《一剪刀剪紙手工DIY：花鳥魚蟲》是2014年10月1日重慶出版社出版的圖書，作者是劉立宏。
基本介紹
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,目錄,序言,名人推薦,
內容簡介
《一剪刀剪紙手工DIY：花鳥魚蟲》本書提供34種常見的花、鳥、魚、蟲的剪紙，讓小讀者“手工剪紙”體驗，並直接在書里完成34幅小朋友的個人作品。本書的幾個特點：一、內容創新，所有圖片都是獨立原創，並強調一剪刀剪下來即完成作品。二、可操作性和實用性強，小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品。三、本書自成體系：包含常見花鳥魚蟲等，並配以科普知識。
編輯推薦
《一剪刀剪紙手工DIY：花鳥魚蟲》本書強調“動手閱讀”。書讀完，剪紙作品已經全部完成，極具體驗感。
1、絕對原創性：一剪刀剪紙。
2、最純粹的剪紙：只用剪刀。可以更好的體驗剪紙的快樂。
3、最實用的教程：簡單的描述，小讀者即可按流程開剪。
4、最便捷的手工DIY：小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品。
1、絕對原創性：一剪刀剪紙。
2、最純粹的剪紙：只用剪刀。可以更好的體驗剪紙的快樂。
3、最實用的教程：簡單的描述，小讀者即可按流程開剪。
4、最便捷的手工DIY：小讀者直接通過書里的頁面完成剪紙作品。
作者簡介
劉立宏，男，生於遼寧大連，剪紙專欄作家，手工藝講師，網路推廣人，腳踏實地的個人品牌營造者。一直在努力，為民間手工藝發展創作出新。
個人相關信息：“百度知道”專家團成員，“阿邦網”民間手工藝幫手，“小百科”一剪刀剪紙行家，“小先鋒”手工藝講師，“第九課堂”講師，北京白家莊國小手工藝老師，“2012知識中國”行家人物。
個人相關信息：“百度知道”專家團成員，“阿邦網”民間手工藝幫手，“小百科”一剪刀剪紙行家，“小先鋒”手工藝講師，“第九課堂”講師，北京白家莊國小手工藝老師，“2012知識中國”行家人物。
目錄
序：讓剪紙快樂在孩子心裡發酵吧 / 001
本書使用方法 / 001
第一部分：花兒開（001～060）
第1剪：蘭花 / 001
第2剪：梅花 / 007
第3剪：牡丹 / 013
第4剪：菊花 / 019
第5剪：荷花 / 025
第6剪：水仙 / 031
第7剪：牽牛 / 037
第8剪：玫瑰 / 043
第9剪：康乃馨 / 049
第10剪：玉蘭/ 055
第二部分：鳥兒飛（061～120）
第11剪：喜鵲 / 061
第12剪：燕子 / 067
第13剪：老鷹 / 073
第14剪：麻雀 / 079
第15剪：鴿子 / 085
第16剪：大雁 / 091
第17剪：天鵝 / 097
第18剪：丹頂鶴 / 103
第19剪：鸚鵡 / 109
第20剪：海鷗 / 115
第三部分：魚兒戲（121～156）
第21剪：鯉魚 / 121
第22剪：鯰魚 / 127
第23剪：鱖魚 / 133
第24剪：金魚 / 139
第25剪：馬林魚 / 145
第26剪：海豚 / 151
第四部分：蟲兒戲（157～192）
第27剪：蝴蝶 / 157
第28剪：燕尾蝶 / 163
第29剪：蜻蜓 / 169
第30剪：知了 / 175
第31剪：甲蟲 / 181
第32剪：螳螂 / 187
