套用行為分析（Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA）是一種改善具有重要社會意義的行為的方法，通過研究環境與行為的關係來制定相關策略。其前身為“行為改良法”，而行為改良法僅僅改變行為本身，套用行為分析則首先評估目標行為與環境的功能關係，在此基礎上為有相同功能的問題行為培養替代行為。
通過行為分析師認證管理委員會正式認證的行為分析師被稱為註冊行為分析師（BCBA）或註冊助理行為分析師（BCaBA）
套用行為分析的方法運用廣泛，包括自閉症、嚴重心理疾病、藥物濫用、犯罪行為學、教育學、HIV預防、自然資源保護、老齡人口研究、健康與運動、組織行為學等。
基本介紹
- 中文名：套用行為分析
- 外文名：Applied Behavior Analysis
定義及研究,歷史,界定性特徵,基本原理,領域的運用,ABA的優點,ABA的缺點,
定義及研究
套用行為分析（Applied Behavior Analysis，簡稱ABA），是行為分析學的套用形式。行為分析學是研究行為、行為的變化及影響因素的一門科學，套用行為分析是將行為分析所得的結果進行套用，以達到理解行為和環境之間功能性關係的科學。行為分析學的另外兩種形式是激進行為主義和實驗行為分析。
歷史
20世紀初，約翰華生提出心理學的研究對象不是心理狀態或思想過程，而是可被測量的行為，對於行為的客觀研究是一門自然科學，觀察環境中的刺激與引起的反應。華生的行為學被稱作“刺激-反應心理學”。雖然華生由於“一打嬰兒”的大膽言論飽受爭議，以至於整個行為學受到質疑，但他對於該領域的貢獻是巨大的。
1938年，實驗行為分析誕生，代表人物為B.F.斯金納。他拋棄了所有在試驗中無法操作的假設性的概念，專注於在尋找在環境中影響行為的因素。通過系統地控制行為發生前後的環境刺激，斯金納和同事們發現了許多基本的行為原理，為今天的行為分析學奠定了實證基礎。後來，斯金納提出了激進行為主義的概念，他將想法與感受稱為“內在事件（private event）”，也屬於行為，受到環境因素的影響。
1949年，第一例將行為分析運用到人類的研究誕生，實驗對象是有嚴重發育遲緩的18歲男性，觀察的醫師都認為他不可能學會任何東西，然而研究者Fuller在4個實驗時段內就讓躺在床上的男孩學會了以每分鐘三次的頻率將手臂舉直。50年代，研究者們將在動物試驗中得出的行為原理套用到人類身上，並證實了其有效性。60年代，行為原理被用於改善有重要社交意義的行為。到70年代，很多運用在教育領域的行為原理誕生了，例如代幣制、有後效作用的讚賞和課程設計等。同時，大學開始開設套用行為分析的專業，《套用行為分析》期刊於1968年開始出版。
界定性特徵
套用性：針對的行為是可以改變個體生活質量、同時具有社會意義的。比如社交技能丶語言丶日常生活丶自理丶工作技能丶娛樂等。
行為性：被選擇的行為第一是需要有改善的行為，第二是可以被測量的，第三是可以被觀察到的。
分析性：實驗者會分析被操控的因素和行為的“功能關係(functional relation)”。
技術性：所有實驗步驟都詳細地闡述，讓其他實驗者利用同樣的操作方法之後可以得到同一種效果。
概念系統化：所有改善行為的方法以及相關解釋都要有行為原理作理論支持。
有效性：有實際意義地改善行為。
泛化性：行為的改變在沒有直接介入過的情景與時間裡得到維持。
基本原理
前因-行為-後效原理，也稱為A-B-C原理。所有套用行為分析的操作手段都包含對ABC其中一項或幾項的操控。
前因是指在行為發生以前就存在或發生的環境中的刺激，後果是指在行為發生以後發生的刺激的改變。前因和後果共同決定了行為如何改變。如果在未來該行為發生的頻次增多，該後果被稱為強化物；反之如果該行為發生的頻次減少，該後果被稱為懲罰。
領域的運用
ABA被廣泛認為是治療自閉症最安全、有效的方法。許多研究證明通過綜合性的密集的ABA訓練，自閉症兒童的學習、邏輯、溝通與適應能力得到顯著的提高。一些學齡前兒童在2年以上的訓練以後可以在普通學校就讀，有些需要影子老師的輔助。
以ABA為原則的教學策略
DTT（Discrete Trial Teaching），回和式教學法，主要具有以下特點：（1）將每一項要教的技能分成小的步驟，然後一步步地練習；（2）強化性教學，反覆訓練每個步驟；（3）使用提示幫助孩子做出正確的反應；（4）使用強化物及強化手段。
ESDM （Early Start Denver Model）早期丹佛模式是針對1-4歲自閉症兒童的綜合性干預方法，通過增加學生與其他人的互動來創造學習機會，需要家長的大量參與。
PRT（Pivotal Response Treatment）關鍵反應療法是以遊戲為基礎、以兒童為主導的一種行為療法.
PECS（Pitcture Exchange Communication System）圖片交流系統是一個由圖片組成的功能性交流系統，使用者能通過選擇圖片提出要求、進行評論和溝通。
ABA的優點
能教導正確行為，以替代問題行為；
加強學習能力、溝通交流能力和自我管理能力；
讓孩子參與到更多的活動中。
ABA的缺點
耗時長。有效的ABA訓練需要達到每周25-40小時。
對家長要求高。ABA不止在康復中心有用，而應該運用在日常活動中，因此家長對ABA原理的掌握與實施必須非常熟練，從而最大化訓練成效。
費用昂貴。在美國，自閉症兒童每年的ABA訓練費用在16000美元-25000美元，上門康復更是高達每年40000美元。在中國ABA的訓練費用為每小時50-400元不等。
