《2011河北選調生考試-申論》是2010年人民日報出版社出版的圖書，作者是李永新。
基本介紹
- 書名：2011河北選調生考試-申論
- 作者：李永新
- ISBN：ISBN 978－7－80208－886－3
- 定價：42元
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：2010-11-17
- 裝幀：精裝本
- 開本：850×1168 1/16
- 字數：1440千字
圖書簡介,圖書特點,圖書目錄,走進考試,研發團隊,
圖書簡介
真正實現河北省選調生申論備考“高速+高效”的教材按照黨中央關於抓緊培養選拔優秀年輕幹部的要求，1980年以來，各省區市黨委組織部有計畫地從高等院校“選調品學兼優的應屆大學畢業生”（簡稱選調生）到基層工作，重點培養。“選調生”到基層工作，重點是培養黨政領導幹部的後備人選，同時為縣級以上黨政機關培養高素質的工作人員。近二十年來，這項工作取得了顯著成績，一批批優秀選調生陸續成長起來。
中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》的通知要求各級組織人事部門要加強對選調生的日常管理和培養，在他們到基層工作二至三年後，按照幹部隊伍“四化”方針和德才兼備的原則，按照有關規定，結合崗位需求，從中擇優選拔部分人員任用到鄉鎮、街道領導崗位。今後，縣級以上黨政機關補充公務員，應優先從選調生中選用。
政策的支持，再加上如今嚴峻的就業形勢，選調生成為很多應屆畢業生的選擇。越來越多的考生加入選調生考試的大軍，加之選調生考試的考查難度與角度有別於其他公職類考試，中公教育考試專家與教材編研團隊認為很有必要編寫一套專門的河北省選調生輔導教材，以供考生更有效地進行針對性的複習準備。
圖書特點
權威專家傾心編寫
中公教育在公職類考試培訓領域有十一年的輔導經驗，出版了逾千種專業培訓教材，在領域內屢創佳績，已然成為公職培訓界的領袖品牌。中公教育考試專家與教材編研團隊，總結了近百場的考試實戰經驗與十一年的教學輔導經驗，深度研究了河北省選調生考試真題，在此基礎上，針對目前河北省選調生考試的特色與趨勢，傾心撰寫了這本教材。相信這本傾盡了中公教育數百位一線老師智慧與經驗的輔導教材，一定能引領考生走出困境，邁向成功！
緊貼河北省選調生考試特點
河北省選調生申論考試主題不同、材料各異、試題百變，而考生複習時間緊、任務重，需要的是一本有針對、有側重的申論教材，本書即順應考生這種需求，緊緊圍繞河北省選調生申論考試的特點編寫，從考試形式、試題類型等多個方面進行闡述和講解，做到絕對契合河北省選調生申論科目的特點，節省了考生時間，增加了備考的有效性。
化難為易保證高分
競爭之激烈決定了河北省選調生考試的難度一年更甚一年，這不僅體現在給定資料的閱讀字數越來越多，題目越來越難，做題時間越來越緊，而且體現在整體風格越來越向難度更高的公務員考試靠攏，中公教育考試專家與教材編研團隊仔細研究了河北省選調生考試歷年真題，並適當參考公務員考試歷年真題，在此基礎上提出了就河北省選調生申論考試的五大類題型分別進行詳細講解的方法，引導考生從簡單到複雜、由淺入深、由低到高地掌握知識，真正達到了化難為易、保證高分的目標。
時政熱點精準收集
本書全面蒐集全國範圍內各個層面的時政熱點，並從各個熱點中精心挑選了最具代表性、最具可考性、最可能在考試中出現的社會問題予以呈現，形成熱點全面了解和重點掌握的完美結合。書中如有不足和疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正，我們將適時修正，讓本書能為考生提供更多的幫助。同時感謝您對中公教育的長期支持，希望我們的努力能助您早日金榜題名！ 中公教育專家與教材編研團隊
圖書目錄
2010年於北京 目錄前言（1）
全面解讀河北省選調生考試
（1）第一章 選調生申論考試
第一節 了解選調生申論考試（2）
一、何為申論（2）
二、了解申論考試（2）
