《一剪刀剪紙手工DIY:恐龍時代》是2014年10月1日重慶出版社出版的圖書，作者是劉立宏。
基本介紹
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,目錄,序言,名人推薦,
內容簡介
《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》本書提供20種生動的恐龍形象剪紙，讓小讀者“手工剪紙”體驗，並直接在書里完成自己的剪紙作品，本書可以完成40幅小朋友的個人作品。本書的幾個特點：一、內容創新，所有圖片都是獨立原創，並強調一剪刀剪下來即完成作品。二、可操作性和實用性強，小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品。三、本書自成體系：包含常見花鳥魚蟲等，並配以科普知識。
編輯推薦
《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》本書強調“動手閱讀”。書讀完，剪紙作品已經全部完成，極具體驗感。
1、絕對原創性：一剪刀剪紙。
2、最純粹的剪紙：只用剪刀。可以更好的體驗剪紙的快樂。
3、最實用的教程：簡單的描述，小讀者即可按流程開剪。
4、最便捷的手工DIY：小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品
1、絕對原創性：一剪刀剪紙。
2、最純粹的剪紙：只用剪刀。可以更好的體驗剪紙的快樂。
3、最實用的教程：簡單的描述，小讀者即可按流程開剪。
4、最便捷的手工DIY：小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品
作者簡介
劉立宏，男，生於遼寧大連，剪紙專欄作家，手工藝講師，網路推廣人，腳踏實地的個人品牌營造者。一直在努力，為民間手工藝發展創作出新。
個人相關信息：“百度知道”專家團成員，“阿邦網”民間手工藝幫手，“小百科”一剪刀剪紙行家，“小先鋒”手工藝講師，“第九課堂”講師，北京白家莊國小手工藝老師，“2012知識中國”行家人物。
個人相關信息：“百度知道”專家團成員，“阿邦網”民間手工藝幫手，“小百科”一剪刀剪紙行家，“小先鋒”手工藝講師，“第九課堂”講師，北京白家莊國小手工藝老師，“2012知識中國”行家人物。
目錄
序：孩子的眼睛會放光 / 001
本書使用方法 / 001
第 1 剪：始盜龍/001
第 2 剪：禽龍/011
第 3 剪：寐龍 /021
第 4 剪：中華龍鳥/031
第 5 剪：恐爪龍 /041
第 6 剪：切齒龍 /051
第 7 剪：棘龍 /061
第 8 剪：似鱷龍 /071
第 9 剪：霸王龍 /081
第10剪：食肉牛龍 /091
第11剪：三角洲奔龍/101
第12剪：竊蛋龍/111
第13剪：鐮刀龍/121
第14剪：亞冠龍/131
第15剪：鴨嘴龍/141
第16剪：櫛龍/151
第17剪：鸚鵡嘴龍/161
第18剪：腫頭龍/171
第19剪：冥河龍/181
第20剪：馬門溪龍 / 191
本書使用方法 / 001
第 1 剪：始盜龍/001
第 2 剪：禽龍/011
第 3 剪：寐龍 /021
第 4 剪：中華龍鳥/031
第 5 剪：恐爪龍 /041
第 6 剪：切齒龍 /051
第 7 剪：棘龍 /061
第 8 剪：似鱷龍 /071
第 9 剪：霸王龍 /081
第10剪：食肉牛龍 /091
第11剪：三角洲奔龍/101
第12剪：竊蛋龍/111
第13剪：鐮刀龍/121
第14剪：亞冠龍/131
第15剪：鴨嘴龍/141
第16剪：櫛龍/151
第17剪：鸚鵡嘴龍/161
第18剪：腫頭龍/171
第19剪：冥河龍/181
第20剪：馬門溪龍 / 191
序言
孩子的眼睛會放光
五年前，為了生計，我以一技之長——會剪紙——做了一名“兒童剪紙手工課”的兼職老師，是北京素質教育的一個受益者。今日感懷，倍感榮幸！
當時每個班每學期剪紙課課時不多，學生也不用考試，我最大的壓力是：擔心一節課還沒上滿，就被學生轟下講台。我精心地準備每一堂課，我希望我的剪紙作品讓孩子們震驚，我希望我的個人魅力被孩子崇拜，卻總是不得方法。
