BENET

BENET網路工程師課程 是北大青鳥網路工程師 BeiDa Jade bird Certified Engineer for Networking。BENET課程，總計508（216+292）學時，採取講課與實驗相結合的教學方式，且重在實際操作。分為兩個模組：分別是第一學期、第二學期；從內容上講每一模組都是前一模組的提高與延伸。

基本介紹

• 中文名：BENET
• 適用人群：18歲以上，高中以上學歷
• 課程階段目標：面向基礎、入門
• 體系原則：以實用性為主

課程簡介

為確保建立一個內容充實的職業技能培訓體系，“網路工程師”課程開發前期對近百家IT企業進行了系統調研，並對當前人才市場職位技能要求進行了深入分析。課程採用全新的“目標教學法”，規範並系統地培養專業技術人才，構建非技術人員進入網路專業領域的橋樑，構建不同專業技術人員之間互相轉換的橋樑，從實際工作需要出發，確定各階段的培養目標、項目實踐內容和培訓課程內容。

適用人群

18歲以上，高中以上學歷；

適合作為學習進修，求職轉行，在職提升等各類人群；

適合有志於進入IT軟體行業發展的人群學習。

課程階段目標

目標一

面向基礎、入門，以知識性、趣味性為主

激發學習興趣，提升學習意願、樹立學習目標

能管理和維護小型辦公網路，製作和更新網站頁面

目標二

面向技術提升，以訓練實驗案例為主

培養學員的學習能力，訓練溝通表達能力

能夠理解和掌握企業網路管理中用到的核心技能點

目標三

面向安全及高級套用，以規模化部署及攻防實踐為主

能夠分析企業網路結構、系統服務的安全隱患，並進行安全評估，制訂安全防護策略及解決方案

體系原則

以實用性為主，從職業劃分所需要的技能要求出發，充分體現職業培訓的特點。

體現整體的概念：系統化設計，注重綜合能力的培養。

體現專業方向：突出課程內容的實用性，並以能夠完成項目的能力為目標。

教學核心

1. 定位準確，以就業為導向
   

1、課程內容側重於問題解決和故障排查，更加符合企業實際工作模型。

2、培養的學員技術方向不僅能維護企業級網路系統，還能維護企業級信息系統，更加符合企業發展趨勢 　 3、強化網路安全防護、套用，網路安全實現，網路安全工程等內容，更加符合企業的未來發展需要

二、突出實用，以解決實際崗位問題為核心

1、集中學習通過解決 800 多個企業實際崗位問題，獲取相當於 2 年的工作經驗

2、課程每一章節前都明確提供網路問題列表，便於驗證學習效果及總結

三、目標教學法，符合網路行業工作特點和學習規律

1、以解決問題為導向，以溝通表達能力為職業素質核心

2、訓練主線：理論講解、實驗練習、解決問題、學習討論、綜合項目、實踐活動

四、科學完善的職業素質訓練體系

1、在教學過程中穿插討論課和活動課，用於提升學員的職業素質

2、側重於提升學員的學習能力、學習信心

3、側重於營造企業真實工作環境來訓練職業素質，完成學員實際工作經驗在學習中得到積累

課程特色

一、 新興的前沿技術，緊貼IT行業趨勢
1. IPv6、VoIP等下一代網路技術知識，適應企業未來網路發展趨勢；
2. 3G、WiFi等無線技術，更加符合日後企業網路組網需求；
3. 了解雲計算、虛擬化等新興技術，拓展職業發展空間；　二、實用的攻防技巧，保障企業信息安全
1. 掃描與監聽、入侵防護、軟硬體防火牆，規劃網路安全體系；
2. 系統最佳化、伺服器監控、漏洞評估，確保系統套用安全；
3. 異地災備、規模化部署、高可用群集，減少故障中斷時間；
三、豐富的課件類型，降低教學實施難度
1. Flash動畫，對複雜的理論原理進行生動、趣味性的展示；
2. 操作視頻，對繁瑣的實驗步驟進行手把手的示範；
3. 項目案例，進一步擴展學員的工作閱歷、實踐體驗；
四、合理的學習周期，最佳化學員成長曆程
1. 根據內容深度、技能層次劃分為3個階段，學習過程循序漸進；
2. 採用階梯式的技能體系結構，平穩提升技能水平；
3. 第一、二學期全面發展，第二學年分技術方向，打造高專精技術人才。

常見問題

1、“網路工程師職業培訓”的對象？

BENET課程面向社會所有想立志IT行業或對計算機感興趣的人.具有高中及相關學歷以上,零基礎,對計算機有興趣的青年,都可以參加BENET的學習!

2、“網路工程師職業培訓”需要有基礎嗎？

BENET課程體系是一套完善的計算機職業教育課程,整個課程體系循序漸進,由淺入深.只要具備高中及相關學歷,對網路感興趣,遵循我們正確的教學方法,就能完全的學習掌握網路工程師的知識和技能.如果你以前沒有接觸過IT行業,那么在我們課程之前會有一段預科課程,讓你掌握計算機的基礎知識,這樣你就可以學習網路工程師的知識了.

3、計算機專業的學生(大專生,本科生)是否適合學習!

