2024年2月28日，網傳湖南湘潭一學校女教師在辦公室毆打學生，視頻中該老師暴力推搡、打罵學生，將學生作業本摔到地上。
2024年2月28日，湘鄉市教育局通報：已暫停涉事教師工作並責令其接受調查，同時安排專業人員對學生進行心理輔導。2月29日，一份聊天記錄流出，稱視頻拍攝者遭涉事老師威脅。當地回應稱，正在核查。2月29日下午，當地教育部門回應稱，涉事學校校長已被免職，關於拍視頻人員“肯定是要受保護的”。
基本介紹
- 中文名：2·28湘潭女教師毆打學生事件
- 發生時間：2024年2月28日
- 發生地點：湖南省湘潭市湘鄉市栗山鎮金泉學校
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事件經過
2024年2月28日，網傳湖南湘潭一學校女教師在辦公室毆打學生，視頻中該老師暴力推搡、打罵學生，將學生作業本摔到地上。網路傳播的視頻主要有三段，每段三分鐘左右。視頻場景為教師辦公室，幾名教師圍坐在一個烤火爐旁邊，學生將作業交到老師身邊。
- 一位穿棕色羽絨服的女老師訓斥一名小學生模樣女生。“最小的得數是幾？說話啊？把誰變成4？說話啊！”老師顯得情緒很激動，一邊說一邊巴掌摑向女孩的臉，女孩身體傾斜，穩住了後，老師又說，“我打死你，你瞎是吧，把8變成多少？讀書，你配讀書嗎？”女孩開始抽泣。旁邊穿白衣服的女老師說，“某某，不要哭臉，收住。你再說我就要告你狀了。”
- 視頻中響起了眼保健操的廣播聲。隨後，又有一個男孩過來交作業，穿棕色羽絨服的老師先用男孩的作業打了女孩一下，看了作業後，又掐男孩的臉，“最小的得數是幾？告訴我，是多少？” 隨後把男孩作業扔到地上。男孩退後，穿棕色羽絨服的女老師又扯著女孩的頭髮來回撞，最後把她的本子甩到地上。女孩跑去撿本子，之後哭了起來。白衣服女老師對女孩說，“別哭了，安靜一會，看我也要去告狀了。”之後男孩過來交作業，穿棕羽絨服的老師批改完後，直接把男孩作業丟地上。女孩則在一旁繼續修改，一邊寫一邊抽泣。
- 另外的視頻也是穿棕色羽絨服的老師對女孩咆哮。其批改作業的內容有“十分之三變成小數是多少？你這個蠢貨。”“啊，說話啊，十分位……我是問你數位啊，說！”
事件回應
- 湘鄉市栗山鎮人民政府
2024年2月28日，湘鄉市栗山鎮人民政府工作人員回應稱，已經了解到此事，市里高度重視，已經成立了工作專班在跟進。至於一些比較細節的問題，以及最後的處理結果，還要以官方核查通報為準。
- 湘潭市湘鄉市委宣傳部
2024年2月28日晚，湘潭市湘鄉市委宣傳部有關負責人回應，此事他們已經查實，涉事教師已被作出停職檢查處理，將接受調查。
- 當地分管領導
2024年2月28日，當地一名分管領導回應：視頻中粗暴對待兩名學生的教師在學校任六年級班主任，教數學。該教師已經停職接受調查，當地教育局、公安機關、紀委都已介入。
- 湘鄉市教育局
2024年2月28日，湘鄉市教育局聯合相關部門成立調查組進行調查處理。經初步核實，視頻中所反映的問題確實存在。目前，該局已暫停涉事教師工作並責令其接受調查，同時安排專業人員對學生進行心理輔導。湘鄉市教育局表示，後續將對涉事教師按照相關規定嚴肅處理，同時舉一反三，強化師德師風建設，規範教師行為，堅決杜絕此類行為再次發生。
