基本介紹
圖書信息,作者簡介,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
出版社: 中國婦女出版社; 第1版 (2007年9月1日)
精裝: 2152頁
開本: 16
ISBN: 9787802032439, 7802032431
條形碼: 9787802032439
尺寸: 24 x 20.4 x 17.8 cm
重量: 4.3 Kg
作者簡介
馮德全，1935年1月生，浙江省諸暨人。湖北馮德全兒童潛能開發研究所所長，國家計生委憂生憂育協會客座教授，華東交通大學母親教育研究所特聘研究員，武漢大學“零歲方案”總設計師，中國家庭服務業協會高級顧問。長期從事兒童教育與研究工作，著有《神童之謎》《怎樣培養早慧兒》《天才的搖籃》等近十種著作。其傾注大量心血設計完成的“0—6歲優教工程及實施方案”（簡稱“早教方案”），構建了全新而實用的早教理論體系。近30年來，作者講學足跡遍布祖國各地，達千餘場次之多，聽眾近百萬人次。由於其在早期教育理論與實踐方面的卓越成就，被譽為“中國當代早教之父”。
內容簡介
《0-12馮德全早教方案(1-6輯)(共10冊)》為精美盒裝。
《三歲締造一生:馮德全早教方案1》既有令人耳目一新的理論性，又有極強的可操作性，其演講體風格深入淺出、趣味盎然，生動活潑，雅俗共賞，令無數父母、老師和研究者愛不釋手，同時更令無數孩子受益無窮。《三歲締造一生:馮德全早教方案1》是我國著名早期教育專家馮德全教授的經典成果之一。
0-6歲優教工程及實施方案是我國著名早期教育專家馮德全教授最重要的一項科研成果。經過近30年的實驗和推廣，已被數百萬個家庭和百餘所嬰幼園廣泛採用，是我國當代歷時最長，影響最大、實驗人數最多的早教工程。目前該方案已培養出了大批健美早慧兒、優秀中小學生、少年大學生和研究生；產生了眾多全國百佳兒童、十佳少年及各種小小家……該方案曾先後榮獲全國十項大獎，被新華社譽為中國兒童智力開發的新路。
《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》是我國著名早期教育專家馮德全教授的經典成果之一。
《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》作者從嬰幼兒的認識特點和漢字的特色及閱讀的規律等方面，論證了早期識字閱讀的可能性，並從人才成長的角度論證了早期識字閱讀的必要性，有力地駁斥了“漢字落後論”“早期識字難”“識字影響智力發展”等種種傳統謬見，並提出了“生活遊戲是嬰幼兒早期識字閱讀的最佳課堂”等觀點。
《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》作者詳細介紹了早期識字閱讀的原則和方法，並提供了早期識字閱讀各年齡段的教學說明及參考教材。《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》既有令人耳目一新的理論創新性，又有極強的可操作性；論證有力，實例豐富，深入淺出，雅俗共賞。無論是對嬰幼兒的父母、老師還是早教研究工作者來說，本書都是極其寶貴的“禮物”。
《假期重於學期:馮德全早教方案3》是我國著名早期教育專家馮德全教授的經典成果之一。目前我國中小學生一年中的節假日總計有180天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半，所以如何利用好孩子的節假日，是一個關係到孩子人生成長的極其重要的課題。然而這個課題長期以來卻被忽視了。
