一篇一篇，解讀 ——國小語文新課這樣教（3年級卷）

內容簡介

統編教材不會用，新課不知怎么教，《一篇一篇解讀統編：國小語文統編新課這樣教》就是針對這些問題的解答之書。

本書分為教學解讀和教學實錄兩部分，第一部分針對國小一、二年級語文統編教材進行細緻解讀，涵蓋識字、口語、閱讀、寫作等基礎課型，並重點對新課文進行了單篇深入剖析。第二部分精選統編新課教學課例，從設計理念、教學過程到環節解析，立體呈現有趣、有料又有效的範本課堂。

為什麼很多老師都是看一課教一課？/統整就是不要平均用力，也不能課課窮盡極致之力。要注意輕、重、緩、急的取捨。/本篇涉及的教學有：三年級上冊第三單元的《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子裡旅行》《一塊乳酪》《我來編童話》。

不可錯過的“修改”教學 / 013

修改教學要不要教？教哪些？怎么教？/本篇涉及的教學有：三年級上冊第三單元語文園地的“詞句段運用”板塊。

為什麼要正兒八經地學“預測” / 018

預測，不是空想，不能武斷；依據，是預測成功的關鍵；方法，要有所選擇。

“預測”單元板塊內容分析 / 024

預測，從開始到最後，全力支持個性化思考，力主自圓其說，自證周嚴。每一個預測的結果，都是獨立的個性化學習結果。

“預測”單元板塊如何教 / 027

方法習得後，最後還要做到的是“忘法”，學會預測不是最終目的。/讓學生體驗預測樂趣，感受故事魅力，這是愛上語文，愛上閱讀的不二法門。/ 本篇涉及的教學篇目有：三年級上冊第四單元的《總也倒不了的老屋》《胡蘿蔔先生的長鬍子》《不會叫的狗》。

怎樣讓“策略教學”更有策略 / 034

教方法無疑是教策略的起步，但不是終結，我們不能僅停留在講方法層面，更不能以方法來取代策略。/本篇涉及的教學篇目有：三年級上冊第四單元的《總也倒不了的老屋》《胡蘿蔔先生的長鬍子》《不會叫的狗》。

如何利用好單元習作的“例文” / 042

例文安排在學生初次嘗試自己寫作之後，或許更有價值和意義。/本篇涉及的教學有：三年級上冊第五單元的習作例文《我家的小狗》《我愛故鄉的楊梅》。

怎樣與古文來個美妙的“初相遇” / 047

小孩和古文第一次相遇，要想歡喜，就要“找相似”。讓小孩願意親近古文，才能有效。/本篇涉及的教學篇目有：三年級上冊第八單元的《司馬光》。安排抄寫課文片段，有必要么？ / 052

抄寫很多時候被認為是無效的、機械的、重複性的勞動。/本篇涉及的教學有：三年級下冊第一單元《燕子》和第三單元《趙州橋》課後練習的抄寫。