基本介紹
創新理念,加強領導,多措並舉,教學管理,設備設施,教研手段,
創新理念
一、創新理念，明確辦學發展方向
三中1996年恢復高中，辦學時間短、經驗少，與兄弟學校相比是名副其實的“小老弟”。學校面向全市主要招收中考成績在全市排2400名以後的學生，這些學生入學時大多基礎差，底子薄，缺乏自信心，沒有目標追求，學習動力不足。作為一所二流高中，要想在競爭日益激烈的教育環境中脫穎而出且做大做強，就要拓寬辦學路子，突出辦學特色，發展專業特長，打造精品學科。我們正確評價自身優勢和劣勢，瞄準市場需求，找準目標和定位，提出了“面向市場經濟辦教育，面向社會需求辦教育，面向學生全面發展辦教育”的理念，堅持“能普則普、能職則職、能專則專”的原則，對普高班學生實行職業分流教育，為社會培養實用型人才。通過客觀分析招生形勢，了解社會就業狀況，根據學生興趣愛好，開設了機械、旅遊、財會專業對口升學班。
2003年暑期，該校面向全市招收了第一批美術特長生，首次招生得到了各國中學校的大力支持，報名人數達到800餘人。經過嚴格的專業測試，結合中考成績，擇優錄取了110名美術特長生。2004年暑期，該校又面向全市招收了70名音樂特長生，在校藝術生已達600餘人。三中開展藝術特色教育，豐富了我市素質教育內容，滿足了部分有藝術特長的國中畢業生進入高中後繼續發展專業的需求，受到了家長和學生的肯定與歡迎。
三河市第三中學
加強領導
二、加強領導，把特色班級教學放在突出位置來抓
我們按照“科學、規範、精細、嚴謹”的管理方針，根據工作實際和學校發展的需要，對專業班教學實行“橫縱兩條線”管理。橫線包括“年級主管校長——年級主任——年級學科組長——班主任”四個管理級層，側重抓常規管理，如行為規範、教師考勤、課堂教學等；縱線包括“教學副校長——教務主任——教研組長”三個管理級層，側重抓教學科研，如教師培訓、教研活動、常規檢查等。在實際管理中從上至下一級抓一級，從下向上一級對一級負責，兩線交叉但不重疊，分工但不分家，責權明確，相輔相成，為提高專業班教學成績提供了有力保障。
2009年3月，新任領導班子成立後，結合學校實際，經過反覆研究探討，明確了以“掘愛心、務誠心、持恆心、強信心、彰特色”為辦學思路，以“思想引領、專業指導、制度規範、人文關懷”為管理模式，以誠心、恆心、愛心、信心“四心”教育為重點的辦學理念。為學校發展指明了方向，增添了生機和活力。
倡導因材施教，按照“能普則普、能職則職、能專則專”的原則，在普高班實行分流教育，為社會培養實用型人才。通過客觀分析招生形勢，了解社會就業狀況，根據學生興趣愛好，開設了音樂、美術、舞蹈、機械、旅遊、財會、計算機、電子電工、動物科學等特色專業，拓寬了學生的升學渠道。
多措並舉
三、多措並舉，打造精幹教師隊伍
教師的素質體現著學校辦學能力和辦學水平。為加強專業教師隊伍建設，該校近年來先後從各初、高中學校擇優選調了20餘名音樂、美術專業教師，從河北師大招聘了7名大學本科畢業生充實專業教師隊伍。
三河市第三中學
該校擁有全廊坊市高中學校中最強大的藝術專業教師陣容，有美術專業教師17名，音樂教師13名，對口專業教師4名，均為本科以上學歷，其中一名教師為研究生學歷。這些教師平均年齡27歲，工作熱情高、幹勁足，謙虛好學，勇於創新。但我們也冷靜地看到該校師資力量存在的隱憂，有高中教學經驗的不足30%。也就是說，提高教師專業素質和授課能力是我們短時期內亟待解決的大問題。
加強師德師風建設
（一）加強師德師風建設。通過學習政治理論、行為規範教育、抓形象建設等措施，使廣大教師真正樹立“愛崗敬業、為人師表、依法執教、廉潔自律”的意識，力求做到“四個一”，即尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德標兵”，全方位提高自身素質，以良好的職業道德和過硬的工作作風樹立自身的良好形象。
強化教師業務培訓