馮德全教授在潛心於嬰幼兒早期教育研究的同時，同樣關注著中小學生的學習成長，本書就是馮教授奉獻給廣大中小學生家長和老師的特殊禮物。書中以話家常的方式詳盡介紹了中小學生假期生活的著眼點、內容以及假期指導的實施要領，其內容涉及中小學生成長的各個重要方面，具有很強的可操作性。它不僅是一個“假期指導”，更是中小學生的“全面成長指導”。
《都市白領育兒手冊:馮德全早教方案4》作者是一位企業中堅，同時也是一位有心的媽媽，在育兒方面花費了很多心思，摸索出了許多有效的方法和技巧。針對6歲以前孩子養育過程中遇到的方方面面的問題，她採取了提出問題、解答問題和思考升華的方式，並緊密結合自己的育兒實踐，通過具體生動的生活場景一一予在再現。對於現代年輕媽媽尤其是都市白領母親來說，她的育兒實踐極具啟發性和借鑑意義，更難能可貴的是，她對育兒之女性自身和家庭，社會的重大意義也有著不少獨到深刻的見解。因此，本書值得所有將為或已為人母的女性予以特別關注。
《馮德全早教方案5:玩得好學得好》是“馮德全早教方案”系列叢書之一。孩子的早期教育，幾乎成為現代家庭中頭等重要的大事，家長之間的交流也愈來愈頻繁和深入。隨著現代網路技術的發展，很多有心的家長，將自己在親職教育方面的一些事件和由此得出的感悟發表在論壇上，以便和大家一起交流。
編者一位作者在對孩子進行早期教育史有這樣幾個共同之處值得格外關注。一、擁有以上善於發現孩子之美的慧眼。二、擁有以可能感知孩子心靈的慧心。三、擁有一套可供家長學習的方法。
《馮德全早教方案6》這套叢書按照年齡段共分5冊，即《0歲-1歲》、《1歲-1歲半》、《1歲半-2歲》、《2歲-2歲半》、《2歲半-3歲》，針對不同年齡段兒童的身心特點，本著“在玩中學，在學中玩”的早教原則，從語言、常識、計算、音樂、美工、體育、遊戲等七個方面提供了一整套培養嬰幼兒的具體活動方法。其中的每個活動既很好操作，很好玩，又包含著豐富的科學道理。可以說，這裡是親子一對一快樂學習的搖籃，是寶寶稚嫩的翅膀起飛的平台，也是家長理想的信念點火升空的發射場。從古至今，任何事業的發展都是一樣的，既需要不畏艱難困苦、披荊斬棘的開路人，也離不開一大批熱情的推動者。一個合格的推動者不應是亦步亦趨的盲從者，他應該在前人的基礎上有所發展、有所創新。我從來不認為“馮德全早教方案”是完美無缺的，它在理論上還存在著這樣那樣的缺點，在實踐上更是有著諸多不足。特別是在實踐方面，一個人的力量畢竟是非常有限的，它需要大批掌握了理論精髓而又勤於躬行的同道者。本書的作者就是一批這樣的人。
《馮德全早教方案6》出自河北省邯鄲市政府機關幼稚園的一批教育工作者之手。該幼稚園是省級“示範園”、省婦聯婦女兒童活動教育基地，同時也是“馮德全早教方案”的教育基地之一。在長期的工作接觸中，我深深為他們對早期教育的熱忱，以及為此所付出的辛勤汗水和創新精神所感動。當他們把自己這么多年早教的實踐成果——厚厚的5本書稿捧到我面前時，我感到非常欣慰，為早教園地百花盛開而欣慰，也為早期教育事業人才輩出而欣慰！
媒體評論
享受早期教育的大餐
十幾年前，如果社會上出現一個“神童”，眾人必定是奔走相告，新聞媒體也報導不暇，緊接著是七嘴八舌的評論，或歡呼，或謹慎，或批判，而且歡呼的往往是廣大家長，持批判意見的往往戴著專家的帽子。但近幾年來，人們對“神童”關注的熱度已日趨降低，至於其中的原因，並非由於“神童”被批判掉了，恰恰相反，而是由於“神童”越來越多了，以致大家都“見奇不奇”了。