多次調查、感悟、溝通，我發現孩子的媽媽們與我有同樣的困惑，她們常常精心為孩子搭配了“營養”美食，結果孩子吃了幾口就不吃了，我們只會認為是孩子不餓或者有其他的食物可以選擇。如果是因為不餓，很好解決，有效方法就是：在孩子飢餓的時候提供合適的食物，效果卻是不理想的，這說明大多數是因為有其他選擇。我們討論再三，一致認為解決問題的辦法就是：提供更具誘惑的美食。
我從而知道：孩子們是有自主的判斷力與決定權的。於是我學以致用，試著每一堂課從孩子的興趣性入手，給孩子準備一堂“快樂”大餐。我的決心是：當我“無法在孩子飢餓的時候提供營養食物”，那我就提供“讓孩子們無法抗拒的點心”。
一方面我把小朋友津津樂道的動植物形象、卡通形象等等進行原創剪紙設計，另一方面我調查孩子們課餘生活的訴求與行為。經過很長時間的兒童興趣性探索，並相應地套用到我的課堂上，很快，孩子們總能專注於剪紙的快樂，下課之後還提出很多問題，大多是表達“下一堂剪紙課什麼時候”。
我總是在每一堂課的開頭，點燃孩子們的欲望，我也渴望著感受孩子們兩眼放光，那是一種幸福。讓孩子們兩眼放光的其中一個最重要的內容就是：剪紙恐龍。於是就有了這本《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》，我希望“孩子的眼睛會放光”不僅僅只是出現在我的課堂上。
也許很多家長精心挑選過很多“營養”童書，孩子常常讀了兩頁就放下了，那一定是因為孩子們有更有興趣的行為訴求吧，我想。我就以我的這本《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》為例，聊一聊我理解的“孩子行為訴求”。
孩子喜歡的東西，首先是興趣性，這個興趣性也許不是與生俱來的，如果加以引導，在孩子心中是會忽然產生的。恐龍是孩子們心中的一個神秘題材，是孩子們課餘生活討論的一個重要話題。作為剪紙書，要從孩子們的興趣出發，於是以恐龍作為題材。
孩子喜歡的東西，其次是興趣性的延緩。孩子的興趣性，會因為遇到某些困難或者缺乏維繫的新鮮感而突然喪失（孩子讀幾頁書後放棄，就是興趣性喪失的表現之一）。《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》買回來是一本書，而讀完剪完，留下的是作品，是孩子通過動手和思考去完成的作品，是可以作為送給朋友、親人的禮物的孩子自己的作品。書里解決了孩子們所有會遇到的困難，不需要孩子進行美術學的設計與創作，除了家長幫助提供剪刀與膠棒之外，不需要準備其他材料，強調的“一剪刀剪紙”和“手工DIY”，直接用書動手開剪。從而迴避了孩子在困難中喪失興趣。
孩子喜歡的東西，最好要提供與孩子自身的相關性。很多孩子18歲之前都更願意去“感受”，不願意去“理解”，所以，《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》用最簡單直接的方式與孩子們進行關聯：讓孩子為自己創作的剪紙作品命名，簽上自己的姓名。我想，父母們是可以通過表達“希望得到孩子的作品”，從而讓孩子們自主產生行為訴求。
這本書，孩子們可以完成40幅不同的恐龍作品，我希望孩子們有自己的計畫，是把最喜歡的珍藏起來嗎？是拿幾幅送給自己最好的朋友們嗎？是送給媽媽的生日禮物嗎？等等等等，那就讓孩子們自己做主吧。我也希望家長們，去關注孩子們眼睛放光的那些時刻，感受幸福！
劉立宏 2014年5月25日
五年前，為了生計，我以一技之長——會剪紙——做了一名“兒童剪紙手工課”的兼職老師，是北京素質教育的一個受益者。今日感懷，倍感榮幸！
當時每個班每學期剪紙課課時不多，學生也不用考試，我最大的壓力是：擔心一節課還沒上滿，就被學生轟下講台。我精心地準備每一堂課，我希望我的剪紙作品讓孩子們震驚，我希望我的個人魅力被孩子崇拜，卻總是不得方法。
多次調查、感悟、溝通，我發現孩子的媽媽們與我有同樣的困惑，她們常常精心為孩子搭配了“營養”美食，結果孩子吃了幾口就不吃了，我們只會認為是孩子不餓或者有其他的食物可以選擇。如果是因為不餓，很好解決，有效方法就是：在孩子飢餓的時候提供合適的食物，效果卻是不理想的，這說明大多數是因為有其他選擇。我們討論再三，一致認為解決問題的辦法就是：提供更具誘惑的美食。