（二）強化教師業務培訓。我們堅持“走出去”、“請進來”，先後去石家莊六中、張家口三中、廊坊二中等知名藝術高中，學習先進辦學經驗和管理方法；加強與高等專業院校間橫向聯繫，邀請資深的專家、教授、名師定期到校講學、輔導，與高校對接，增強教學的針對性和實效性。我們以校內培訓為主、校外培訓為輔，注重“內部挖潛”，採取“樹旗幟，引路子，搭台子，壓擔子”的方法，加大對青年教師的培養力度，使青年教師在教育教學工作上能更快地上軌道，縮短“過渡期”，步入“成熟期”，儘快跨入骨幹教師行列，爭做名師名家。
學生們在學習
開展創優爭先活動
（三）開展創優爭先活動。我們努力為每一位教師營造發展的空間，搭建施展才華的舞台。每年舉辦一屆藝術節、每學期開展一次青年教師講課大賽，每月進行一次教案、聽課記錄檢查評比，每兩周進行一次青年教師業務考核等活動，讓青年教師得到鍛鍊，讓優秀教師脫穎而出。我們通過樹立典型，發揮榜樣帶動作用，努力形成“人人爭先鋒，個個學先進”的良好競爭氛圍。
堅持“人本”管理制度
（四）堅持“人本”管理制度。學校在原有基礎上更加側重於關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活，充分調動教師的潛能，最大限度地激發廣大教師教書育人的積極性。在管理上，堅持政治上引導人，思想上教育人，業務上錘鍊人，體制上激活人，生活上關心人，真正做到事業留人，感情留人，待遇留人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯繫在一起。
教學管理
四、加強教學管理，深化教學研究
教學管理是教學工作順利實施的基本保障，教育科研是提高教學質量的重要手段。我們堅持嚴格、科學管理，推進以研究為先導的教育教學改革，走科研興教、科研立校之路，推動學校的可持續發展進程。
落實“三年一體化”教學方案
（一）落實“三年一體化”教學方案。我們實施“三年一體化”教學研究，圍繞大綱和教材的要求，科學整合三年的教學內容，詳細制定教學計畫，明確目標任務，分階段抓好落實。我們要求各教研組結合學科特點制定“三年一體化”教學方案，年級學科組再根據總方案制定年級學科教學方案，每位任課教師再按照學科組安排制定個人實施方案，逐級細化，分層落實。在落實《方案》的過程中要求做到“五統”，即統一進度、統一內容、統一習題、統一學案、統一考練。《方案》的落實，有效地促進了青年教師成長，最佳化了教學過程，提高了課堂教學效率，大面積提高教學質量。
實施“三年三段式”管理模式
（二）實施“三年三段式”管理模式。根據學科特點，統籌安排高中三年的文化課和專業課學習，使之錯落有致、環環相扣、銜接緊密。音樂、美術班，高一和高二年級上學期為第一階段，側重文化課教學，著力夯實學生文化基礎；專業教學側重基本技能的培養，著力提高學生的藝術素養，激發學習興趣。高二下學期至高三專業考試結束為第二階段，側重專業課教學，課時安排向專業課傾斜，千方百計提高學生的專業技能，考前兩個月進行封閉式強化訓練，最大限度地提高學生的專業水平；文化課教學完成全部授課任務並進入第一輪複習。專業考試結束至高考為第三階段，全力以赴攻文化課教學，整合第二輪和第三輪複習，精選20套以上切合學生實際的高考模擬試題進行強化訓練，最大限度地提高學生的文化成績。對口分流班，高一、高二年級為第一階段，側重文化課教學，與普高班學生同步進行，著力夯實學生的文化基礎，為高三分流後文化課學習減輕壓力，同時贏得更多的專業課學習時間；高三第一學期為第二階段，側重專業理論的學習，同時進行針對性較強的文化課學習，做到文化與專業理論教學齊抓並進；高三第二學期為第三階段，利用考前一個月的時間專攻技能操作，著力強化學生的動手操作能力，力爭使學生在專業技能考試中不失分。
採取“三個堅持”培訓方式