“神童”為什麼會越來越多呢？是先天的進化之功嗎？顯然不是，人類的進化是一個非常緩慢的過程，不會產生突變式的發展。“神童”的不斷湧現只能是後天努力的結果，這種努力不是表現在對傳統教育的強化上，而是表現在對傳統教育模式的顛覆上。簡單地說，就是人們開始接受早期教育理念，越來越多的家長開始成為這一理念的忠實實踐者。所謂的“神童”其實並不神秘，他們不過是早期教育的產物罷了。
早期教育理念是如何進入中國，並為越來越多的家長所接受的呢？被譽為“中國當代早教之父”的馮德全先生無疑居功至偉。可以說，如果沒有他幾十年如一日的“躬行”，如果沒有他布道般的宣傳呼籲，早期教育理念很可能還處於某些權威的壓制之下，決不會像今天這樣能大大方方地進入“尋常百姓家”。
當早期教育理念越來越深入人心，大量有關早期教育的圖書不斷“撞擊”家長們的眼球時，回過頭來再仔細聆聽馮先生的聲音，對於在魚龍混雜、泥沙俱下中辨別真偽，去偽存真，無疑是大人好處的。要知道，在教育中接受一次誤導，特別是在孩子生命的早期接受一次誤導，其負面影響可能是一輩子也無法消除的。
為此，在中國著名母教專家王東華教授的精心打造下，中國婦女出版社隆重推出了《馮德全早教方案》叢書，對馮先生幾十來的早期教育研究精華進行集中展示，這無疑是早期教育領域的一次盛典，也是奉獻給廣大家長的早教大餐。
向教育英雄馮老先生致敬/華東交通大學母親教育研究所所長 王東華
一
在新中國成立後的早期教育發展史上，馮老先生是一個值得大書特書的人物。由於馮老先生的努力，不僅成千上萬的孩子受到了良好的早期教育，而且大力推動了整個社會對早期教育的認識。在早期教育理念的民間推廣上，馮老先生的功勞無人可比，理應獲得一枚大大的獎章。如果無視馮老先生在這方面的卓越貢獻，我們的後人將會憐憫我們這代人的鑑別力。
二
關於做學問，我想大致有三種不同的方式和境界。
第一種是用筆在做，寫的東西可能連大腦都沒有經過，有時寫的東西甚至連自己都不知道是什麼，更別說是自己所信仰的了。
第二種是用大腦在做，做的學問能自圓其說，有時也能發人之所未見，但卻不可能有什麼大的創見，而他自己也還僅僅將學問停留在一種謀生的手段上。
第三種則是用生命在做，即將長期實踐的深層體驗升華為理論，他做的東西可能並不那么完美，並不那么縝密，但卻是自己須臾不可離開的信仰。
無疑，第三種做學問的方式是最高級的，所有偉大的作品都是這種生命寫作的結果，而我認為馮老先生正是這樣做學問的。
三
人從來都是需要天啟的，從來都是需要被賦予靈魂的，沒有靈魂的人是可憐的。當一個人的所有細胞被靈魂激發起來後，他就成了一個新人。這樣的啟發者常常並不是用多少外來理論的奶水滋養出來的，而是靠來自生命深處的衝動成就自我的，只有這樣充滿宗教精神的人才是不可戰勝的。在任何領域裡排在最前面的都是這樣一些人，家教領域裡的福祿倍爾、馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、鈴木鎮一、井深大、多曼等等都是如此。
我以為馮老先生也同樣如此！
四
關於馮老先生的理論，無須我們過早地多加評斷。任何理論都有它的缺點或不足，沒有缺點的完美的理論是不存在的，馬克思的理論尚需發展，更何況是帶有開拓性質的早教領域，更何況是芸芸我輩了。對於新的理論，本著百花齊放、百家爭鳴的態度才是可取的。
現在大家都在談創新，其實不是我們的民族缺少創造力，而是我們的社會缺少對創新的保護。創新需要一個寬容的環境，沒有寬容的環境，就不可能有創新，然而可悲的是有不少評判者是拿著饅頭的標準來衡量麵包的。
而馮老先生在這方面給了我們以深深的啟示，他積極創新而又虛懷若谷，善於納百家之長，因此其早教理論一直在發展著。
五