第二節 河北選調生申論考試分析（6）
一、題材的選擇（6）
二、材料的選取（7）
三、題目的命制（8）
第三節 申論備考（11）
一、備考的重點（11）
二、備考的細節（11）第二章 把握作答流程第一節 審題策略（15）
一、審題的作用（15）
二、審題的原則（15）
第二節 閱讀材料提煉要點（18）
一、深入研究給定資料（18）
二、提煉要點（22）
第三節 加工要點（27）
一、思維方式（27）
二、加工方法（28）
第三章 歸納概括類試題第一節 題型概述（31）
一、定義（31）
二、題型分類（31）
三、總體要求與評分標準（33）
第二節 解答流程與方法（35）
一、解答流程（35）
二、方法點撥（35）
第三節 典型真題解析（42）
一、2007年河北選調申論第一題解析（42）
二、2009年河南申論第一題解析（44）
第四節 實戰演練（49）
一、文化產業發展問題（49）
二、廣東“暫轉居”問題（52）第四章 綜合分析類試題第一節 題型概述（57）
一、定義（57）
二、題型分類（57）
三、總體要求與評分標準（59）
第二節 解答流程及方法（61）
一、解題基本流程（61）
二、四大基本分析方法（61）
三、重點題型逐一擊破（64）
第三節 典型真題解析（70）
一、2007年河北選調申論第二題解析（70）
二、2009年江蘇申論第三題解析（73）
第四節 實戰演練（77）
一、網路打假問題（77）
二、手機實名制問題（79）第五章 提出對策類試題第一節 題型概述（83）
一、定義（83）
二、題型分類（83）
三、試題要求及評分標準（84）
第二節 解答流程及方法（86）
一、對策題的解題流程（86）
二、對策的提取（86）
三、對策的結構（89）
第三節 典型真題解析（95）
一、2007年山東選調申論第二題解析（95）
二、2009年山東申論第四題解析（98）
第四節 實戰演練（101）
一、調節收入分配問題（101）
二、統籌城鄉教育發展問題（103）第六章 文章論述類試題第一節 題型概述（107）
一、定義（107）
二、題型分類（107）
三、作答要求（108）
第二節 解答流程及方法（110）
一、立意（110）
二、擬題（112）
三、布局（115）
四、寫作（120）
第三節 典型真題解析（127）
一、2008年河南選調申論第三題解析（127）
二、2009年吉林（甲級）申論第四題解析（132）
第四節 實戰演練（138）
一、能源安全與氣候變化問題（138）
二、城市弱勢群體問題（144）第七章 套用文類試題第一節 題型概述（153）
一、定義（153）
二、題型分類（153）
三、代表類型（154）
四、總體要求（154）
第二節 解答流程及方法（157）
一、套用文類試題作答特點（157）
二、套用文類試題解答流程（157）
三、套用文類試題常見類型（158）
第三節 典型真題解析（168）
一、2008年河南選調申論第一題解析（168）
二、2009年上半年重慶申論第二題解析（172）
第四節 實戰演練（178）
一、過度包裝問題（178）
二、人口老齡化問題（180）第八章 提升基礎能力第一節 閱讀理解能力（185）
一、能力概述（185）
二、考點訓練（186）
第二節 綜合分析能力（194）
一、能力概述（194）
二、考點訓練（195）
第三節 提出和解決問題能力（204）
一、能力概述（204）
二、考點訓練（205）
第四節 文字表達能力（213）
一、能力概述（213）
二、考點訓練（214）第九章 理論政策第一節 科學發展觀（225）
一、提出背景（225）
二、科學發展觀的內涵（225）
三、貫徹落實科學發展觀的要求（226）
四、指導意義（226）
第二節 和諧社會（227）
一、提出背景（227）
二、社會主義和諧社會的基本特徵（227）
三、構建社會主義和諧社會的新要求（228）
四、重大意義（229）第十章 時政熱點第一節 政治類（231）
