《大學語文(理工科版)》以培養理工類專業大學生的實際語文能力為目標，強化現代漢語、漢字、實用文體寫作、文學閱讀和鑑賞等語文能力。根據近些年來大學語文教材使用情況以及大學生綜合素質現狀的調查分析，結合高等教育改革的實際，在重視培養學生語文素養的基礎上，適當增加語言學知識，增加經典名篇的比重，增加實用文體寫作知識。全書分三大知識領域，每章及每篇選文後安排提示、思維與訓練，每編安排閱讀參考書目，體現人文性、審美性、工具性以及新經典的原則，有利於開闊視野，增強素質，提高學生的文學鑑賞能力、自學能力和思維能力，並便於教師靈活組織教學。《大學語文(理工科版)》適合作為高等學校理工類專業大學語文課的通用教材。
基本介紹
- 書名：21世紀高等院校精品規劃教材•大學語文
- 出版社：北京理工大學出版社
- 頁數：318頁
- 開本：16
- 品牌：北京理工大學出版社
- 作者：楊安邦 楊萌
- 出版日期：2010年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787564030537, 7564030534
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《大學語文(理工科版)》是由北京理工大學出版社出版。
圖書目錄
第一編 語言學部分
第一章 現代漢語概說
第一節 現代漢語及其地位
第二節 現代漢語共同語
第三節 現代漢語方言
第二章 語音和文字
第一節 語音的性質及現代漢語語音
第二節 國語語音系統
第三節 漢字的形成與發展
第四節 現代漢字的標準化與規範化
第三章 辭彙和語法
第一節 現代漢語辭彙的組成、特點及規範化
第二節 詞的構造和詞義
第三節 現代漢語的語法手段及語法特點
第四節 標點符號
第四章 語用和修辭
第一節 語境及言語交際的基本準則
第二節 言語交際技巧
第三節 語言要素的修辭
本編閱讀參考書目
第二編 文學部分
第五章 古文作品選
第一節 《周易》與《尚書》(節 選)
第二節 《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》(節 選)
第三節 《老子》與《莊子》(節 選)
第四節 《水經注》(節 選)
第六章 詩賦作品選
第一節 詩歌作品選
第二節 辭賦作品選
第七章 詞曲作品選
第一節 宋詞作品選
第二節 元曲作品選
第八章 中國現代文學作品選
第一節 詩歌選
第二節 散文與戲劇選
第三節 小說選
第九章 外國文學作品選
第一節 詩歌選
第二節 散文與戲劇選
第三節 小說選
本編閱讀參考書目
第三編 寫作學部分
第十章 寫作基礎知識
第一節 文章 的立意與選材
第二節 文章 的構思與布局
第三節 文體與語言表述
第四節 文章的起草與修改
第十一章 實用類文體寫作
第一節 行政公文
第二節 調查報告
第三節 計畫與總結
第四節 書信與演講稿
第十二章 科技類文體寫作
第一節 概述
第二節 畢業設計(論文)
第三節 學術論文寫作
寫作部分閱讀參考書目
附錄一 諾貝爾文學獎及獲獎作家
附錄二 中國古代文學史概述
附錄三 外國文學史概述
第一章 現代漢語概說
第一節 現代漢語及其地位
第二節 現代漢語共同語
第三節 現代漢語方言
第二章 語音和文字
第一節 語音的性質及現代漢語語音
第二節 國語語音系統
第三節 漢字的形成與發展
第四節 現代漢字的標準化與規範化
第三章 辭彙和語法
第一節 現代漢語辭彙的組成、特點及規範化
第二節 詞的構造和詞義
第三節 現代漢語的語法手段及語法特點
第四節 標點符號
第四章 語用和修辭
第一節 語境及言語交際的基本準則
第二節 言語交際技巧
第三節 語言要素的修辭
本編閱讀參考書目
第二編 文學部分
第五章 古文作品選
第一節 《周易》與《尚書》(節 選)
第二節 《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》(節 選)
第三節 《老子》與《莊子》(節 選)
第四節 《水經注》(節 選)
第六章 詩賦作品選
第一節 詩歌作品選
第二節 辭賦作品選
第七章 詞曲作品選
第一節 宋詞作品選
第二節 元曲作品選
第八章 中國現代文學作品選
第一節 詩歌選
第二節 散文與戲劇選
第三節 小說選
第九章 外國文學作品選
第一節 詩歌選
第二節 散文與戲劇選
第三節 小說選
本編閱讀參考書目
第三編 寫作學部分
第十章 寫作基礎知識
第一節 文章 的立意與選材
第二節 文章 的構思與布局
第三節 文體與語言表述
第四節 文章的起草與修改
第十一章 實用類文體寫作
第一節 行政公文
第二節 調查報告
第三節 計畫與總結
第四節 書信與演講稿
第十二章 科技類文體寫作
第一節 概述
第二節 畢業設計(論文)
第三節 學術論文寫作
寫作部分閱讀參考書目
附錄一 諾貝爾文學獎及獲獎作家
