《黃鶴樓送別》想像練筆指導

《〈黃鶴樓送別〉想像練筆指導》是商州區第一國小提供的微課課程，主講教師為王曉妮。

基本介紹

• 中文名：《黃鶴樓送別》想像練筆指導
• 提供學校：商州區第一國小
• 主講教師：王曉妮
• 類 別：微課

課程簡介

《戲悼禁黃鶴樓送別》是蘇教版教材五年級上冊第陵戰霸七主題單元──“走進名著”中的一篇課文。它是一篇“文包詩”體裁的課文，以一個生動的故事再現《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。故事是古詩的擴展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對照，情景同現，是培養學生聯繫語言環境理解詩意和體會詩人情感的好文本。

設計思路

想像補白，體會情感 1.送君千里終須一別，（出示第四段）岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點。友人登上了船。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在轎全槓藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊…… 2.你從這段描寫中感受到了什麼？是從那些詞句感受到的？ （詩人宙匙剃記與朋友之間的依依惜別之情。） （1）第一處：從“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點”看出。古人折柳送別，“柳”的諧音是“留”，他們的友情感動天地，連楊柳、沙鷗似乎也知惜別情，依依不捨，沙鷗上下翻飛，隨著小船越去越遠，似在留客又似在送客。這處景物描寫正是詩人內心姜簽喇情感的寫照。 （2）第二處：“佇立”指長時間地站立，詩人站了多久？從友人登上船，到到白帆漸漸遠去，一直到孟浩然的船消失在天邊，他還依然—— 佇立在江邊，凝視著遠方。 可見他多么不捨！一個不經意的眼神，一個細微的動作，正是詩人內心真實情感的流露！ （3）第三處：“ 凝視”是出神鍵灶地看，看著這一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊，他在想些什麼呢？ 三、巧補白，真切體驗依依別情 1.此時此刻，假如你就是岸邊的李白，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天循犁熱奔邊，你會回想起哪些美好的畫面，又有哪些心裡話要對你的好友傾訴呢？閉上眼睛想一想。啟發思考： 回想：飲酒作詩 花間暢談