一、關鍵字：依法行政（231）
二、關鍵字：政務公開（232）
三、關鍵字：政府公信力（233）
四、關鍵字：幹部考核評價機制（233）
五、關鍵字：問責機制（234）
六、關鍵字：公共服務型政府（235）
第二節 經濟類（236）
一、關鍵字：調結構、擴內需、惠民生（236）
二、關鍵字：收入分配體制改革（237）
三、關鍵字：壟斷行業改革（238）
四、關鍵字：新型農村金融制度（239）
五、關鍵字：統籌城鄉發展（240）
六、關鍵字：縣域經濟（241）
七、關鍵字：城鎮化（241）
第三節 文化類（243）
一、關鍵字：學習型社會（243）
二、關鍵字：軟實力（243）
三、關鍵字：智慧財產權（244）
四、關鍵字：文化體制改革（245）
五、關鍵字：上海世博會（245）
第四節 社會類（247）
一、關鍵字：基本公共服務均等化（247）
二、關鍵字：社會公平（247）
三、關鍵字：群體性事件（248）
四、關鍵字：垃圾無害化處理（249）
五、關鍵字：防災救災長效機制（250）
六、關鍵字：農村社會養老保險（250）
七、關鍵字：醫療改革（251）
八、關鍵字：就業問題（252）
九、關鍵字：拆遷條例（253）
十、關鍵字：蟻族（254）
第五節 生態文明類（255）
一、關鍵字：節約型社會（255）
二、關鍵字：低碳經濟（255）
三、關鍵字：哥本哈根世界氣候大會（257）第十一章 真題精選第一節 2008年河北選調生《申論》真題解析（260）
第二節 2010年國考（省級）《申論》真題解析（270）
第三節 2010年國考（市級）《申論》真題解析（282）中公教育·全國分校一覽表（293）
中公教育·2011年河北省選調生考試課程安排（295）
全面解讀河北省選調生考試
走進考試
一、什麼是選調生？
選調生是各省區市黨委組織部門有計畫地從高等院校選調的品學兼優的應屆大學本科及其以上的畢業生的簡稱。這些畢業生將直接進入地方基層黨政部門工作，作為黨政領導幹部後備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選進行重點培養。
二、為什麼要招錄選調生？
二十多年來的實踐證明，改革開放、建設有中國特色的社會主義偉大事業，需要有大批德才兼備，既有文化素質又有實踐經驗的年輕幹部。把優秀年輕大學畢業生分配到基層工作，是加快選拔優秀年輕幹部步伐、建設高素質幹部隊伍的重要戰略舉措，是遵循年輕幹部成長規律、加速領導人才成長的有效途徑。
三、選調生與各單位招錄的國家公務員有何區別？
選調生也屬於公務員系統，但與普通公務員還是有一定區別：
（一）報名條件不同——更嚴格
選調生的報名條件除符合國家公務員的報名條件外，一般還要求是黨員、學生幹部、有志於從事黨政工作、服從組織安排、本科及以上學歷、成績優秀等。
（二）選拔程式不同——校方推薦
選調生的選拔包括資格審查、筆試、面試、體檢、考察考核等程式，一般都要求校方進行重點推薦和審查。而且“選調生”通常還會有年齡上的要求。
（三）培養目標不同——重點培養
一般公務員招考的是非領導職務國家公務人員，選調生不僅僅具有國家公務員身份，其重點是培養黨政領導幹部後備人選。同時，為縣（處）級以上黨政機關和企事業單位培養和輸送高素質的工作人員和管理人員。
（四）培養管理措施不同——機會更多
選調生到基層工作後，組織部門將通過舉辦培訓班、抽調到上級黨政機關跟班學習，鼓勵參加公開選拔、競爭上崗等得力措施進行重點跟蹤培養，幫助選調生脫穎而出。
（五）任職級別不同——級別更高
選調生的培養方向主要是黨政領導幹部後備人選和縣級以上黨政機關高素質的工作人員人選。選調生（碩士以上）可以在1年內直接定位副科級，本科學歷者在2到3年左右定位副科級。而新進機關類公務員（普通公務員）分為辦事員、科員、副主任科員三種（國家機關有主任科員）。從總體上看，新任職的選調生比新任職的普通公務員定級要高。
四、參加選調生選拔有哪些條件和要求？
具體要求請參看各地選調生公告，各地組織部人事局網站也可以查詢。