BENET和國內大學的計算機是不一樣的.印度APTECH的教學模式比較重視實踐操作.教材更新比較快,根據主流產品和技術的變化而進行動態的更新,按照北大青鳥作出的學習目標,BENET畢業的學員參加工作就可以直接進入工作狀態.而國內正規院校則比較重視理論化.畢業生需要一年才可以去構建網路.所以計算機專業的畢業生也非常有必要來學習.

4、認證考試的題目由誰來出?

2次結業認證考試的題目是由北大青鳥統一命題的,並定期組織全國考試.考試為閉卷考試,試卷由北大青鳥統一組織評卷.

5、學員參加考試的通過率如何?

我們考試的難度是根據課程難度來設計的,根據以往的情況,通過率大概在80%左右,只要學員完全了解目標教學法,全部完成所有的LAB練習和Online練習,考試肯定是可以通過的.

6、學員學習完每個學期相當於什麼水平?

第一階段:可以成為信息系統工程師,將掌握區域網路的構建和規模化部署.相當於國家信息化考試的中級水平.

第二階段:可以成為信息系統專家,將掌握企業級的網路構建規模部署及網路服務電子郵件服務和DBA安全防護,相當於國家信息化考試的高級水平.

7、學習BENET課程能夠拿到什麼樣的證書?

第一階段學習結束並通過考試,頒發北大青鳥阿博泰克國際認證的"信息系統工程師"證書.第二階段學習結束並通過考試,頒發北大青鳥阿博泰克國際認證的"信息系統專家"證書.

北大青鳥APTECH網路工程師證書樣本BENET學員畢業能獲得的證書有:

北大青鳥APTECH認證"信息系統工程師"(第一學期)

北大青鳥APTECH認證"信息系統專家"(第二學期)

勞動和社會保障部OSTA認證(職業資格三級)

8、“網路工程師職業培訓”學成之後究竟能達到怎樣的水平呢？

通過系統的學習，可以全面了解網路規劃設計、安裝調試、系統管理、網路管理、網路安全、資料庫與作業系統等技術知識，掌握了建立有效的網路安全機制的方法，掌握了WEB編程技術，具備了計算機網路的構建與運行維護所需的技能，具備了在網路環境下進行套用的基本技能，主要適合：

⑴、從事或希望從事IT技術管理崗位的企業信息主管，非IT企業運行維護崗位的資料庫管理員、系統管理員、網路管理員、設備管理員；

⑵、對於需要加強系統理論基礎的IT企業的工程技術人員如網路工程師、軟體工程師、資料庫工程師也比較適合。

9、網路工程師的市場需求如何？就業前景如何？

根據國內資料顯示，每年全國各類企業對網路工程師的人才需求缺口有至少60萬之眾，而實際需求遠遠大於這個數字信息化的發展，使一千萬的中小企業急需全面系統掌握網路基礎技能與知識的網路工程師。應該說網路工程師比軟體工程師的就業機會和範圍要大的多。網路工程師不僅IT專業企業需要，（當然也包括軟體企業），廣大的非IT企業也需要。軟體工程師的就業機會基本只在軟體企業。網路是大於軟體的行業範疇，應該說前景是非常樂觀的。

10、網路工程師課程如何升級？

北大青鳥課程所需要的教材是平均18-24個月進行一次更新升級，開發的過程非常嚴謹而且科學，通過行業專家調整，技術人員調查，遵守嚴格的開發流程，而且每次更新升級都要經過大量的評審，信息採納，因此，學習北大青鳥課程，不用擔心與實際情況接不了軌，因為北大青鳥總是會更新升級課程。目前北大青鳥學知堂校區網路工程師課程已升級至BENET4.0版本。

BENET 4.0 教學模式

BENET4.0的目標教學法包括理論課、實驗課、項目課、就業課、情景課、競賽課等六種模式。

通過各種教學模式，學員可以循序漸進、按部就班的掌握各項關鍵技能，從而樹立自信心；再結合平時授課期間對表達能力的點滴培養、對就業能力的訓練提高，將使學員不僅具有相應的技術能力，還具有適應相關IT崗位的溝通、表達等軟能力。

1.理論課

教員講解理論知識、技能點，並演示相關案例，使學員了解、理解技能點具體內容及其套用，為後續的實操訓練打下基礎。

2.實驗課

課程練習的實驗案例與教員在理論課演示案例的核心技能點相同，通過讓學員實際操作這些案例，驗證了理論課所學的技能點，最終掌握、消化，並且在學員實際操作的過程中，教員通過答疑可以將一些實際工作中的操作技巧傳授給學員。

3.項目課

項目課的實驗案例將之前一個階段所學的核心技能點綜合在一起，除了訓練學員的實際操作能力外，更重要的是考察學員綜合分析、靈活運用已經掌握的技能點解決實際問題的能力。

4.就業課

就業課的案例是完全真實的工作任務，通過訓練將成為學員的實際工作經驗，因此，不僅要全面透徹地掌握技能點及相關知識，還要掌握相關的軟性知識點，即任務完成的流程、公司成員及關係、任務中各成員的協作關係等。

5.情景課

與就業課相配合，模擬求職所經歷的重要環節，例如：寫簡歷、投簡歷、面試等。通過再現這些真實場景，提升學員的就業能力。

6.競賽課

將班級的學員分組就一個主題進行競賽，也可以是班級之間的，目的是為了營造學習氣氛，提升學習興趣。