2024年2月29日，網傳聊天截圖顯示，“老師粗暴對待學生”視頻拍攝者疑遭涉事老師威脅。湘潭市教育局回應稱，不實，公安機關已介入，拍攝者“肯定受保護”。
事件處置
2024年2月28日，湘鄉市教育局發出通報，已暫停涉事教師工作並責令其接受調查，同時安排專業人員對學生進行心理輔導。
2024年2月29日，涉事學校校長被免職。
涉事學校
有家長群聊記錄顯示，涉事學校為湘鄉市栗山鎮金泉學校，涉事女孩是國小六年級的孩子，穿棕色羽絨服的老師為數學老師，白衣服老師為語文老師兼班主任。聊天還稱，涉事教師平時喜歡打人，學校曾有男孩子被逼得跳樓。湘鄉市市委宣傳部有關負責人表示，該學校有學生跳樓情況不屬實。
涉事老師
2024年2月29日，湖南湘潭市有多人發出截圖稱，拍攝湘鄉市栗山金泉學校一老師辱罵學生視頻的老師，可能被威脅，此事引發關注和熱議。截圖顯示，有人對這名老師表示，“希望你能為你的前途著想”，並稱：“不要盲目害了我們學校……只要把視頻刪掉，校長願意今年幫你轉正。”還有群聊截圖顯示，學校會處罰這名拍攝視頻的老師。
有聊天截圖顯示，拍視頻老師被“威脅”了 。網路圖
2024年2月29日，湘潭市教育局辦公室工作人員回復稱，對於此事，教育部門正進行跟進調查了解，如網路所反映的情況屬實，拍攝視頻的是涉事學校的老師，那么市教育局肯定會保護該老師，不會進行處理，其發布視頻讓各界進行監督，也是出於好意，同時也歡迎社會各界對老師們進行監督。另有媒體就此事聯繫了湘鄉市栗山鎮人民政府，工作人員表示，工作專班會核實網傳截圖是真實的還是網友P圖，並會第一時間發布通告。
社會評論
對著一個個小學生，這位老師不僅尖叫、嘶吼，還推搡、掌摑，甚至言語辱罵、人身攻擊，如此兇惡的態度和言行是在宣洩情緒還是在輔導作業？這絕對無益於學生學習，還可能導致孩子產生厭學情緒，甚至留下終身都抹不去的心理陰影。在辦公室里，眾目睽睽之下，這位老師依舊毫不避諱，理直氣壯地打罵學生。更令人詫異的是，周圍其他老師不但不勸解、制止，還威脅孩子不要哭，一定程度上也助長了這位老師的粗暴行為。無論是老師的言行，還是整個辦公室的氛圍，均反映出該校師德建設存在很大問題，必須整改，決不能讓不符合為人師者的言行誤人子弟。（央廣網“看丹觀察” 評）
毆打並侮辱學生，這是根兒壞。情緒不穩定及神經病不適合出來工作。（馬天宇 評）
在辦公室眾目睽睽之下，這名老師毫不避諱、毫無顧忌地打罵學生，往小里說，是教育方法有問題，缺乏科學教育的手段，工作能力有問題。孩子學習的過程，原本就是犯錯的過程；不是每個孩子都能不教而會、一點就通，辱罵毆打對學生的學習更不一定產生積極作用。往大里說，打罵孩子，既是師德嚴重失守，也違反未成年人保護法。令人驚訝的還有，辦公室其他老師不但不勸解和制止，還威脅孩子不要哭。無論是老師的言行，還是整個辦公室環境，都反映出該校在師德建設方面存在問題，難道對羞辱體罰學生已經習以為常？
學習差的孩子該教育，言行失當的老師更該反思。老師教給孩子的不只是知識，還有言傳身教的品行，用暴力手段教育孩子不是真正負責任的表現。手中有戒尺，不能沒分寸。沒有一個孩子不配讀書，倒是隨意羞辱打罵孩子的老師，該想一想自己配不配教書育人。（央視網 評）