五、參加選調生選拔有專業限制嗎？
參加選調生選拔沒有嚴格的專業限制。但根據各地市的實際需求，組織部門在選拔過程中會適當優先考慮緊缺專業的畢業生。
六、怎樣參加選調生選拔？
一是及時關注學校就業部門的相關公告，二是查閱各地組織部人事局網站相關公告。
◎2010年河北選調生考試全程解讀
2010年河北省選調生考試已於4月落下帷幕，中公教育一線專家對其進行了深度分析，全方位多角度地為考生解讀考試，以幫助考生充分了解2010年河北選調生考試的特點，把握2011年河北選調生考試的新動向。
2010年河北省選調生選拔工作從招考到考試主要有以下特點：
一、回響國家政策，加大從基層選拔人才的力度
2010年河北選調生考試選拔選調生907名，其中從全國普通高校應屆大學本科以上畢業生中選調716名，餘下191個名額均從河北省選聘到村任職的高校畢業生和“三支一扶”計畫的大學生中選拔。這與國家在公務員招錄中加大基層工作人員錄用比例的政策相符，一方面解決了大學生“村官”及“三支一扶”人員工作到期的後顧之憂，另一方面也為公務員隊伍注入了新鮮的血液，充實了公務員隊伍。
二、打破戶籍門檻，放寬高層次人才限制
在當前提高政府工作人員綜合素質，打造高素質服務性政府的大背景下，河北省選調生考試表現出了引進高學歷人才的傾向，主要表現在兩個方面：一個是對應屆大學畢業生的報考無戶籍要求，一個則是放寬對高層次人才的報考條件。
凡是全國普通高校國家計畫內統招、全日制大學本科以上學歷的應屆畢業生，只要學生工作經驗、年齡、政治面貌等符合要求，均可報考選調生。高學歷的外地考生可以報考河北選調生，無需擔心戶籍限制。
同時，為引進高層次人才，河北省選調生又放寬了高層次人才的報考條件——“非中共黨員或未擔任過學生幹部的碩士以上研究生也可以參加選調”。大學生“村官”和“三支一扶”人員需為“中共黨員”（含預備黨員），非中共黨員的碩士以上研究生也可以參加選調。
三、報考條件規定詳盡，方便考生報考
因2010年新增大學生“村官”和“三支一扶”人員的報考，2010年河北省選調生招考除對應屆畢業生的報考條件作說明外，還對大學生“村官”和“三支一扶”人員的報考作了說明。在應屆大學畢業生的報考條件中，與2009年相比，除定向培養生、委託培養生不列入選調範圍外，還新增了“網路學院、成人教育學院畢業生不列入選調範圍”。
四、採用傳統報名方式，考生需按時提交材料
與時下流行的網上報名不同，2010年河北選調生考試採取線下報名的方式，考生需根據自己的具體情況提交報名申請：
河北省內本科院校應屆畢業生的推薦報名和資格審查工作，由院校黨委組織部負責。符合報名條件的畢業生向學校提出申請，按要求如實填寫《河北省選調生報名登記表》，經院校黨委集體研究確定推薦人選，黨委組織部或學生工作部門負責匯總有關材料。
河北省外本科院校應屆畢業生的報名和資格審查工作，由河北省委組織部負責。符合報名條件的畢業生登錄河北黨建網或河北人事考試網（）下載《河北省選調生報名登記表》，按要求如實填寫並經學校黨委組織部或學生工作部門推薦蓋章後，交至有關部門。
大學生“村官”的推薦報名和資格審查工作，由河北省各設區市委組織部負責。符合選調條件的大學生“村官”，本人向所在鄉鎮黨委提出申請，經鄉鎮黨委、縣（市、區）委組織部審核同意，按要求如實填寫《河北省選調生報名登記表》。縣（市、區）委組織部研究提出推薦報名意見，集中報送到設區市委組織部。設區市委組織部進行資格複審，整理匯總有關報名材料，報經省委組織部基層組織處審核同意後，報送有關部門。
“三支一扶”計畫大學生的推薦報名和資格審查工作，由河北省各設區市人力資源和社會保障（人事）局負責。符合選調條件的“三支一扶”計畫大學生，本人向所在單位提出申請，經所在單位、縣（市、區）人力資源和社會保障局審核同意，按要求如實填寫《河北省選調生報名登記表》。縣（市、區）人力資源和社會保障局研究提出推薦報名意見，集中報送到設區市人力資源和社會保障（人事）局。設區市人力資源和社會保障（人事）局進行資格複審，整理匯總有關報名材料，報經省人力資源和社會保障廳人才資源市場處審核同意後，報送有關部門。
