“高等職業教育”是“高等”與“職業教育”兩個概念的複合。複合的結果導致三種理解：第一種將它歸入“高等教育”範疇，認為高等職業教育是高等教育中具有較強職業性和套用性的一種特定的教育；第二種認為它只是“職業教育”範疇中處於高層次的那一部分，並不屬於高等教育，從而將“高等教育”與“職業教育”視為兩個並列的、互不交迭的教育範疇；第三種則把它泛化地理解為，凡是培養處於較高層次的職業技術人才(不管其屬何種系列)的教育都屬於高等職業教育，如把培養技術工人系列人才中的高級技工教育也看作是高等職業教育，從而將“高等”與“高級”等同起來。
基本介紹
- 中文名：上海國際雙元制高等職業教育
- 主管部門：上海市張江學院
雙元概況,定義,大學預科,課程體系,教育體系,
雙元概況
國際雙元制高等職業教育是由發起，以為辦學主體，聯合南匯校區，引進模式，結合國內高等職業教育實際特性，適應國際大都市上海對人才的需求，特針對國中、中專和高中畢業學生設立的一種以職業教育加學歷教育並軌教育模式。
國際雙元制高等職業教育辦學主體為上海市張江學院，學歷教育為上海立信會計學院繼教院，就業指導為上海豐港人力資源有限公司。
通過校企合作，將在高校師資、實訓實習等多方面實現資源共享，推動高校和企業共同發展。同時，校企之間會建立畢業生信息網路，加大畢業生供求信息的交流，並根據市場靈活調整專業設定，實現職業技能教育和市場需求的對接。
定義
即學生在高等院校接受大學學歷教育的同時在企業接受項目實訓或社會實踐相結合的高等職業教育，學生具備雙重身份：在學校是大學生，在企業是項目實訓生。
大學預科
即大學基礎課程(UniversityFoundationYear)或橋樑課程(Bridgingcourse)，屬大學前的預備教育，是西方教育體系中重要的一環，它在國外教育體系中屬於高等教育的範疇，由於大學預科在基礎教育順利接軌高等教育的階段中起到不可替代的作用，它被稱為高中教育跨越到高等教育的重要基石。在國內正在興起，以適應高等教育的全面發展。針對國中畢業學生一般都要求讀2年左右的預科，以適應本科的學習方式。國外大學一般都有預科，但國內公辦院校一般不設大學預科，為解決該問題，我院特針對國內國中畢業生對大學的嚮往，特設大學預科課程。學生完成2年預科後，根據成績決定能否進行相關院校的本科階段學習，或者進行相關院校的專科階段學習。
課程體系
為解決國內國中畢業生為適應大學課程體系而設定的一種過渡性課程，一般為2年，由學院的專業教師精心設計的，用以滿足學院以後教學的實際需要。其課程內容與教授該課程的預科教師共同審定和修改。設定的課程比大學少，例如大學每年要修讀的課程為8-12門，而大學預科的課程5-6門，除了學習語數英外，大學預科期間學生還要學一些大學基礎課程，特別是專業課基礎知識，幫助學生熟悉大學的教學方法，調整學習方式和學習狀態，為大學學習打下基礎。其中也有一些課程專門幫助學生適應國內高等職業教育體系，例如套用文寫作，商務英語，職業教育等。
教育體系
大學預科階段主要培養學生將來進入大學後的自主學習能力，養成良好的學習習慣，提供學生進入大學階段的必備基礎知識，順利完成其大學相關學業，同時獲得相應等級的職業資格證書。
