基本介紹
- 中文名：上海市進才中學北校
- 外文名：Shanghai Jincai Nothern Secondary School
- 簡稱：進才北校（進北）
- 創辦時間：1997年
- 類別：公立初級中學
- 現任領導：校長：金衛東
- 校訓：進德達才，養正拓新
- 地址：羽山路校區：浦東新區羽山路601號
苗圃路校區：浦東新區苗圃路555號 - 主要獎項：全國特色學校
上海市文明單位
上海市素質教育實驗學校
上海市安全文明校園
上海市教育系統先進單位 - 占地面積：70畝
辦學規模,辦學特色,各類活動,辦學條件,教學理念,校歌,發展前景,學校領導,
辦學規模
學校教學資源一流，裝備精良，備有滬上首家綜合科學實驗室，現代化的多媒體教室和網路教室、教師和學生電子閱覽室、語音室、多功能會議廳，功能齊全的物理、化學和生物實驗室，設施齊備的專用音樂室、舞蹈房、美術教室、學生畫室，高標準的塑膠跑道、室外塑膠籃球場、體育館等，能夠充分滿足學生各類新型綜合學習的要求。校園環境優美，亭榭假山和草坪音響創造了良好的育人氛圍。現已有羽山路和苗圃路兩個校區。
辦學特色
學校已經凸顯出五個方面的特色：
學生自我設計和自主探究的生活化德育；
融合IntelR未來教育理念的學校課程改革；
校本培訓、研修一體化的師資隊伍建設；
以創建探究型家庭為切入口的社區教育；
植根於民族而又面向世界的國際化交流。
如：我校藝術特色——校園戲劇項目；
體教結合特色——“上海孫俊葛菲羽毛球俱樂部”項目、中國象棋項目；
科技教育特色——走進科技館；
世博禮儀特色——《世博禮儀》教育；
感恩教育系列特色活動——“感動進北人物”評選及“我畫名人”；
誠信教育特色——“無人監考 ”；
同時我校分別與法國、澳大利亞、新加坡、香港等國家和地區的一些兄弟學校進行交流互訪等。
各類活動
2013年5月17日，北京國際環保公益組織Thrist在上海進才北校進行節水教育活動，1710名學生擺成水龍圖案，創造世界吉尼斯紀錄——最多人組成的水龍。澳洲著名環保專家Tim Flannery和喜劇演員John Doyle亦到場參加，以此提高青少年的世界水危機意識，同時呼籲更多的人行動起來，共同保護水資源。此前，Thirst（渴望宣言）已在多所中、大學成功組織過水龍活動，吸引了全國各地媒體的注意，並獲得了將近六千萬人的關注。另外，為了宣傳水危機，Thirst（渴望宣言）作為公益展台多次受邀參加各地音樂節等青春時尚活動。Thirst（渴望宣言）成員為該校學生帶來了生動的Thirst節水課堂，以及沙漏、T恤和節水貼紙等節水工具。課堂教育結束後，Thirst組織學生們組成水龍方陣，以此宣傳節水理念。隨後學校的相關負責人宣布新的Thirst（渴望宣言）節水社團在該校成立。此外，學生們還通過青春時尚的快閃舞蹈展現大家對水資源保護的熱情。
金氏世界紀錄——最大人水龍2014年6月2日晚，由上海交大EMBA合唱團參演的歌劇《卡門》動畫交響音樂會在上海東方藝術中心隆重上演，其中的一段童聲合唱就是由進才北校的合唱團演繹。“在那個暑假，我一個個聯繫學生，和學生家長交流，安排場地。”音樂老師李迅說。讓這些國中學生一起合唱一段英文的歌劇選段並不是一件容易的事，但李老師熱誠地鼓勵著學生，嚴格地要求著自己，最後進才北校合唱團的表演與風箏交響樂團形成無縫銜接。演出取得成功，不僅給進才北校的合唱團帶來了聲譽，也給每一個參與其中的孩子留下了珍貴而難忘的記憶。
辦學條件
學校現有在編在崗教職工160名，其中專任教師144名，教輔崗位16名。高級職稱24人，中級職稱83人，初級職稱33人，教師學歷達標率為100%，高一層次學歷教師達83%，另外有2人研究生學歷，6人為在讀研究生。學校目前有上海市雙名工程後備人選5名，另有2名教師進入市中考命題專家庫，區學科帶頭人3名，區級骨幹教師25名；區學段中心組6名，署中心組6名，區級優秀教研組2個，優秀學科組1個，無論數量還是所占比例均為新區同類學校之首，我校已成為第一批“浦東新區校本研修學校”。教師的引進、培訓、流動工作一直處於動態有序的發展過程中，一批年輕有為教師茁壯成長，日趨成熟，從而為學校的可持續發展和教師發展贏得良性的、動態的、和諧的發展平台，老、中、青教師比例為2：4.5：3.5，被主管部門譽為極富生命力，是能夠推動學校可持續發展的上佳比例。逐步形成一支結構合理、講究個體專業發展和團隊合作奮進的優質教師隊伍。
進北老合影
進北老合影教學理念
學校致力於造就能適應知識經濟社會的新人，始終堅持三個“第一”的辦學思想，即把“以學生髮展為本”作為學校的第一觀念，把課堂作為學校的第一形象，把社區作為學校面向社會、服務社會的第一視窗，全面推進以德育為核心，創新精神和實踐能力為重點的素質教育，培養學生“自尊、自律、自主、自覺”的學習品質。為此，學校以培養學生探究能力為抓手，促進課程視野國際化、技術手段信息化、教學水平優質化，努力追求開發學生多元智慧型，使差異學生實現個性化發展，使學生通過自我發現、自我探究、自身體驗的方式成為學習的主人、自我潛能開發的主人。
學校以開發潛能和發展個性為教育使命，以“細節刻劃”和“追求卓越”為學校精神，逐步形成了“自尊、自律、自主、自覺”的學生文化，學習、合作、創新的教師文化，“尊重、理解、和諧、優質、高效”的管理文化。堅持課程改革，大力推進探究性學習方式，將研究性學習的相關理念和策略滲入到課程改革、課堂教學乃至社區建設中，營造濃厚的學校家庭社區一體化的探究文化氛圍，讓學生在課堂、活動探究過程的體驗中，獲得綜合發展。
創造性
創造性校歌
浦江東岸白玉蘭香，
菁菁校園，灑滿陽光，
勸學啟智怡情鑄魂，春風桃李，
用大愛書寫人生輝煌！
進北啊，進北，
進北啊，進北，
春風桃李，
用大愛書寫人生輝煌！
浦江東岸白玉蘭香，
菁菁校園綠樹行行，
自尊自律自主自覺，巨木成林，
我們要成為民族脊樑！
進北啊，進北，
進北啊，進北，
巨木成林，
我們要成為民族脊樑！
進北啊，進北，
進北啊，進北，
巨木成林，
我們要成為民族脊樑，
我們要成為民族脊樑！
發展前景
目前，學校在突出英語、法語雙語教育特色的基礎上，為學生設計和開設了50門左右豐富多彩的探究型課程，如：“合唱中的和諧”、“工藝花的設計和製作”、“世博情懷”、“文畫派對”、“體味上海”等，成立了“巧手俱樂部”、“小製作和小發明家俱樂部”、“機器人製作俱樂部”、“學生科學院”等科技社團，管樂隊、合唱隊、芭蕾舞隊、文學書社、書畫院等學生文化藝術團體，開闢了學生思維、情感和體驗的學習空間，使學生的綜合素質和個性特長得到了和諧的發展。
