2周練好字
中國硬筆書法家協會會員
著名的硬筆書法教育家
1962年出生
1982年大學畢業
基本介紹
- 中文名：2周練好字
- 創辦人：胡萬平
- 舉辦時間：1985年
- 類別：硬筆書法大賽
發展經歷,評審,2周練好字,特點,
發展經歷
1985年，先後在全國青年鋼筆書法大賽、“文明杯”全國硬筆書法大賽等全國性的硬筆書法大賽獲獎，作品參加過在中國美術館舉辦的硬筆書法大展。入選中國硬筆書法精鴉煮熱英精典。
1993年辭職與同學原野創辦練字中心。並先後在上海、南京、桂林、重慶、成都、瀋陽等地創辦11所練字學校、培訓學員近100萬。
2000年與上海盧灣業餘大學創辦2周練好字—萬平練字中心。開展硬筆書法強化面授教學工作。獨創字母、數字訓練法。既容易又趣。效果十分明顯。深受學員的歡迎。
評審
譚凌傑
中國硬筆書法家協會會員
萬平練字江西分部負責人
1966年出生
1986年大學畢業分配到江西省外貿廳工作。
84年參加全國大學生硬筆書法大賽，榮獲優秀獎。
88年參加全國經貿系統毛筆書法大賽，獲得二等獎
90年參加全國青年硬筆書法大賽獲得三等獎，同年被中國硬筆書法協會吸收為會員。
93年－96年公派到馬來西亞工作期間，曾被邀請為馬來西亞華人書法大賽評審並在馬來西亞華人社團擔任書法教授。
96年起，專職從事硬筆練字教學研究，是萬平練字教材主編之一，常年在上海、南昌為主持大型練字講座，並擔任把關老師。曾多次被邀請到部隊、大學、企事業單迎少愚多位為軍人、大學生、職員授課，深受廣大朋友、學生的歡迎。
程永華
中國硬筆書法家協會準會員
萬平練字市場研發負責人
1984年出生
2004-2005學年度學校硬、軟筆書法比賽中榮獲“三等獎”
2006年畢業江西師範大學
06年下半年起專職擔任2周練好字教師，深受學生、家長的好評
2周練好字
2周練好字（萬平練字中心），是著名的硬筆書法教育家胡萬平、譚凌傑與上海盧灣業餘大學聯合成立的專門從事硬筆書法教學的教學機構。中心的老師全部由寫字專家擔任。從2000年創辦以來，每年培訓數萬學員，並先後在江西南昌、江蘇 崑山、四川成都、湖南長沙、湖南嶽陽、福建福州等地建立分部。中心以其獨特的方法、熱情的服務、神奇的效果贏得了學員和社會的讚譽。
上海東方電視台、四川電視台、新聞晚報、成都商報、成都晚報、華西都市報等媒體進行了專題採訪報導。
2周練好字方法
新穎獨特、易學易懂
2周練好字教材
科學系統、詳細易懂、生動有趣。
2周練好字老師
講課生動有趣，作業批改詳細準確。
2周練好字服務
熱情、親切、周到、詳細。
2周練好字承諾
一次收費，練好為止虹舟重。
特點
一、 將書法與寫字分離。即藝術與技術分離。
人們一談到練字，總感覺很難，並會引用前格試寒人的觀點，如“字無百日功”等來詮釋。其實我們現在寫的硬筆字跟前人學寫書法是有區別的 。
1、 工具不同。前人練字用的是毛筆，我們現在用的是硬筆（包括鋼筆、原子筆、鉛筆等），硬筆的用筆比毛筆簡單的多了。
2、 概念不同。寫字與書法是既有聯繫又有區別的兩個概念。寫字是書法的基礎，書法是寫字的提高階段或者稱之為寫字的藝術化。書法是給人欣賞的，既要講究規範又要講究個人的藝術風格。非一朝一夕能達到的。書法只是少數有志於書法藝術人的事業。對大多數人來說練字並不是為了成笑艱為書法家，而是為了交際（比如考試、做作業、寫信、起草檔案等），只需要將字寫得規範、端正、清楚，讓人看了舒服就可以了。我們的方法立足擯棄用書法藝術的方式來教人寫字，從實用的角度考慮，讓人們花較少的時間，輕鬆寫好字，以應付日常工作生活的需要。
二、 直接學習行書
“行書”是常見書體中的一種，產生於東漢晚期。行書近於楷書而不象楷書那樣拘謹端莊，近於草書而又沒有草書那樣恣放潦草。它的筆畫連綿又清晰易人，是最實用的字型。初一以上的學生和成人練字可以直接學習行書。這似乎又和古人的說法：學書必須打好楷書基礎，再寫行書不一致。古人為什麼提出學書必須先學正楷，再寫行書呢？因為古人學書法都是在啟蒙階段就開始。學正楷有兩個主要目的：一是認字，了解字的筆畫、結構等；二是打基店希禁礎。古人寫字都是用毛筆，要用好毛筆必須要求紮實的基礎。但是我們現在不一樣，練行書對象是國小文化程度以上學生，經過認字階段，常用漢字都會寫才煉刪請，只是不好看而已。
行書不是楷書的快寫，行書有自己的書寫規律，相對楷書來講有四點不同：改變筆順、代筆、省筆、連筆。下面我們選擇幾個字進行比較。
三、 注重方法
