《There be句型的簡單運用》是連南瑤族自治縣三江鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黃文穎。
基本介紹
- 中文名:There be句型的簡單運用
- 提供學校:連南瑤族自治縣三江鎮中心國小
- 主講教師:黃文穎
- 類別:微課
《There be句型的簡單運用》是連南瑤族自治縣三江鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黃文穎。
英語中有一種表示“什麼地方或時間存在什麼事物”的“存在”句型,常用“there +be +名詞+地點(時間)狀語”結構。這種句型以非重讀的there 為引導詞,there 本身沒有詞義,以動詞be 的某種形式作謂語動詞,以表示泛指或不定特指的...
《There be句型的簡單運用》是連南瑤族自治縣三江鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為黃文穎。課程簡介 there be句型是國小階段的重點句型,本微課通過介紹there be句型,讓學生對此句型有初步的了解,學會簡單運用there be句型介紹所看到的...
首先從there be的定義開始,到它的結構,最後講解there be就近原則的用法,從易到難,逐步過渡,學習完了後,通過做練習鞏固所學,課的末尾用一個口訣對這節課進行總結. [1] 知識點 播報 編輯 國小英語 1.六.句型/7.there be句型 [1...
There be 句型是英語中常用句型, 意思是“有”,表示“某地存在某人或某物”。它的構成形式為“There is/are + 某物/人 +某地/時”。在本課里,除了講述了there be句型及其用法,還設計了對應的練習,以便學習者對所學知識進行...
《There Be &Have got 句型的區分和運用》是茂名市低埒國小提供的微課課程,主講教師為麥梅瑩 。課程簡介 本節課中我運用多媒體、實物、語言激勵等多種方法, 通過學習,使學生能夠運用There be ,Have got句型來詢問不同的“有”...
《There be句型操練》是廣州市海珠區石溪劬勞國小提供的微課課程,主講老師是侯湘伶。課程簡介 本微課通過引入鄉下鼠Tom進城探望他的好朋友城市鼠Tim的小故事來開展There be句型的學習與操練。通過Tom一路上對鄉村、郊外、城市的路上所見...
《there be句型結構》是高州市平山中學提供的微課課程,主講教師為黎揚柯。課程簡介 There be句型是一種套用十分廣泛和頻繁的句型。但是對there be句型的多變的特點及其特殊結構的複雜性,並不是每個學生都熟悉了解。本微課內容就...
《There be 句型(二)》是辰谿縣第二中學提供的微課課程,主講教師為易梅。課程簡介 本節課為there be句型的第二課時,主要介紹There be 句型的句式:否定句、一般疑問句和特殊疑問句。設計思路 因在there be句型的第一課時我給大家...
There be 句型之一般現在時態 《There be 句型之一般現在時態》是石門橋中學提供的微課課程,主講教師為廖英華 。知識點 國中 英語 1.五.句型/9.there be句型。課程簡介 There be 句型的一般現在時態的講解、練習、使用。
《there be 句型主謂一致原則》是廣寧縣江屯中學提供的微課課程,主講教師是黃艷靜。課程簡介 本節微課重點講解there be句型的含義及主謂一致原則的用法。設計思路 通過各種there be句型的對比練習,學生歸納總結其用法;最後學生就會形成...
《分析There be 句型》是化州市平定鎮聖古國小提供的微課課程,主講教師是龐海丹。 課程介紹 There be句型是英語中常見的特殊句型, 用以表示某物或某人在某地存在或者不存在。設計思路 通過介紹There be 句型的定義,分析There be 句型...
本作品是人教版七年級英語下冊第八單元重點句型,通過觀看本作品,學生能正確使用there be詢問或描述事物所在位置。設計思路 本作品從本節導航、知識精講、 走出誤區、 典型套用 、課堂小結等幾個方面,講解there be句型的用法。思路清晰...
《天津市西青道中學-英語-There be句型-張薇》是西青道中學提供的微課課程,主講教師為張薇。課程簡介 本課主要分三個方面介紹There be 句型的用法,包括:就近原則,不同句式(陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、反意疑問句),時態結構...
並且僅限於There be句型的肯定句。他們已了解There be 句型表示某地有某物或某人。但在究竟用is或are時還不夠準確。由此設計了此微課。本設計思路為“問題--答疑口訣--運用口訣逐一解疑--聰明的小鳥小試牛刀、火眼金睛辨真偽兩個有...
1.五.句型/9.there be句型。設計思路 1.以熟悉的故事旋律開頭“從前有座山...”引入there be 句型,吸引注意力 2.從there be句型的6個重要考點來逐個進行深入的分析 3. 講解的過程中以學生觀察例句自我總結為主,教師進行最後點撥...
班內一部分學生對there be 句型沒有概念,不能靈活運用,不知其意,不會變一般疑問句,對於這種情況,我製作了此視頻。設計思路 首先講解There be 句型的意義和它的結構並舉例說明,後講解它的一般疑問句的變化規則並舉例說明,最後以...
結構、特殊疑問句提問以及與have的區別; 2.講練測結合,掌握there be句型的基本用法,且能套用於實際; 3.能夠在練習中正確並熟練運用there be句型,且掌握其常見考察點和易錯點。知識點 國中英語 1.五.句型/9.there be句型 ...
首先,複習There be 句型的結構,一般疑問句形式和肯定回答否定回答,學生掌握這些基本的東西,然後,對There be 句型的就近原則就容易理解了。後麵點拓展提升進一步鞏固這個句型。最後的作業讓學生靈活運用There be 句型。達到舉一反三,觸...