第五部分：超級一剪刀剪紙 （193～200）
第33剪：國色天香 / 193
第34剪：傲骨寒梅/ 197
本書使用方法 / 001
第一部分：花兒開（001～060）
第1剪：蘭花 / 001
第2剪：梅花 / 007
第3剪：牡丹 / 013
第4剪：菊花 / 019
第5剪：荷花 / 025
第6剪：水仙 / 031
第7剪：牽牛 / 037
第8剪：玫瑰 / 043
第9剪：康乃馨 / 049
第10剪：玉蘭/ 055
第二部分：鳥兒飛（061～120）
第11剪：喜鵲 / 061
第12剪：燕子 / 067
第13剪：老鷹 / 073
第14剪：麻雀 / 079
第15剪：鴿子 / 085
第16剪：大雁 / 091
第17剪：天鵝 / 097
第18剪：丹頂鶴 / 103
第19剪：鸚鵡 / 109
第20剪：海鷗 / 115
第三部分：魚兒戲（121～156）
第21剪：鯉魚 / 121
第22剪：鯰魚 / 127
第23剪：鱖魚 / 133
第24剪：金魚 / 139
第25剪：馬林魚 / 145
第26剪：海豚 / 151
第四部分：蟲兒戲（157～192）
第27剪：蝴蝶 / 157
第28剪：燕尾蝶 / 163
第29剪：蜻蜓 / 169
第30剪：知了 / 175
第31剪：甲蟲 / 181
第32剪：螳螂 / 187
第五部分：超級一剪刀剪紙 （193～200）
第33剪：國色天香 / 193
第34剪：傲骨寒梅/ 197
序言
讓剪紙快樂在孩子心裡發酵吧
五年前，為了生計，我以一技之長——會剪紙——做了一名“兒童剪紙手工課”的兼職老師，走進教室時，我是超級不自信的，即便我為第一堂課做了充分的準備工作。那時腦子裡一直在想：孩子們需要什麼？孩子們是否對剪紙有興趣？孩子們是否會喜歡我的課堂？孩子們會提什麼問題？ 我應該怎么回答？等等，等等。
我想，這些問題也是每一位家長在孩子的成長中常常要思考的吧。通過與孩子的多年接觸，我為當時腦子裡想的那些問題找到了答案，其實所有的問題，都終歸於一點：如何讓孩子們在45分鐘裡完全專注於我的課堂？其實孩子就像一張白紙，他們什麼都需要，你給予什麼，他們會照單全收，孩子們也對任何事物都感興趣，所以，如何用興趣來引導他們，如何讓他們的興趣得到持續的發展，就是重點。由此可見，兒童的早期教育是多么重要。
在小學生剪紙課堂的歷練中，有很多有趣的故事，也給了我很重要的啟發。有一次，一個小朋友很鬱悶地告訴我，她外婆不讓她玩剪紙。從她的表情我看得出來，她是非常喜歡剪紙的。於是我跟她溝通起來，原來她以前玩剪紙用刻刀劃傷了手，我最後告訴她：“你以後玩剪紙時，一定要事先告訴你的外婆，並讓她陪你一起玩，當然，你儘量不要再用刻刀，只用剪刀，或者要求你的外婆給你買一把‘安全剪刀’，這樣你就可以開心地玩剪紙了。”這次交流，效果非常好，她後來告訴我，她外婆常常陪她玩剪紙。在與孩子和家長們的交流中，知道了孩子們用刻刀玩剪紙劃傷手的案例還真不少，這讓剪紙遊戲成為家庭里的“危險”元素。
每一個人在成長的過程中，是必然要學會用刀的，刀在現代生活中是具有不可替代性的。剪紙藝術是一種鏤空藝術，它還有另一個名字：刻紙。剪紙藝術，應該說是與刻刀密切相關的。但因為社會進步，現在3歲以上的孩子都有參與剪紙的心理需求了，對於10歲以下的孩子，用刻刀的確太早，是相對危險的。這讓我開始思考“只用剪刀來剪紙如何在教學中套用”。這無疑是很困難的，根據我的總結，我教學中所要用的素材將全部“絕對原創”來完成。
