《CSL寫作教學研究》是2009年南京師範大學出版社出版的圖書，作者是鄒昭華。
基本介紹
- 書名：CSL寫作教學研究
- ISBN： 9787565100741
- 頁數：258頁
- 出版社：南京師範大學出版社
- 出版時間：第1版 (2009年12月1日)
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,目錄,
內容簡介
《CSL寫作教學研究》內容簡介：CSL（Chinese as Second Language）是漢語作為第二語言的簡稱。《CSL寫作教學研究》作者積十餘年對外漢語寫作教學之經驗，創造了以語段教學為核心的“分解式CSL寫作教學體系”，為外國留學生“多快好省”地學習漢語寫作找到了一條便捷而有效的途徑。
《CSL寫作教學研究》從CSL寫作教學與母語寫作教學的區別，CSL寫作教學的基本任務、主要內容，CSL寫作的教學階段、教學方法、教學過程等方面入手，對“分解式CSL寫作教學體系”，作了具體而深入的闡發。
《CSL寫作教學研究》對從事對外漢語教學的人員和CSL學習者有重要的參考價值。
目錄
第一章 總論
第一節 寫作的特點和寫作教學的任務/2
一、寫作的特點/2
二、寫作教學的任務/5
第二節 CSL寫作教學的基本內容/7
一、辭彙教學/7
二、句式教學/8
三、語段教學/10
四、篇章教學/14
五、語感教學/17
六、文體教學/18
第二章 CSL寫作與寫作教學
第一節 CSL寫作的特點/20
一、內部語言不同於外部語言/20
二、從“內現”到“表現”的差距加大/22
三、思維領先，表達滯後/23
四、母語影響目的語的表達/25
第二節 CSL寫作教學與母語寫作教學的區別/30
一、教學對象不同/30
二、教學方法不同/31
三、課堂教學的過程不盡相同/33
第三節 CSL寫作教學的要求/33
一、以語言能力訓練為中心/34
二、以語段訓練為主要方式/34
三、作文要精批細改/37
第四節 CSL寫作教學的方法/39
一、語段規範法/39
二、自由寫作法/45
三、交際法/47
第三章 CSL寫作的教學階段
第一節 寫字階段/51
一、漢字的正確書寫/51
二、錯別字的改正/53
第二節 寫句階段/56
一、寫單句/56
二、寫複句/66
三、病句的改正/68
第三節 寫段階段/69
一、擴句成段/69
二、常用文體的語段訓練/72
第四節 寫文階段/75
一、準備文體的練習/75
二、實用文寫作/78
第四章 CSL寫作的語段教學
第一節 記敘文的教學內容分解/80
一、記敘文的特點/80
二、記敘文的教學內容分解/82
三、記敘文分解教學示例/100
第二節 說明文的教學內容分解/113
一、說明文的特點/113
二、說明文的教學內容分解/117
三、說明文分解教學示例/126
第三節 議論文的教學內容分解/134
一、議論文的特點/135
二、議論文的教學內容分解/136
三、議論文分解教學示例/147
第五章 CSL寫作的篇章教學
第一節 套用文寫作教學/154
一、套用文的特點/154
二、套用文的語言/155
三、套用文寫作教學示例/159
第二節 文學評論寫作教學/177
一、文學評論的寫作準備——讀後感/177
二、文學評論的寫作/183
第三節 語言學論文寫作教學/191
一、語言學論文的寫作過渡——立論文和駁論文/191
二、語言學論文的寫作/198
第六章 CSL寫作的教學過程
第一節 課前設計/205
一、分析教學對象/205
二、選擇合適的教材/206
三、明確教學內容/208
四、構想課堂教學過程/210
第二節 教案編寫/210
一、教案的類型/211
二、教案的格式/226
三、教案編寫的要求/227
第三節 課堂教學/229
一、課堂教學的構成要素/229
二、課堂教學的要求/233
三、課堂教學的步驟/234
第四節 教學效果測試/248
一、分解性練習測試/248
二、課堂作文測試/250
三、課後作文測試/251
四、期中、期末測試/251
參考書目/256
後記/257