五、與公務員考試接軌，考試科目、面試、錄用均參照公務員考試
2010年河北省選調生選拔考試與河北省公務員考試類似，考試科目為《行政職業能力測驗》和《申論》兩科，滿分為100分。根據筆試科目總成績和各市選調計畫名額，以市為單位劃線，從高分到低分按1∶2的比例確定進入面試人員名單。按照筆試和面試的總成績（筆試成績200分×20%+面試成績100分×60%=總成績100分）從高分到低分排序，根據成績排序和體檢情況，省委組織部研究確定選調生錄用名單。
研發團隊
李永新 中公教育首席研究與輔導專家畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國家機關和地方各級公務員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務員考試實戰經驗。主持並研發了引領公考領域行業標準的深度輔導教材系列和輔導課程、專項突破輔導教材和輔導課程，幫助無數考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導領域行業標準的開創者和引領者。
張永生 中公教育首席研究與輔導專家中公教育資深專家與頂級輔導教師，多年來潛心致力於公務員考試的教學研究，參與編寫了中央國家機關及地方各級公務員錄用考試深度輔導教材，教學中認真負責，因材施教，實現了考生的高通過率，成為深受考生信賴的實力派講師！
李 琳 中公教育首席研究與輔導專家中公教育研發團隊核心成員，對行政職業能力測驗有著系統深入的研究，對公務員考試命題趨勢把握極其準確。在授課過程中，兼顧解題方法技巧的傳授和學員基礎能力的提升，幫助無數考生在短期內大幅提升了考試成績，於眾多競爭者中脫穎而出。
劉 彥 中公教育首席研究與輔導專家畢業於北京大學物理學院，於多年執教生涯中積累了豐富的教學經驗，對行政職業能力測驗及面試輔導具備頗深的造詣，擅長用簡單方法解決複雜的問題，授課幽默生動，備受學員推崇和歡迎。
王學永 中公教育首席研究與輔導專家北京大學政府管理學院公共管理碩士，理論基礎紮實，對判斷推理部分有深入的研究，具備豐富的輔導經驗，在理論與實戰完美結合的基礎上，形成了業界最前沿的研發成果，有助於學員迅速提高成績，受到各地學員的歡迎和認可。
雲 哲 中公教育首席研究與輔導專家對公務員考試命題思路有透徹深入的研究，授課思路清晰，注重培養考生“舉一反三”的能力，善於以啟發的方式幫助學員發現各類題型的快速解題方法，幫助考生突破瓶頸，深受廣大學員的好評。
王 娜 中公教育資深研究與輔導專家主講行政職業能力測驗、面試理論，對中央國家機關和地方各級公務員考試有深入研究，注重對學生能力的培養，講解知識深入淺出，條理清晰，具有豐富的教學經驗和完美的授課藝術。
趙金川 中公教育資深研究與輔導專家對公務員考試行政職業能力測驗部分有深入而透徹的研究，教學經驗極其豐富，授課極具特色，講解清晰明了，對待學員耐心細緻，廣受學員歡迎。
葛樹明 中公教育資深研究與輔導專家行政職業能力測驗科目授課教師，主要研究方向為資料分析，對該部分的重要概念、圖表特點分析深入、透徹，總結出了一系列適合於資料分析部分的解題技巧。授課細緻認真，重點突出，條理清晰，對考點把握準確，總結的多種解題方法切實提高了學員的解題速度和準確率。
單堂雲 中公教育資深研究與輔導專家執教多年，積累了豐富的教學實踐經驗，對行政職業能力測驗有系統深入的研究，造詣頗深，授課充滿激情，考點把握準確，善於將複雜的問題巧妙簡化，有效提高考生快速解題的能力，深受廣大學員的歡迎。
陳 巍 中公教育資深研究與輔導專家主要研究方向為言語理解與表達。對公務員考試有深入的研究，總結了言語理解與表達部分的變化過程、命題特點、考試趨勢，授課嚴謹而不失幽默，所授方法簡單實用，在教學過程中注重與學生互動，課堂氛圍活潑，調動了學員學習的積極性。