（三）採取“三個堅持”培訓方式。針對該校生源和師資的實際，結合當前高考形勢，在專業教學上我們採取了“堅持校本培訓與高校培訓相結合，堅持在校學習與假期培訓相銜接，堅持全員培養與重點拔尖相統一”的教學方式。以校本培訓為主，我們在依託校內教學資源對學生進行專業基本功培訓的同時，廣泛藉助社會資源加強自身的教學實力。定期邀請清華美院、中央美院、河北師大等知名藝術院校的專家、教授定期來校講座，現場指導教學。以在校學習為主，在完成基本學習任務的同時，我們鼓勵學生利用寒暑假外出進行專業集訓，使在校學習與假期培訓相互銜接，有效延伸，可以開闊學生的知識視野，豐富學習內容。以全面培養為主，不放鬆每一個學生，同時我們還認真研究國內重點藝術院校的招生信息、辦學理念、專業設定、側重主項、文化課要求等內容，選擇部分專業過硬、文化功底較強的學生進行有針對性的重點培養，專業補偏或文化補偏，全力衝擊重點名校。
積極研發校本教材
（四）積極研發校本教材。由於專業班學生很難適應現有教材的深度、廣度和難度，學習起來事倍功半。針對學生文化基礎薄和接受能力差的實際，我們結合“三年一體化”方案，注重基礎，降低難度，大膽取捨，編寫出了適合該校專業班學生的教材和題集，並印裝發放給每一位師生。我們的校本教材難易適中，方便實用，符合專業班學生口味，得到師生的認可，收到顯著效果。本學期，我們已將校本教材的開發擴大到普高班，爭取在2006年底以前，讓全校學生都能用上真正適合自己使用得教材，形成該校的教學優勢和特色。
藉助媒體輔助教學
（五）藉助媒體輔助教學。培養現代化專業人才，必須以現代化教育手段為支撐。為尋求教育質量重大突破，構築該校教育教學發展的新平台，我們投資50餘萬元，在基礎年級教室安裝了30套液晶投影設備，成為全市率先運用多媒體進行課堂教學的學校。我們要求所有教師必須熟練掌握多媒體操作技術，鼓勵教師通過網路進行電腦備課、收集網上信息，並能製作和使用課件，加大課堂教學的密度和容量，增強教學的互動性、直觀性、形象性和趣味性，提高課堂教學效率。
廣泛蒐集招生考試信息
（六）廣泛蒐集招生考試信息。我們始終瞄準高考，多渠道、多層面捕捉信息，把握高考動態，及時調整教學方向，防止走彎路。我們還通過上網、查看招生資料、實地考察、調查走訪等形式，獲取各級各類招生院校的基本信息，包括招生人數、錄取比例、優勢專業、側重專業主項等，增強教與學的針對性，避免盲目性。
設備設施
五、充實設備，加強教學保障力度 我們多方籌措資金，加大藝術教學設施投入，投資30萬元將原有的實驗樓改裝成音樂教學樓，投資40餘萬元購置美術專業器材2000餘件、包括鋼琴在內的音樂專業器材300餘件，添置演出服裝200餘套，裝備音樂專業教室6個、高標準舞蹈教室1個、音樂專業器材室1個。為便於集中管理，方便美術教學研討，在新建成的科技樓裝備了12個學生專用畫室和3個教師專用畫室，以及美術教研室和美術器材室。為滿足機制和旅遊專業實習的需要，我們投資7萬元，新添置了20台電焊機和30套餐飲、客房配套用具，提高了專業訓練密度和效果，為提高專業教學質量奠定了堅實的物質基礎。
科技樓
三中開辦的音樂、美術特長班和對口分流班，經過多年的探索與實踐，取得了可喜成績，為社會培養了一大批社會實用性人才，據不完全統計，自99年實行職教分流以來，三中有1000餘名畢業生考入專科以上院校，這些學生畢業後就業形勢樂觀，部分學生還被招聘到外資或合資企業工作，月薪均在1200元以上。三中還成為廊坊唯一一所河北師範大學正式掛牌的“美術學院教育實習基地”和“音樂學院教育實習基地”。
音樂樓
在各級各類比賽中，屢獲殊榮，取得了令人矚目的成績。有300餘名美術生的繪畫作品在各級各類比賽中獲獎，音樂生先後11次參加了上級各部門組織的匯報演出，多次受到集體表彰，大合唱《解放區的天》榮獲河北省“英雄勵我快成長”合唱比賽一等獎。該校合唱團代表教育系統參加三河市委宣傳部組織的“慶祝建黨八十周年文藝演出”，師生的精彩表現受到在場領導和觀眾的一致好評；7月，又代表我市參加了廊坊市紀委組織的“同唱廉政歌”合唱大賽，為我市爭得了榮譽，為教育系統增添了光彩。