我用了近兩年的時間，開發了我的“一剪刀剪紙”教程。顧名思義，一剪刀剪紙有兩層意思：一是只用剪刀，二是只用一剪刀就剪出生動的形象與事物。剪刀也是刀，但相比刻刀，對於10歲以下的孩子來說安全多了。我設計的剪紙教程，相比中國傳統剪紙藝術有些差別，傳統剪紙作品中的動植物，大都是寫意作品，藝術價值高，但相對孩子來說，識別難度大，而大多10歲以下的孩子幾乎沒有“藝術欣賞”能力。所以，我的剪紙內容全部是寫實的，談不上是藝術，但儘可能與實際實物相當形似與神似。在教學中的實踐經驗，我能負責任地說：因為孩子們更喜歡。他們會激動地說“真像”，“太像了”，“太好了”，“我喜歡”，這就夠了。
四年前，我把我的剪紙教程結集成書：《不可思議的一剪刀剪紙》，作為一本剪紙教程書，它完成了我的任務。但它可能不是孩子愛不釋手的一本書，它缺少與孩子的互動與交流。而今這本《一剪刀剪紙手工DIY：花鳥魚蟲》，是從孩子心理層面的行為需求去完成的：“一剪刀剪紙”是孩子心裡最簡單而直接的一個挑戰；“手工DIY”是讓孩子們立刻用書就可以實現這個挑戰，“興趣”不需要等待，也不能讓孩子等待；寫實的“花鳥魚蟲”則是孩子們最喜聞樂見的題材；書里提供了作品“呈現頁”，把剪出的作品，貼到“呈現頁”相應的位置，那就來為自己的作品取個名並簽上自己的大名吧，剪紙的朋友自己的剪紙作品就完成了。有人質疑過我：為什麼讓孩子簽名呢？我只能說，孩子們真的需要，不信就試試吧。
與別的書不同之處，我希望孩子們把這本書全部剪掉，只不過是希望按我的要求去剪。要剪出“剪紙作品集”，那就由孩子自己做主吧，但我還是希望小朋友可以作為禮物去送給家人、朋友、同學，因為快樂是需要分享的。
家長們，如果你已經購買了這本書，就再送孩子一把“安全剪刀”吧，與孩子一起剪紙，讓快樂起航！
劉立宏 2014年5月20日
五年前，為了生計，我以一技之長——會剪紙——做了一名“兒童剪紙手工課”的兼職老師，走進教室時，我是超級不自信的，即便我為第一堂課做了充分的準備工作。那時腦子裡一直在想：孩子們需要什麼？孩子們是否對剪紙有興趣？孩子們是否會喜歡我的課堂？孩子們會提什麼問題？ 我應該怎么回答？等等，等等。
我想，這些問題也是每一位家長在孩子的成長中常常要思考的吧。通過與孩子的多年接觸，我為當時腦子裡想的那些問題找到了答案，其實所有的問題，都終歸於一點：如何讓孩子們在45分鐘裡完全專注於我的課堂？其實孩子就像一張白紙，他們什麼都需要，你給予什麼，他們會照單全收，孩子們也對任何事物都感興趣，所以，如何用興趣來引導他們，如何讓他們的興趣得到持續的發展，就是重點。由此可見，兒童的早期教育是多么重要。
在小學生剪紙課堂的歷練中，有很多有趣的故事，也給了我很重要的啟發。有一次，一個小朋友很鬱悶地告訴我，她外婆不讓她玩剪紙。從她的表情我看得出來，她是非常喜歡剪紙的。於是我跟她溝通起來，原來她以前玩剪紙用刻刀劃傷了手，我最後告訴她：“你以後玩剪紙時，一定要事先告訴你的外婆，並讓她陪你一起玩，當然，你儘量不要再用刻刀，只用剪刀，或者要求你的外婆給你買一把‘安全剪刀’，這樣你就可以開心地玩剪紙了。”這次交流，效果非常好，她後來告訴我，她外婆常常陪她玩剪紙。在與孩子和家長們的交流中，知道了孩子們用刻刀玩剪紙劃傷手的案例還真不少，這讓剪紙遊戲成為家庭里的“危險”元素。