我從而知道：孩子們是有自主的判斷力與決定權的。於是我學以致用，試著每一堂課從孩子的興趣性入手，給孩子準備一堂“快樂”大餐。我的決心是：當我“無法在孩子飢餓的時候提供營養食物”，那我就提供“讓孩子們無法抗拒的點心”。
一方面我把小朋友津津樂道的動植物形象、卡通形象等等進行原創剪紙設計，另一方面我調查孩子們課餘生活的訴求與行為。經過很長時間的兒童興趣性探索，並相應地套用到我的課堂上，很快，孩子們總能專注於剪紙的快樂，下課之後還提出很多問題，大多是表達“下一堂剪紙課什麼時候”。
我總是在每一堂課的開頭，點燃孩子們的欲望，我也渴望著感受孩子們兩眼放光，那是一種幸福。讓孩子們兩眼放光的其中一個最重要的內容就是：剪紙恐龍。於是就有了這本《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》，我希望“孩子的眼睛會放光”不僅僅只是出現在我的課堂上。
也許很多家長精心挑選過很多“營養”童書，孩子常常讀了兩頁就放下了，那一定是因為孩子們有更有興趣的行為訴求吧，我想。我就以我的這本《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》為例，聊一聊我理解的“孩子行為訴求”。
孩子喜歡的東西，首先是興趣性，這個興趣性也許不是與生俱來的，如果加以引導，在孩子心中是會忽然產生的。恐龍是孩子們心中的一個神秘題材，是孩子們課餘生活討論的一個重要話題。作為剪紙書，要從孩子們的興趣出發，於是以恐龍作為題材。
孩子喜歡的東西，其次是興趣性的延緩。孩子的興趣性，會因為遇到某些困難或者缺乏維繫的新鮮感而突然喪失（孩子讀幾頁書後放棄，就是興趣性喪失的表現之一）。《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》買回來是一本書，而讀完剪完，留下的是作品，是孩子通過動手和思考去完成的作品，是可以作為送給朋友、親人的禮物的孩子自己的作品。書里解決了孩子們所有會遇到的困難，不需要孩子進行美術學的設計與創作，除了家長幫助提供剪刀與膠棒之外，不需要準備其他材料，強調的“一剪刀剪紙”和“手工DIY”，直接用書動手開剪。從而迴避了孩子在困難中喪失興趣。
孩子喜歡的東西，最好要提供與孩子自身的相關性。很多孩子18歲之前都更願意去“感受”，不願意去“理解”，所以，《一剪刀剪紙手工DIY：恐龍時代》用最簡單直接的方式與孩子們進行關聯：讓孩子為自己創作的剪紙作品命名，簽上自己的姓名。我想，父母們是可以通過表達“希望得到孩子的作品”，從而讓孩子們自主產生行為訴求。
這本書，孩子們可以完成40幅不同的恐龍作品，我希望孩子們有自己的計畫，是把最喜歡的珍藏起來嗎？是拿幾幅送給自己最好的朋友們嗎？是送給媽媽的生日禮物嗎？等等等等，那就讓孩子們自己做主吧。我也希望家長們，去關注孩子們眼睛放光的那些時刻，感受幸福！
劉立宏 2014年5月25日
名人推薦
生動的恐龍形象讓孩子超有興趣感，獨立操作讓孩子超有參與感，愛不釋手的“個人作品”讓孩子超有成就感。
——著名表演藝術家：李明啟
這本剪紙手工書，讓孩子的“興趣性”因為“可以立即行動起來”而得到延續。
——北京白家莊國小望京校區校長：鄭燕
剪紙不再只是一種藝術，而是更簡單、更易操作的兒童手工，能讓更小的孩子在動手中體會到樂趣。
——著名插畫師：王東晟
本書可以讓孩子專注於剪紙，因為興趣而體會樂趣。這本書如果是你贈給孩子的禮物，那么孩子剪出了作品，也會作為禮物回贈給你。
——遼寧建平國美剪紙廠廠長：譚風華
——著名表演藝術家：李明啟
這本剪紙手工書，讓孩子的“興趣性”因為“可以立即行動起來”而得到延續。
——北京白家莊國小望京校區校長：鄭燕
剪紙不再只是一種藝術，而是更簡單、更易操作的兒童手工，能讓更小的孩子在動手中體會到樂趣。
——著名插畫師：王東晟
本書可以讓孩子專注於剪紙，因為興趣而體會樂趣。這本書如果是你贈給孩子的禮物，那么孩子剪出了作品，也會作為禮物回贈給你。
——遼寧建平國美剪紙廠廠長：譚風華