中國從來就不缺乏品頭論足的看客。魯迅先生之所以受人景仰，並不僅僅因為他是一個文學家，一個思想家，而是因為他是一個徹底的戰鬥者。馮老先生最可貴的地方，我以為同樣也不是他的理論，他的思想，而是他“數十年磨一劍”的躬行。而這正是我們目前整個社會最缺乏的。
我一直以為，武訓是一個真正懂得教育的人，同時也是我們所有教育者的榜樣。即使是在那樣的時代，武聖人尚且獲得那么多的高評；因此，在學習武訓的同時，我們的社會同樣還要恢復那種從善如流的古風！
六
我們正處在一個偉大的時代———一個知識英雄輩出的時代，而在知識英雄的背後，是千千萬萬教育英雄站立成的一排排屏風。在這樣一個時代，我們很高興同馮老先生一起投入這一宏偉博大的事業，很高興同那么多優秀的父母們一起投入這一充滿人性的光明事業。我們在見證這個時代早期教育興起與發展的同時，作為同行也同樣見證了馮老先生的功績。
七
現在，馮老先生的早教學員———年輕的媽媽、爸爸們早逾百萬之眾，各地媒體和普通老百姓多有稱其為“中國當代早教之父”的，以感謝其20多年來創建的新理論和“布道者”般的宣傳推廣。我也一直有一個願望，就是能在某個時候親手選編一本馮老先生的書籍作為禮物，來表達一個同行和後來者的敬意，現在這一願望終於實現了。
目錄
《三歲締造一生:馮德全早教方案1》推薦一 全國人大常委會原副委員長 程思遠推薦二 中共中央原顧問委員會委員 于光遠推薦三 中國人口文化促進會常務副會長 王夫棠推薦四 國家科委對本方案的評仨估推廣報告推薦五 北京師範大學教科所副所長 陳建翔推薦六 《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛華推薦七 華東交通大學母親教育研究所所長 王東華代序 我為什麼迷戀早期教育事業前言 願我的書走進千家萬戶第一講 育子成才是人生最美好的心愿第二講 早期教育是高素質人才的搖籃第三講 早期教育始於胎教第四講 嬰幼兒個個都是“神童”第五講 狼孩卡瑪拉也是“神童”第六講 傳統早教的六大偏見第七講 早期教育的方針與原則第八講 構建人生的“潛意識板塊”第九講 養育好孩子的“第二生命”第十講 早教方案的15個“早教區”第十一講 豐富精神營養的100多項活動第十二講 識字：視覺和聽覺語言同步發展第十三講 數學：從小認識數和形的世界第十四講 外語：讓孩子多長一個腦袋第十五講 性格：給孩子一生“好命運”第十六講 學會“教育愛”，升華“血緣愛”第十七講 防止和矯正種種溺愛第十八講 創造良好的生活環境第十九講 生活遊戲是嬰幼兒的最好課堂第二十講 早教方案實施要領《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》推薦一 全國人大常委會原副委員長 程思遠推薦二 中共中央原顧問委員會委員 于光遠推薦三 中國人口文化促進會常務副會長 王夫棠推薦四 國家科委對本方案的評仨估推廣報告推薦五 北京師範大學教科所副所長 陳建翔推薦六 《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛華推薦七 華東交通大學母親教育研究所所長 王東華序言 “幼兒識字有害論”可以休矣前言 輕鬆脫盲，快樂閱讀第一講 漢字的特色極利於早期識字閱讀第二講 生活遊戲是識字閱讀教學的新里程碑第三講 早期識字閱讀是人才成長的一大基礎工程第四講 名人的成長離不開早期識字閱讀第五講 早期識字閱讀是“雛鷹”騰飛的一翼第六講 早期識字閱讀的孩子們第七講 嬰幼兒個個都是“神童”第八講 嬰幼兒的五大特殊認識功能第九講 嬰幼兒處於識字的最佳時期第十講 