上有靈魂的課

內容簡介

基礎教育課程改革正在深入，教學改革與發展也面臨著新的要求和挑戰。值得注意的是，諸多要求和挑戰中，有一個命題越來越凸顯，也越來越急迫，那就是學科教學的根本宗旨應回到“育人”上去，把立德樹人的根本任務落實在學科教學中。這一命題可以概括為：學科育人、教學育人。假若，在學科育人、教學育人上我們有新的認識和突破，那么，教學改革將會走向更高境界，閃爍新的光芒。學科育人與教學育人終歸要落實到上課，要上有靈魂的課，培養擔當民族復興大任的時代新人，並擔當起“人類命運共同體”的重任，也許發生在課堂里，抑或說，是從課堂開始的，是從上有靈魂的課開始的。總而言之，本書從課程、教學、課堂、學校的未來邏輯與現實節律等方面對“育人”做了深度詮釋。

作者簡介

成尚榮，1941年12月生，南通人。江蘇省教科院研究員。做過國小語文教師，擔任過國小校長，省教育廳處長、主任，江蘇省教科所所長，《江蘇教育研究》主編、《基礎教育課程》執行主編。第七屆國家督學。現為教育部基礎教育課程改革專家委員會委員、中國小教材審查委員、中國教育學會學術委員會顧問。研究方向：課程教學、兒童文化、教師發展。

圖書目錄

第一篇課程與文化，讓學生看見太陽

教師課程育人說到底是培育和發展核心素養，讓學生在課程學習中進行充分意義的文化構建，在課堂里鑄魂育人，去追趕太陽，發現真理。

003 篇首語課程育人：讓學生看見太陽

005 基礎教育課程改革的中國方案

014 課程改革的文化自信

016 堅守國家課程的主導性

022 統編教材使用中育人價值的實現與“學科專家”培養

033 愛國主義教育讓青少年挺起民族的脊樑

039 由道德與法治課程的簡稱談道德

041 文化育人的核心要義與主要途徑

050 地方課程的發展檢視與時代再構建

060 價值體認：勞動教育的核心

065 體育、藝術教育價值的再審視

068 走向規範與品質的研學旅行課程

第二篇上有靈魂的課

未來的文明與美好，一定會發生在現在的課堂里。課是有靈魂的，上有靈魂的課是教學改革的初衷和永遠的追求。有靈魂的卓越才是真正的卓越。

077 篇首語上有靈魂的課

085 學科育人：教學改革的指南針與準繩

099 文化隱喻：重構語文教育

108 語文教學中傳統文化的創造性轉化

114 以學為核心：語文教學中的真正實現

122 中國風•母語美

128 一份價值照耀的語文學習方案

135 化：華應龍數學育人的“思想實驗”

150 高考考得很少，未來考得很多——理科教學育人的實踐與思考

上有靈魂的課

基本介紹

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