《QQ作文:中學生作文想像》內容簡介：寫作是中學語文課程的重要組成部分。在《義務教育語文課程標準》中寫作的總目標是“能具體明確，文字通順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寫作能力是每一個中學生都必須具備的基本能力。這是因為在“聽、說、讀、寫、思”五大板塊中，“寫”最具包容性，往往體現著語文學習的綜合能力，也是行之有效的檢測手段。
基本介紹
- 書名：QQ作文:中學生作文想像
- 出版社：延邊大學出版社
- 頁數：232頁
- 開本：16
- 品牌：延邊大學出版社
- 作者：徐文華
- 出版日期：2009年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563427642, 7563427643
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《QQ作文:中學生作文想像》是由延邊大學出版社出版的。
圖書目錄
科幻篇
寫作指導
奇異的服裝秀
複製
金星改造記
乘水下列車游海底世界
太空和平機器人
奇妙的農場
和平鴿號
別了，罪惡之神
巴殊拉魔法大全
守護地球
摘星星
相會在海神群島
難忘的演出
假想篇
假如我是她
假如我是一首歌
世上只有爸爸
假如我是學生會主席
假如我來當媽媽
假如記憶可以移植
假如給我三天黑暗
假如生活可以備份
假如我當語文老師
假如我是盲人
假如我是一朵雲
假如我是“核
如果我是風
假如我會克隆
胖子與瘦子
遐想篇
彩虹
我多想時光倒流
與上帝做拍檔
小鳥天堂
我憧憬著
那天，我的生日
二十年後的我
2040年的中國
我長大之後
會有那么一天
未來的小城鎮
六十五歲的孩子醒來以後
我的經歷
未來的房子
一朵小雲
夢想篇
母親的夢
夢遊太空
夢遊太空
未來的服裝
“未來之夢”服裝
三十歲的我
20年後的家鄉
美好的夢
我有一支魔筆
我做了這樣一個夢
旅夢
綠洲的夢
小小渡船
“YSS”歷險記
人物篇
我見到了鄭成功
舌戰秦始皇
英魂永恆
愚公訪談
漫遊奇境的愛麗絲
與蒲松齡同侃
愚公新傳
《范進中舉》續寫
希望
一個故事的三種講法
梁山好漢開店
童話篇
換鼻子
蝸牛的一個半願望
斗笠與自動傘的對話
火的奇遇
在企盼自由的日子裡
芒果樹與風箏
手和足的友誼
黑板與粉筆的對話
寫給喜鵲大叔、大嬸的信
一朵會飛的花
我曾經是一隻鶴
遙遠的綠色
公雞和青蛙
小黑貓和瀝青孩兒
兩隻老鼠
書包的自述
對一隻狼的審判
兩江夜話
小白兔除蟒記
寓言篇
聰明的小刺蝟
饞嘴的狐狸
一棵樹的故事
螞蟻兄弟
詞典王國的糾紛
獅子與百靈、畫眉、八哥
玻璃黑板的故事
智者和愚者的傳說
重逢
老刺蝟和小刺蝟
向日葵和石頭
寫作指導
奇異的服裝秀
複製
金星改造記
乘水下列車游海底世界
太空和平機器人
奇妙的農場
和平鴿號
別了，罪惡之神
巴殊拉魔法大全
守護地球
摘星星
相會在海神群島
難忘的演出
假想篇
假如我是她
假如我是一首歌
世上只有爸爸
假如我是學生會主席
假如我來當媽媽
假如記憶可以移植
假如給我三天黑暗
假如生活可以備份
假如我當語文老師
假如我是盲人
假如我是一朵雲
假如我是“核
如果我是風
假如我會克隆
胖子與瘦子
遐想篇
彩虹
我多想時光倒流
與上帝做拍檔
小鳥天堂
我憧憬著
那天，我的生日
二十年後的我
2040年的中國
我長大之後
會有那么一天
未來的小城鎮
六十五歲的孩子醒來以後
我的經歷
未來的房子
一朵小雲
夢想篇
母親的夢
夢遊太空
夢遊太空
未來的服裝
“未來之夢”服裝
三十歲的我
20年後的家鄉
美好的夢
我有一支魔筆
我做了這樣一個夢
旅夢
綠洲的夢
小小渡船
“YSS”歷險記
人物篇
我見到了鄭成功
舌戰秦始皇
英魂永恆
愚公訪談
漫遊奇境的愛麗絲
與蒲松齡同侃
愚公新傳
《范進中舉》續寫
希望
一個故事的三種講法
梁山好漢開店
童話篇
換鼻子
蝸牛的一個半願望
斗笠與自動傘的對話
火的奇遇
在企盼自由的日子裡
芒果樹與風箏
手和足的友誼
黑板與粉筆的對話
寫給喜鵲大叔、大嬸的信
一朵會飛的花
我曾經是一隻鶴
遙遠的綠色
公雞和青蛙
小黑貓和瀝青孩兒
兩隻老鼠
書包的自述
對一隻狼的審判
兩江夜話
小白兔除蟒記
寓言篇
聰明的小刺蝟
饞嘴的狐狸
一棵樹的故事
螞蟻兄弟
詞典王國的糾紛
獅子與百靈、畫眉、八哥
玻璃黑板的故事
智者和愚者的傳說
重逢
老刺蝟和小刺蝟
向日葵和石頭
序言
寫作是中學語文課程的重要組成部分。在《義務教育語文課程標準》中寫作的總目標是“能具體明確，文字通順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寫作能力是每一個中學生都必須具備的基本能力。這是因為在“聽、說、讀、寫、思”五大板塊中，“寫”最具包容性，往往體現著語文學習的綜合能力，也是行之有效的檢測手段。
伴隨著素質教育的逐步深入和新課程標準的強化實施，中學的語文教學內容和作文訓練方法也得到了切實有效的改善，於是中學生的作文也進入了一個嶄新的自由的創作時代。如何正確引導中學生“回歸自我”，自覺養成關注社會，關注生活，關注現實，關注自然的習慣和情感，表達自己對自然、社會、人生的真切感受和認識，寫出真正具有創新意識的文章，是我們教育工作者所面臨的一個課題。廣泛的閱讀是作文的基礎，而生活是寫作的源頭活水。我們教育工作者、出版工作者必須鼓勵學生走出學校，親近社會，親近自然，鼓勵他們課餘多讀書、讀好書，以豐富自己的精神世界。我們也要積極鼓勵學生研究同齡人的優秀範文，學習他們的創新精神和對生活的感受力，學會用自己的眼光和心靈去感知和體悟社會。
伴隨著素質教育的逐步深入和新課程標準的強化實施，中學的語文教學內容和作文訓練方法也得到了切實有效的改善，於是中學生的作文也進入了一個嶄新的自由的創作時代。如何正確引導中學生“回歸自我”，自覺養成關注社會，關注生活，關注現實，關注自然的習慣和情感，表達自己對自然、社會、人生的真切感受和認識，寫出真正具有創新意識的文章，是我們教育工作者所面臨的一個課題。廣泛的閱讀是作文的基礎，而生活是寫作的源頭活水。我們教育工作者、出版工作者必須鼓勵學生走出學校，親近社會，親近自然，鼓勵他們課餘多讀書、讀好書，以豐富自己的精神世界。我們也要積極鼓勵學生研究同齡人的優秀範文，學習他們的創新精神和對生活的感受力，學會用自己的眼光和心靈去感知和體悟社會。
