基本介紹
學校歷史,學校規模,學校榮譽,學校建築,主要建築物,公寓及其他,
學校歷史
三餘中學由革命先烈陸自成於1942年創辦，革命家梁靈光、外交家陸維釗、教育家張梅庵、名作家海笑等都曾在此留下光輝足跡。1956年，三餘中學重建；1960年，成為南通縣首批7所完中、南通地區14所農村重點中學之一；2000年，被評為南通市重點中學；2001年，成為南通市首家股份制學校；2004年，晉級為省二星級高中；2005年，升格為省三星級高中。
三餘中學
學校規模
學校占地130餘畝，建築面積4萬多平方米，有51個教學班，3350多名在校生，193名教職工。經過近年的跨越式發展，三餘中學的教育設施已基本實現現代化。
主幹道、修遠樓
主幹道、修遠樓學校榮譽
由於教育碩果纍纍，近年，三餘中學又贏得省綠色學校、南通市教育現代化工程先進學校、通州市模範學校等數十項榮譽；同時已成為“全國中國小心理健康教育”課題研究基地，教育部“十五”重點課題“學生學習潛能開發研究”實驗學校，“全國創新學習研究與實驗”課題實驗學校。
惜時廣場
惜時廣場學校建築
主要建築物
（一）道路 自成路 靈光路：“自成、靈光”取自二賢之名。陸自成乃革命烈士又兼余中創史人;梁靈光為老一輩革命家，時以南通縣抗日**政府首任縣長而膺余中之名譽董事長。名以命路，一在紀念革命前輩;二在提醒後人，飲水思源，不可忘本;三在激勵後人，銘記光榮校史，繼承革命傳統，光大余中基業，立志興校愛國。
辦公樓
辦公樓（二）教學樓 修遠、弘毅、尚志、明德樓：“修遠”取自屈原長篇抒情詩《離騷》，意指“漫長”，以此為名來勉勵師生牢記屈原遺訓，正視前路漫長，不忘“上下求索”。“弘毅”出自《論語》“士不可以不弘毅，任重而道遠”，寄寓“抱負遠大，堅強剛毅”之意。“尚志”之尚有尊崇、注重之意，“志”即志向，連解為樹立遠大理想，確立宏偉志向。“明德”是《大學》中三綱要之首綱，也是核心和根本。
（三）辦公樓 思齊樓、俯仰樓：“思齊”語出《論語*里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，意為見到德才兼備的人就想趕上他。是為寄寓意。“俯仰”出自晉代王羲之《蘭亭集序》，有“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”、“夫人之相與，俯仰一世”等語，宋代理學家朱熹《近思錄集注》亦有“仰不愧於天，俯不怍於地”、“人既如此，俯仰無愧，所以其氣自然盛大流行”等語，皆有涉及。此處取朱子言中之意，告誡：人生一世，當以良心立身，行事須光明磊落，以求上對得起天，下對得起地，中對得起自己的良心。
不易樓（食堂）
不易樓（食堂）（四）食堂樓 不易樓：“不易”二字取自朱熹《朱子治家格言》之“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力唯艱”句，寄寓期人勤儉節約之意。
（五）科技樓 格致樓：“格致”語出《禮記*大學》：“致知在格物，物格而後知至”意為窮究事物原理，從而獲得知識。實驗樓以此命名，意在訓勉師生，求知務在深究，不可草率從事，然後才得真知。
知道樓（圖書館）、修遠樓（教學樓）
知道樓（圖書館）、修遠樓（教學樓）（六）圖書樓
知道樓：“知道”一詞耳熟能詳，然典出有處：《禮記*學記》有言：“玉不琢不成器，人不學不知道”。命名意：每個人只有不斷地加強學習，不斷充實自己，完善自己，才能成為棟樑之材。人人都應思考：如何加強自我修養以適應現代化社會這一問題。
公寓及其他
（七）教師公寓 頤和樓 嘉和樓 仁和樓 馨和樓 ：此組命名皆以和字貫穿，理由樓以居家，和乃根本，家和萬事興，寄美意也。“頤和”之“頤”字有“修養、保養”義;“嘉和”之“嘉”有美好”義，又與“家”音諧;“仁和”之“仁”與人諧音，可解為制勝三要“天時、地利、人和”之一，成事不可或缺也;二者，仁乃儒思之核心，“仁者，愛人也”，言家庭成員間當融洽，恩愛，方為和美;“馨和”之“馨”本意為“香氣”，今習用為溫馨”，可也。居家過日子，溫馨又和美，信可樂也。
陶然亭
陶然亭（八）學生公寓 萃彥樓 毓秀樓 集賢樓 聚英樓 匯傑樓：“萃、毓、集、聚、匯”五字近義，皆有“集中、薈萃、聚集”之義;“彥、秀、賢、英、傑”義也相近，均可解為“人傑”。寄託美好期待，願個個珍視自己，善待自己，高揚自信，為“生當作人傑”而不懈努力。
（九）亭陶然亭 怡然亭：“陶然”“怡然”皆有“快樂、和悅”之意，題此二名，與二亭之休閒功能甚相得也，且又分合唐代詩人白居易“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然”與晉陶淵明“黃髮垂髫，並怡然自得”之意。
（十）橋樑
橋
橋至真橋 至善橋 至美橋 至誠橋 至和橋：“至”有“到”意，加“真、善、美、誠、和”於後，可連解為：通過此橋，可達理想的道德之境;又，“至”還可解為最”、“極”，故其命意中之希望行橋之人“積善成德，而神明自得，聖人之心備焉”之意昭然。
（十一）廣場惜時廣場：“惜”乃珍惜，“時”乃時間。。“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”警喻每個學子，珍惜時間，把握美好年華。