每一個人在成長的過程中，是必然要學會用刀的，刀在現代生活中是具有不可替代性的。剪紙藝術是一種鏤空藝術，它還有另一個名字：刻紙。剪紙藝術，應該說是與刻刀密切相關的。但因為社會進步，現在3歲以上的孩子都有參與剪紙的心理需求了，對於10歲以下的孩子，用刻刀的確太早，是相對危險的。這讓我開始思考“只用剪刀來剪紙如何在教學中套用”。這無疑是很困難的，根據我的總結，我教學中所要用的素材將全部“絕對原創”來完成。
我用了近兩年的時間，開發了我的“一剪刀剪紙”教程。顧名思義，一剪刀剪紙有兩層意思：一是只用剪刀，二是只用一剪刀就剪出生動的形象與事物。剪刀也是刀，但相比刻刀，對於10歲以下的孩子來說安全多了。我設計的剪紙教程，相比中國傳統剪紙藝術有些差別，傳統剪紙作品中的動植物，大都是寫意作品，藝術價值高，但相對孩子來說，識別難度大，而大多10歲以下的孩子幾乎沒有“藝術欣賞”能力。所以，我的剪紙內容全部是寫實的，談不上是藝術，但儘可能與實際實物相當形似與神似。在教學中的實踐經驗，我能負責任地說：因為孩子們更喜歡。他們會激動地說“真像”，“太像了”，“太好了”，“我喜歡”，這就夠了。
四年前，我把我的剪紙教程結集成書：《不可思議的一剪刀剪紙》，作為一本剪紙教程書，它完成了我的任務。但它可能不是孩子愛不釋手的一本書，它缺少與孩子的互動與交流。而今這本《一剪刀剪紙手工DIY：花鳥魚蟲》，是從孩子心理層面的行為需求去完成的：“一剪刀剪紙”是孩子心裡最簡單而直接的一個挑戰；“手工DIY”是讓孩子們立刻用書就可以實現這個挑戰，“興趣”不需要等待，也不能讓孩子等待；寫實的“花鳥魚蟲”則是孩子們最喜聞樂見的題材；書里提供了作品“呈現頁”，把剪出的作品，貼到“呈現頁”相應的位置，那就來為自己的作品取個名並簽上自己的大名吧，剪紙的朋友自己的剪紙作品就完成了。有人質疑過我：為什麼讓孩子簽名呢？我只能說，孩子們真的需要，不信就試試吧。
與別的書不同之處，我希望孩子們把這本書全部剪掉，只不過是希望按我的要求去剪。要剪出“剪紙作品集”，那就由孩子自己做主吧，但我還是希望小朋友可以作為禮物去送給家人、朋友、同學，因為快樂是需要分享的。
家長們，如果你已經購買了這本書，就再送孩子一把“安全剪刀”吧，與孩子一起剪紙，讓快樂起航！
劉立宏 2014年5月20日
名人推薦
生動的恐龍形象讓孩子超有興趣感，獨立操作讓孩子超有參與感，愛不釋手的“個人作品”讓孩子超有成就感。
——著名表演藝術家：李明啟
這本剪紙手工書，讓孩子的“興趣性”因為“可以立即行動起來”而得到延續。
——北京白家莊國小望京校區校長：鄭燕
剪紙不再只是一種藝術，而是更簡單、更易操作的兒童手工，能讓更小的孩子在動手中體會到樂趣。
——著名插畫師：王東晟
本書可以讓孩子專注於剪紙，因為興趣而體會樂趣。這本書如果是你贈給孩子的禮物，那么孩子剪出了作品，也會作為禮物回贈給你。
——遼寧建平國美剪紙廠廠長：譚風華
——著名表演藝術家：李明啟
這本剪紙手工書，讓孩子的“興趣性”因為“可以立即行動起來”而得到延續。
——北京白家莊國小望京校區校長：鄭燕
剪紙不再只是一種藝術，而是更簡單、更易操作的兒童手工，能讓更小的孩子在動手中體會到樂趣。
——著名插畫師：王東晟
本書可以讓孩子專注於剪紙，因為興趣而體會樂趣。這本書如果是你贈給孩子的禮物，那么孩子剪出了作品，也會作為禮物回贈給你。
——遼寧建平國美剪紙廠廠長：譚風華