教研手段
六、教研是手段
校本教研是為了改進教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依託學校自身的資源優勢、特色進行的教育教學研究。
管理機制
推行“學案導學”課堂教學改革
（一）推行“學案導學”課堂教學改革。學校領導們清醒地意識到：改革課堂教學模式勢在必行。在學習杜郎口中學改革經驗的同時，為配合新課程改革的實施，結合該校實際，在教學中開始逐步探索能夠體現自主、合作、探究、創新的課堂教學模式，在全校推行“學案導學”課堂教學改革。制定出台了《三河三中“學案導學”課堂教學改革實施方案》，學期初隨學校工作計畫一同印發給任課教師。讓教師初步認識到實施“學案導學”的必要性，轉變思想觀念，把教學重心從研究教法轉變到研究學法上來，培養學生自主學習能力，注重學法指導，提高課堂教學效率。
實施“三年一體化”教學
（二）實施“三年一體化”教學。實施“三年一體化”教學研究，圍繞大綱和教材的要求，科學整合三年的教學內容，詳細制定教學計畫，明確目標任務，分階段抓好落實。學校要求各教研組結合學科特點制定“三年一體化”教學方案，年級學科組再根據總方案制定年級學科教學方案，每位任課教師再按照學科組安排制定個人實施方案，逐級細化，分層落實。在落實《方案》的過程中要求做到“五統”，即統一進度、統一內容、統一習題、統一學案、統一考練。《方案》的落實，有效地促進了青年教師成長，最佳化了教學過程，提高了課堂教學效率，大面積提高教學質量。
積極研發校本教材
（三）積極研發校本教材。由於專業班學生很難適應現有教材的深度、廣度和難度，學習起來事倍功半。針對學生文化基礎薄和接受能力差的實際，結合“三年一體化”方案，注重基礎，降低難度，大膽取捨，編寫出了適合專業班學生的教材和題集，並印裝發放給每一位師生。校本教材難易適中，方便實用，符合專業班學生口味，得到師生的認可，收到顯著效果。三中把教學管理作為教學工作順利實施的基本保障，把教育科研作為提高教學質量的重要手段。
實施“信心教育”
（四）實施“信心教育”。由於三中生源質量問題，導致師生自信心嚴重不足，由此產生的學生厭學、教師厭教現象，成為阻礙學校健康發展的瓶頸。學校啟動“信心教育工程”，制訂《三河三中信心教育實施方案》，計畫按照“確定目標，樹立信心；記錄成長，培育信心；展示成果，堅定信心”的教育流程，通過心理暗示、情感溝通、情景激勵、榜樣引導、課堂滲透、因材施教、分層施考等方式幫助師生樹立信心，鼓舞勢氣；通過開展多種形式的有益活動，為師生搭建一個展現自我的舞台，讓師生髮現自我價值，找到自身優勢，增強自信心，激勵進取心。
2009年，在市委、市政府和教育局領導的關心和幫助下，三中教育教學成果顯著，高考指標逐年提高，205人上本二以上分數線，特長類和對口類專業升學均有所突破。美術考生本科上線63人，高亞迎同學被中央美術學院錄取。體育考生本科上線37人。音樂（聲樂、舞蹈、器樂）三個專業考生共46人， 31人上本科分數線，其中舞蹈專業19人參加高考，18人上本科提前批錄取線。對口類考生本科上線79人。
三中的發展得到了上級領導和社會各界的親切關懷與大力支持。2005年3月，國家教育部副部長張寶慶等領導到學校視察和指導工作。當參觀學生畫室時張部長充分肯定三中的辦學思路和模式，並現場題詞“學用結合，辦出特色”，全校師生深受鼓舞。
三中的社會聲譽在提高，辦學地位在提升，學生和家長開始認可三中，相信三中，三中呈現蒸蒸日上的發展態勢。今後，我們將緊緊抓住普及高中階段教育的難得機遇，堅持科學教育發展觀，走內涵發展之路，進一步發揮辦學優勢，彰顯辦學特色，構建和諧校園，提高學校發展的競爭力和創造力，團結奮鬥，與時俱進，乘勢而上，向著“省級示範性特色高中”目標奮力邁進。
