《TIMSS測評：國際青少年科學素質全景解讀》是2020年3月社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是李秀菊、楊文源、王挺、高宏斌。
基本介紹
- 中文名：TIMSS測評：國際青少年科學素質全景解讀
- 作者：李秀菊、楊文源、王挺、高宏斌
- ISBN：9787520147248
- 頁數：384頁
- 定價：98
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 出版時間：2020年3月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 字數：374千字
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
隨著科學技術的迅猛發展，科技實力逐漸成為決定國家競爭力的關鍵因素，而科技實力在很大程度上依賴於科技人才的水平。因此，國家和社會的發展需要具備高水平科學素養的專業人才。與此同時，科技產品已經滲透到人們生活的各個方面，公民需要具備基本的科學素養，才能在面對生活中的科學相關議題時做出理性的判斷和決策，從而更有效地生活在這個世界上。當今的青少年學生是未來的國家建設者，也是未來的社會公民，所以，基礎教育階段的科學教育應當擔負起兩大責任：（1）為高等教育培養高水平科技專業人才打下基礎；（2）培養具備基本科學素養的未來公民。TIMSS（Trends in International Mathematics and Science Study， TIMSS） 是由IEA 組織的對參與國的數學與科學開展課程成績評價的大型評價項目。對TIMSS的評測結果等內容進行分析對於科學課程改革以及科學課程的監測評估都有重要意義。TIMSS自1995年起，每4年舉行一次，對參與國4年級和8年級的學生的數學和科學能力進行測評，以此結果反映各國課程標準的落實情況，旨在找出影響課程實施和學生能力獲得方面的因素，為參評國家/地區的教育政策和教育體系提供改進建議，並追蹤反饋教育舉措的成效，從而推動各國/地區基礎教育的改革和發展。儘管我們國家從來沒有參與過TIMSS測評，但是對TIMSS主要參與國的分析對於我們了解教育已開發國家的學生能力水平和課程情況都有重要的意義，對於我國的課程落實和學生培養有重要的價值。本書是對TIMSS測評中的科學素養測評的全景解讀，包括對科學素養測評本身的設計的分析，以及分維度、分年份、分國家/地區的測評結果的分析和比較。全書共6個部分：部分 科學素養和TIMSS測評，主要綜述了科學素養這一議題的由來和發展及其對於當今社會和未來世界的重要性，介紹了TIMSS測評的總體規劃及其科學素養測評的設計和價值。第2～4部分，綜合考慮GDP排名、教育發達程度、地域均衡等因素，選取了15個國家/地區，進行測評結果的橫向對比分析；並基於上述分析，探討了影響學生測評表現的因素。第5部分 對策建議，在前面各個部分的分析和解讀的基礎上，從TIMSS對測評的啟示及其測評結果對教育發展的啟示兩個方面，為我國科學素養監測和教育體系改革提供對策建議。
圖書目錄
第一章 關於“國際數學與科學學習趨勢項目”（TIMSS）／1
第二章 歐洲地區TIMSS測評／19
第一節 高質量穩步發展：德國學生科學素質表現分析／19
第二節 國小階段發展迅速，教師質量有隱憂：從TIMSS測評看英國的科學教育成效／34
第三節 教師素質面臨挑戰：基於義大利TIMSS結果分析／55
第四節 “對學習科學缺乏足夠的重視”：基於法國TIMSS科學測試的分析／76
第五節 高水平的穩中有升——俄羅斯學生的TIMSS測評報告／95
第六節 優秀中的隱患——芬蘭學生的TIMSS測評報告／121
第七節 高度自由的科學教育——荷蘭學生的TIMSS測評報告／134
第三章 美洲地區TIMSS測評／156
第一節 學生樂於參與的科學教育：基於美國TIMSS科學測試的分析／156
第二節 TIMSS基準制定的參與者：加拿大學生科學素質表現／181
第四章大洋洲地區TIMSS測評／215
第五章 亞洲地區TIMSS測評／229
第一節 紮實而刻板的科學教育——TIMSS測評報告日本篇／229
第二節 矛盾的科學教育：基於韓國TIMSS測評結果的分析／264
第三節 什麼樣的科學教育造就了全球第一的排名：歷年TIMSS測評中的新加坡科學測評成績及其影響因素分析／285
第四節 抹平差異是第一要務：中國台灣學生在TIMSS測評中的表現及其影響因素變化／314
第五節 安全、高配的科學教育：中國香港學生在TIMSS測評中的表現及其影響因素變化／332
第六章 TIMSS科學素質測評帶給科學教育的啟示／366
第一節 TIMSS科學素質測評設計帶來的啟示／366
第二節 TIMSS科學素質測評結果帶來的啟示／377
後記／383
