《21世紀人類學習的革命譯叢：人是如何學習的》是2013年華東師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：21世紀人類學習的革命譯叢：人是如何學習的
- 出版時間：2013年1月1日
- 出版社：華東師範大學出版社
- ISBN：9787561798270
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
世界是混沌的，學習是複雜的。強調人是如何學習的，就是致力於用科學的思路去理清這一複雜的過程和其中的原理，將有序帶給看上去有雜音交織的選擇上。
本書集合了美國當代學習科學研究人員的智慧，對人類學習的科學基礎及其在教育中的套用進行了分析研究，探索更好地將學習科學方面的研究發現與實際的課堂教學連線起來的關鍵的問題。本書的新穎之處在於吸收了認知科學、發展心理學、神經科學、人類學等領域的重要觀點和例證。
認知心理學的研究加深了人們對能力表現的本質和知識組織原則的理解；發展心理學的研究向我們展示了兒童能夠理解大量的生物學基本原理、自然界因果關係、數字概念、故事和個人的意圖；神經科學解釋了學習是如何改變大腦的生理結構和組織機能的；技術的研究使創設真實的學習情景和對話空間成為可能。來自這些領域的真知灼見開闊了我們的視野，加深了我們對“人是如何學習的”的理解，使我們能夠更加從容地面對學習革命的挑戰。
可以看出，人們對有效學習的觀念已經發生了根本性的變化，教學研究的重點已從如何教轉向如何學，從結果轉向過程，從機械操練轉向知識的理解和運用。學生不再被看成是接受知識的容器，而是知識的建構者和生成者。一場關於學習的革命正在發生。
圖書目錄
譯者序
學習科學發展委員會成員
學習研究與教育實踐委員會成員
再版前言
第一部分
導論
第一章 學習：從猜測到科學
第二部分 學習者與學習
第二章 專家與新手的差異
有意義的信息模式
知識的組織
情境與知識提取
順暢提取
專家與教學
適應性的專門知識
小結
第三章 學習與遷移
促進初始學習的因素
影響遷移的其他因素
學習是原有經驗的遷移
學校和日常生活之間的遷移
小結
第四章 兒童是怎樣學習的
嬰兒的能力
特惠領域的早期能力
學習和元認知策略
兒童的智力觀和學習觀：學習和理解的動機
指導兒童的學習
小結
第五章 心理與大腦
大腦：學習的基礎
經驗與環境對大腦發展的影響
教學在大腦發展中的作用
記憶與大腦加工
小結
第三部分
教師與教學
第六章 學習環境設計
教育目標的變化
學習者中心環境
知識中心環境
評價中心環境
共同體中心環境
電視
一致的重要性
小結
第七章 有效教學：歷史、數學、科學示例
歷史
數學
科學
小結
第八章 教師的學習
一線教師的學習機會
學習機會的質量
行動研究
職前教育
小結
第九章 技術支持下的學習
新課程
支架和工具
反饋、反思和修改
把課堂和社區聯繫在一起
教師學習
小結
第四部分 學習科學未來發展走向
第十章 結論
學習者與學習
教師與教學
學習環境
第十一章 後續研究
主題
教育材料的研究和開發
對職前和在職教育的研究
教育政策研究
輿論和媒體
超出《人是如何學習的》範圍
研究知識的交流
小結
參考文獻
學習科學發展委員會成員的個人簡介
學習研究與教育實踐委員會成員的個人簡介
致謝
索引