成功一定有方法。練字也是如此。以前很多人寫不好字的原因是： 一、 不知道如何連筆，即使連起來也楷書的快寫； 二、 感到乏味堅持不下來。萬平練字的字母、數字法就有效地解決了這個問題。字母、數字法就是通過字母、數字來理解字的連筆，既容易又有趣。對從來沒有連過字的人，效果也十分明顯。下面我們來看幾個例字：
在訓練的過程中，採用字母、數字訓練法。既可以提高訓練效果，又可以培養學生的練字的興趣。
四、抓住重點
在常用的3500個字中，左右結構的字就有2054個，所以寫好了左右結構的字就寫成了大部分的字。
毛筆字重筆畫，硬筆字重結構。左右結構的字絕大部分可以分成以下五種類型
這五種類型字的寫法要求就是一句話：右偏旁是橫畫就往中間收斂，不是橫畫就伸展。如下圖所示
對特殊情況，也就是左右偏旁或上或上下都是橫畫的漢字，一般都是左緊右松類型。就不能套用上面要求書寫。如
五、 重視整篇訓練
我們練字的目的，不是單個字寫好看就可以了，而是要整篇要寫好，關鍵是一句話要寫好；一句話要寫好，關鍵是想鄰的兩個字要搭配好。所以在一開始訓練，就將範字訓練與組字訓練相結合。並提出組字的要求：相鄰的兩字要緊湊，注意互相穿插、避讓，大小相隔。不斷對學員強化，培養整篇的意識。一種習慣的養成，主要在與有意識或無意識的多次重複。在訓練過程中不斷強調和使用，學員慢慢就培養了整篇的意識。一行字寫起來就能做到大小相隔，疏而不空，密而不擠。整篇字既工整，又生動、活潑、美觀大方。
特點
一、 將書法與寫字分離。即藝術與技術分離。
人們一談到練字，總感覺很難，並會引用前人的觀點，如“字無百日功”等來詮釋。其實我們現在寫的硬筆字跟前人學寫書法是有區別的 。
1、 工具不同。前人練字用的是毛筆，我們現在用的是硬筆（包括鋼筆、原子筆、鉛筆等），硬筆的用筆比毛筆簡單的多了。
2、 概念不同。寫字與書法是既有聯繫又有區別的兩個概念。寫字是書法的基礎，書法是寫字的提高階段或者稱之為寫字的藝術化。書法是給人欣賞的，既要講究規範又要講究個人的藝術風格。非一朝一夕能達到的。書法只是少數有志於書法藝術人的事業。對大多數人來說練字並不是為了成為書法家，而是為了交際（比如考試、做作業、寫信、起草檔案等），只需要將字寫得規範、端正、清楚，讓人看了舒服就可以了。我們的方法立足擯棄用書法藝術的方式來教人寫字，從實用的角度考慮，讓人們花較少的時間，輕鬆寫好字，以應付日常工作生活的需要。
二、 直接學習行書
“行書”是常見書體中的一種，產生於東漢晚期。行書近於楷書而不象楷書那樣拘謹端莊，近於草書而又沒有草書那樣恣放潦草。它的筆畫連綿又清晰易人，是最實用的字型。初一以上的學生和成人練字可以直接學習行書。這似乎又和古人的說法：學書必須打好楷書基礎，再寫行書不一致。古人為什麼提出學書必須先學正楷，再寫行書呢？因為古人學書法都是在啟蒙階段就開始。學正楷有兩個主要目的：一是認字，了解字的筆畫、結構等；二是打基礎。古人寫字都是用毛筆，要用好毛筆必須要求紮實的基礎。但是我們現在不一樣，練行書對象是國小文化程度以上學生，經過認字階段，常用漢字都會寫，只是不好看而已。
行書不是楷書的快寫，行書有自己的書寫規律，相對楷書來講有四點不同：改變筆順、代筆、省筆、連筆。下面我們選擇幾個字進行比較。
三、 注重方法
成功一定有方法。練字也是如此。以前很多人寫不好字的原因是： 一、 不知道如何連筆，即使連起來也楷書的快寫； 二、 感到乏味堅持不下來。萬平練字的字母、數字法就有效地解決了這個問題。字母、數字法就是通過字母、數字來理解字的連筆，既容易又有趣。對從來沒有連過字的人，效果也十分明顯。下面我們來看幾個例字：
在訓練的過程中，採用字母、數字訓練法。既可以提高訓練效果，又可以培養學生的練字的興趣。
四、抓住重點
在常用的3500個字中，左右結構的字就有2054個，所以寫好了左右結構的字就寫成了大部分的字。
毛筆字重筆畫，硬筆字重結構。左右結構的字絕大部分可以分成以下五種類型
這五種類型字的寫法要求就是一句話：右偏旁是橫畫就往中間收斂，不是橫畫就伸展。如下圖所示
對特殊情況，也就是左右偏旁或上或上下都是橫畫的漢字，一般都是左緊右松類型。就不能套用上面要求書寫。如
五、 重視整篇訓練
我們練字的目的，不是單個字寫好看就可以了，而是要整篇要寫好，關鍵是一句話要寫好；一句話要寫好，關鍵是想鄰的兩個字要搭配好。所以在一開始訓練，就將範字訓練與組字訓練相結合。並提出組字的要求：相鄰的兩字要緊湊，注意互相穿插、避讓，大小相隔。不斷對學員強化，培養整篇的意識。一種習慣的養成，主要在與有意識或無意識的多次重複。在訓練過程中不斷強調和使用，學員慢慢就培養了整篇的意識。一行字寫起來就能做到大小相隔，疏而不空，密而不擠。整篇字既工整，又生動、活潑、美觀大方。
