癱和多重殘疾兒童少年在縣特殊教育學校就讀。4．華僑、華人、港澳台胞人員子女和外籍人員子女入學。分別由縣僑（台）務部門、縣外事部門出具證明，由居住地所在中心校或國中統籌安排入學。5．軍隊轉業幹部子女入學。軍隊轉業幹部安置至本縣行政區內的，其子女由安置地中心校或國中統籌安排。6．適齡兒童少年有下列情況之一的，憑相關材料，按照本行政區域內相關政策入學：①父母離異的適齡兒童少年戶口與法定監護人在本行政區內房產所在地並實際居住；②父母均為公派出國人員的適齡兒童少年戶口隨祖父母、外祖父母在本行政區域內房產所在地並實際居住。

文化傳統

辦學目標

為學生終身發展奠基，培養具有國家情懷和國際視野的現代公民。

辦學願景

風從海上來，潮向天邊涌。堅持開放、創新、包容嚮導，依託上海師範大學暨上海師大基礎教育集團的學者、專家資源，將學校建設發展成為一所“高起點、實驗性、現代化、高質量”的長豐領先、合肥市有影響的九年一貫制學校。

學校精神

自強行健 篤實致遠

自強行健，是指學校倡導學生在學習和生活中積極向上、勇往直前，努力實現自己的潛力和目標。自強意味著不依賴他人，而是通過自身的努力和堅持，克服困難、不斷進步。行健則強調身體健康的重要性，學校鼓勵學生參與體育鍛鍊、保持良好的生活習慣，以增強身體素質，提高學習和生活的能力。

篤實致遠，意味著學校注重培養學生的實際能力和遠大目標。篤實強調學生要踏實學習，紮實掌握知識和技能，追求學術和專業的卓越。致遠則強調學生要有遠大的目標和遠見，不僅要關注眼前的學業，更要有長遠的發展規劃和追求，不斷超越自我，追求更高的成就。

學校精神“自強行健 篤實致遠”體現了學校對學生全面發展的期望。學校希望學生在學習上能夠勇往直前，不怕困難，通過自身的努力和堅持，不斷提升自己；在生活中能夠保持良好的生活習慣，注重身體健康，以保證學業和生活的順利進行。同時，學校也希望學生在實際能力和遠大目標上取得平衡。學生要通過紮實的學習和專業技能的掌握，為將來的發展打下堅實的基礎，同時也要有遠大的目標和遠見，不斷追求進步和超越。

自強行健 篤實致遠的學校精神，鼓勵學生在學習和生活中追求卓越，樹立正確的人生觀和價值觀，培養自律、自信、自立的品質，以成為有能力、有擔當、有遠見的社會棟樑之才。這一精神將引導學生在學校成長為全面發展的人才，為社會的進步和發展做出積極的貢獻。

管理思想

講程式 求精緻 看實效 爭創新

學校管理思想“講程式 求精緻 看實效 爭創新”體現了學校對管理工作的要求和期望。這一思想指導下，學校管理團隊和工作人員將以規範的程式和規定為基礎，確保管理的公正和透明；追求卓越和精益求精，提高管理的質量和效率；注重結果和效果的評估，不斷改進和創新管理方法；勇於創新和變革，適應時代的發展和變化。這一管理思想將推動學校管理工作朝著更高水平邁進，為學校的發展和教育質量的提升做出積極的貢獻。

辦學特色

精緻化管理 多元化培育 國際化視野

“精緻化管理 多元化培育 國際化視野”的辦學特色體現了學校在教育領域的獨特性和發展目標。學校通過精緻化的管理，提供高質量的學習和生活環境，為學生和教職員工提供優質的服務和支持。多元化培育使學校能夠滿足學生的多樣化需求，培養他們全面發展的能力和素養。國際化視野使學校能夠為學生打開更廣闊的發展空間，培養他們具備全球競爭力和國際交流能力。這一辦學特色將推動學校朝著更高水平發展，培養出具有全面素質和國際視野的優秀人才，為社會的進步和發展做出積極貢獻。

辦學理念

相信每一個生命都有最美的花期

學校辦學理念表達了對每個學生的堅定信心和關懷，每個學生都是獨特而寶貴的，都有自己的潛力和發展空間，學校鼓勵教師與學生建立積極的關係，關注他們的成長和發展，提供情感上的支持和指導。這一辦學理念還呼籲學校與家庭和社區共同合作，共同育人。學校鼓勵家長積極參與學生的教育和成長，建立積極的家校合作關係，共同為學生的全面發展努力。

學校相信每個學生都有機會在適當的時候綻放出最美的花朵。這一理念也將培養學生的自信心、創造力和責任感，使他們成為積極、樂觀、有價值觀的社會成員，為社會的進步和發展做出積極貢獻。

校訓

厚德 博學 求是 創新

學校的校訓“厚德 博學 求是 創新”體現了學校對學生全面發展的期望和要求。

厚德，意味著學校注重培養學生的道德品質和價值觀。學校鼓勵學生樹立正確的道德觀念和行為準則，培養他們具備良好的品德和道德修養。厚德也強調學生要關心他人，具備社會責任感，為社會做出積極的貢獻。博學，意味著學校鼓勵學生追求全面的知識和學術素養。學校注重培養學生的學習能力和學術興趣，提供廣泛的學科和興趣課程選擇，激發學生的學習熱情。博學也強調學生要具備批判性思維和終身學習的意識，不斷追求知識的廣度和深度。求是，意味著學校鼓勵學生追求真理和實事求是。學校注重培養學生的科學精神和理性思維，培養他們具備獨立思考和判斷的能力。求是也強調學生要具備批判性思維和創新精神，勇於挑戰傳統觀念和思維模式，追求真理和進步。創新，意味著學校鼓勵學生具備創造力和創新思維。學校注重培養學生的創新能力和創造性思維，鼓勵他們勇於嘗試新的思路和方法，解決問題和面對挑戰。創新也強調學生要具備團隊合作和溝通協作的能力，以促進創新的發展和實現。

學校的校訓“厚德 博學 求是 創新”將引導學生在學校成長為全面發展的人才。這一校訓鼓勵學生具備良好的道德品質和價值觀，追求全面的知識和學術素養，追求真理和實事求是，具備創造力和創新思維。通過遵循這一校訓，學生將成為有道德情操、知識淵博、思維敏捷、勇於創新的社會棟樑之才，為社會的進步和發展做出積極貢獻。

學校領導

學校黨支部書記、副校長韓憲春

男，1965年2月生。畢業於安徽省長豐縣師範學校、合肥教育學院數學教育專業、安徽教育學院數學教育專業。

歷任長豐縣雙墩初級中學教務主任，長豐縣雙墩中心校辦公室主任，長豐縣雙墩初級中學校長，長豐縣雙墩初級中學支部書記、校長，上海師範大學附屬合肥實驗學校支部書記、副校長。為中學高級教師。

校長陶麗

女，1983年12月生。歷任北城世紀城學校教務副主任、校長助理、副校長。2019年7月起任上海師範大學附屬合肥實驗學校校長。是合肥市“優秀教師”、合肥市“學科帶頭人”。

副校長吳國舉

男，1977年1月生。歷任長豐縣雙墩國中團支部書記、長豐縣北城力高學校總務主任。2019年7月起任上海師範大學附屬合肥實驗學校副校長。

地理位置

上海師範大學附屬合肥實驗學校(東區)