《16位同學，誰能活出自我？》是由解啟健著，社會科學文獻出版社於2024年3月出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：16位同學，誰能活出自我？
- 作者：解啟健
- 出版時間：2024年3月
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 字數：229千字
- ISBN：9787522832821
- 定價：118 元
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
該書關注在西交利物浦大學（簡稱“西浦”）就讀的中國學生群體的自我主導力發展問題。主要採用調查法、質性研究方法開展工作。首先，廓清西浦新生所經受的沉浸文化（家庭教養模式、基礎教育模式、社會文化等）中影響其自我主導力發展的因素及機制。然後，具體探究不同自我主導力發展水平的學生如何體會並處理植入文化與沉浸文化之間的張力，進一步討論這兩種文化間的衝突和協商與學生自我主導力發展之間的關係。為新生提供同儕經驗，對適應大學生活，規劃未來發展，以及激發其自主性具有重要指導意義。 該書的數據和材料異常豐富，特別書中的一系列導圖不可多得，其中的學生及其家庭的案例看得出花費了作者大量的精力進行總結，很有價值。 該書通過對中西方文化的交融，帶來關於教育的一些思考。非常有現實意義，很多案例就是自己或身邊的活生生的人群，對大量在選擇中外合作辦學的學生和家長有很好的指導作用。
圖書目錄
第一章 誰讓孩子開不了口？
一 故事：誰讓孩子開不了口？／001
二 控制與掙脫的衝突，新舊文化的張力／003
三 獨特性還是普遍性？／004
第二章 從自我走向自我主導
一 關於自我／006
二 關於自我發展／008
三 關於自我主導／011
第三章 自我主導的多元樣態
第一節 低開低走／015
一 不被認可的無所適從／015
二 “孝順”的兒子／023
三 小結／032
第二節 低開高走／039
一 打破舊的平衡，發展新的平衡／039
二 拖著疲憊的身心，苦苦掙扎前行／046
三 擺脫束縛，感受自我，發展自我／054
四 小結／063
第三節 高開低走／073
一 艱難協商，逐步突破／073
二 忠誠與背叛／082
三 非獨生子女，在挑戰與支持中前行／090
四 小結／096
第四節 高開高走／106
一 世界那么大，我想去看看：想拍紀錄片的少女／106
二 重要的不是我是誰，是我跟誰在一起／115
三 小結／122
第五節 居中平穩／129
一 走向獨立的“套中人”／129
二 “真我”與“假我”的較量／137
三 隔著萬水千山還是靠媽媽／144
四 我不是“乖孩子”／151
五 自性化之路／160
六 不沾邊的我／167
七 小結／172
第四章 多元樣態的形塑解讀
第一節 對比五組學生討論自我主導力發展的影響因素與機制／194
一 低開低走組與低開高走組／195
二 高開低走組與高開高走組／197
三 居中平穩組／199
第二節 以進入大學為分界探究自我主導力發展的影響因素與機制／201
一 沉浸文化影響進入大學前自我主導力水平的因素及其機制／201
二 沉浸文化與植入文化的衝突協商對自我主導力的影響機制／219
第三節 對自我主導力理論的完善與發展／233
一 對自我主導力理論三個維度的完善／233
二 自我主導力理論三個維度間的動態關係／233
三 中國傳統文化與自我主導力理論／237
第五章 教育建議及研究展望
第一節 教育建議／239
一 尊重個體不同階段的核心發展主題和所處的文化環境／239
二 重新審視和設計各階段學校教育中學生工作的定位和運作機制／245
三 重視重要經歷和重要他人對個體發展的巨大影響／248
四 從自我發展的理論視角出發，重新審視學生髮展中心理學的價值／248
第二節 研究展望／250
一 研究設計／250
二 研究對象／250
三 研究方法／251
四 研究文化背景／251
五 研究者自身的文化前設／252
參考文獻／253
作者簡介
解啟健，西交利物浦大學黨委副書記。北京大學教育管理學博士，中國教育發展戰略學會生涯教育專業委員會副理事長，蘇州市青年聯合會第十五屆委員會副主席。主要研究方向為高校學生髮展、教育國際化、中外合作辦學和比較教育研究。目前已合作出版《中國青少年生涯教育研究與實踐彙編（2023）》一書。