附錄二 中國古代文學史概述
附錄三 外國文學史概述
序言
《大學語文》作為新時期恢復設定的高等教育課程，經過了30年來的教學實踐，已發展為一門成熟的課程，為提高大學生，尤其是理工類專業大學生的人文素養和語文水平，做出很大的貢獻。
2007年3月，根據當代大學生素質教育的需要，在經過廣泛調查研究的前提下，教育部高教司發文，轉發《高等學校大學語文教學改革研討會紀要》，確立《大學語文》為普通高等院校的公共必修課。並從課程的性質、功能以及教學改革等方面，提出了許多建設性意見和建議。這對促進和發展高等院校大學語文教育具有十分重要的影響。本教材是在這一新精神下推出的大學語文教材。
本教材編寫的主要思路是：根據教育部高教司檔案的新精神，比較國內同類教材建設現狀，著眼於大學生語文素養、人文素質與漢語綜合運用能力的培養提高，本著精益求精、與時俱進的宗旨，在收集教學中師生的反饋意見和對學生知識能力水平分析的基礎上，編寫此教材。
我們首先考慮突破現有大學語文教材內容框架，將內容拓寬為語言學、文學和寫作學三大部分。選文範圍不僅注意遴選人文性強的古今中外優秀文學作品，而且更注重藝術性，糾正以往把審美教育置於次要地位的做法。注意強調學生對漢語閱讀和運用能力的提升，強調學生對非文學文本的認知，尤其是學生在學術性寫作能力方面的訓練，注意到對工具性的關注與調適。本教材中，中國古代文學類文章超越了傳統編目的範疇，這樣，不僅傳統的詩文名篇繼續陶冶著我們的心靈，其他類型的文章也在現代人文意識的審視下彰顯出嶄新的文化與美學意義。同時，每章及每篇選文後安排提示、思維與訓練，每編安排閱讀參考書目，引導學生進行延展性閱讀，培養學生自主學習和獨立思考的能力。上述特點，相信在使用中，講授者自能有所領悟。
本教材各篇的輔導性內容，既有我們自己在教學中得到的一些粗淺體會，也參考、選擇、吸收了一些有關文章提供的材料或觀點，書中難以一一列舉說明，謹此統致謝意。本書在編寫出版過程中，得到了東華理工大學教務處的大力支持，在此一併表示衷心的感謝。
參加本書編寫的人員均為東華理工大學和南昌工程學院的骨幹教師，第一編由胡蔚濤副教授（南昌工程學院）編寫，第二編第五、六、七、九章由楊安邦教授（東華理工大學）編寫，第二編第八章由杜文曦副教授（東華理工大學）編寫，第三編由楊萌教授（南昌工程學院）編寫。附錄部分由楊安邦教授、金鑫講師（南昌工程學院）編寫。最後由主編楊安邦教授、楊萌教授定稿。
本書的體例安排，對我們還是一種嘗試和創新，由於經驗不多，加上時間倉促和水平限制，粗疏不當之處在所難免，敬請專家、同行與廣大讀者指正。
2007年3月，根據當代大學生素質教育的需要，在經過廣泛調查研究的前提下，教育部高教司發文，轉發《高等學校大學語文教學改革研討會紀要》，確立《大學語文》為普通高等院校的公共必修課。並從課程的性質、功能以及教學改革等方面，提出了許多建設性意見和建議。這對促進和發展高等院校大學語文教育具有十分重要的影響。本教材是在這一新精神下推出的大學語文教材。
本教材編寫的主要思路是：根據教育部高教司檔案的新精神，比較國內同類教材建設現狀，著眼於大學生語文素養、人文素質與漢語綜合運用能力的培養提高，本著精益求精、與時俱進的宗旨，在收集教學中師生的反饋意見和對學生知識能力水平分析的基礎上，編寫此教材。
我們首先考慮突破現有大學語文教材內容框架，將內容拓寬為語言學、文學和寫作學三大部分。選文範圍不僅注意遴選人文性強的古今中外優秀文學作品，而且更注重藝術性，糾正以往把審美教育置於次要地位的做法。注意強調學生對漢語閱讀和運用能力的提升，強調學生對非文學文本的認知，尤其是學生在學術性寫作能力方面的訓練，注意到對工具性的關注與調適。本教材中，中國古代文學類文章超越了傳統編目的範疇，這樣，不僅傳統的詩文名篇繼續陶冶著我們的心靈，其他類型的文章也在現代人文意識的審視下彰顯出嶄新的文化與美學意義。同時，每章及每篇選文後安排提示、思維與訓練，每編安排閱讀參考書目，引導學生進行延展性閱讀，培養學生自主學習和獨立思考的能力。上述特點，相信在使用中，講授者自能有所領悟。
本教材各篇的輔導性內容，既有我們自己在教學中得到的一些粗淺體會，也參考、選擇、吸收了一些有關文章提供的材料或觀點，書中難以一一列舉說明，謹此統致謝意。本書在編寫出版過程中，得到了東華理工大學教務處的大力支持，在此一併表示衷心的感謝。
參加本書編寫的人員均為東華理工大學和南昌工程學院的骨幹教師，第一編由胡蔚濤副教授（南昌工程學院）編寫，第二編第五、六、七、九章由楊安邦教授（東華理工大學）編寫，第二編第八章由杜文曦副教授（東華理工大學）編寫，第三編由楊萌教授（南昌工程學院）編寫。附錄部分由楊安邦教授、金鑫講師（南昌工程學院）編寫。最後由主編楊安邦教授、楊萌教授定稿。
本書的體例安排，對我們還是一種嘗試和創新，由於經驗不多，加上時間倉促和水平限制，粗疏不當之處在所難免，敬請專家、同行與廣大讀者指正。