誘發孩子的自信心和好勝心第十一講 發展孩子的好奇心和救知欲第十二講 敞開嬰幼兒心靈的門戶第十三講 早期識字閱讀的十大原則第十四講 早期識字閱讀的九大方法第十五講 如何讓嬰兒與文字交朋友第十六講 豐富多彩的嬰兒識字閱讀遊戲第十七講 怎樣製作和使用識字卡片第十八講 如何克服“3歲波折”現象第十九講 遊戲是早期識字閱讀的最佳途徑第二十講 嬰幼兒遊戲識字閱讀舉例附錄一 馮德全早期識字閱讀答問錄附錄二 早期識字閱讀教學說明及參考字表附錄三 早期識字閱讀教材參考附錄四 《國家標準》一級字頻度表《假期重於學期:馮德全早教方案3》推薦一 全國人大常委會原副委員長 程思遠推薦二 中共中央原顧問委員會委員 于光遠推薦三 中國人口文化促進會常務副會長 王夫棠推薦四 國家科委對本方案的評仨估推廣報告推薦五 北京師範大學教科所副所長 陳建翔推薦六 《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛華推薦七 華東交通大學母親教育研究所所長 王東華序言 教育百花園中開出的又一小花第一講 假期承擔國小教育的另一半第二講 小學生假期指導的著眼點第三講 引導孩子小去讀大自然這本“巨著”第四講 引導孩子進入社會這所大學第五講 培養孩子動手創造的能力第六講 培養孩子閱讀興趣和自學能力第七講 培養孩子的獨立精神第八講 培養孩子積極樂觀的性格第九講 確保孩子身心健康地發展第十講 小學生假期生活內容參考第十一講 多鼓勵孩子寫日記第十二講 “假期指導”及實施要領附錄一 名家童年生活的啟發附錄二 生活中的問答、趣談和討論附錄三 節假日介紹及小學生過節附錄四 茶餘飯後的智力趣題和小實驗《都市白領育兒手冊:馮德全早教方案4》推薦一 全國人大常委會副委員長 程思遠推薦二 中共中央原顧問委員會委員 于光遠推薦三 中國人口文化促進會常務副會長 王夫棠推薦四 國家科委對本方案的評估推廣報告推薦五 北京師範大學教科所副所長 陳建翔推薦六 《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛華推薦六 華東交通大學母親教育研究所所長 王東華說明一 出版說明說明二 編者的話自序 做一個對得起孩子的好媽媽第一章 如何保證孩子的營養與健康1 如何讓孩子喜歡吃水果2 如何引導孩子喝白開水3 如何控制孩子吃小食品4 如何給孩子加輔食5 如何讓孩子快樂地吃飯6 如何讓孩子保證充足的睡眠第二章 如何做好孩子的護理與安全1 如何防止孩子被蚊子叮咬2 如何讓孩子掌握冷熱3 如何讓孩子生病時能配合治療4 如何讓孩子學會安全過馬路5 如何避免孩子走失第三章 如何鍛鍊孩子的能力1 如何讓孩子自己玩耍2 如何訓練孩子的運動能力3 如何讓孩子樂意分房睡覺4 如何讓孩子自覺按時起床5 如何讓孩子自己倒水喝6 如何教孩子自願刷牙7 如何鼓勵孩子開動腦筋8 如何幫助孩子適應學校環境……《馮德全早教方案5:玩得好學得好》出版說明編者的話享受孩子 共同成長怎樣讀懂孩子這本書怎樣糾正孩子的壞習慣怎樣讓孩子在玩中學怎樣教孩子記日記怎樣教孩子寫作文怎樣培養孩子的情商《馮德全早教方案6》馮德全早教方案6：0-3歲嬰幼兒家長指導手冊（0-1歲）1歲以內寶寶發展目標 提示一智慧媽媽提示 提示二第一章 語言活動 1歲以內寶寶語言活動目標 1歲以內寶寶的語言能力 1.喊出來 2.寶寶笑 3.媽媽和娃娃 4.蝴蝶蝴蝶飛飛 5.學步謠 6.搖搖搖 7.交朋友 8.太陽 9.春天 10.夏天 11.秋天 12.冬天 13.紅氣球 14.小手絹 15.小玩具 16.小汽車 17.什麼玩具來了 18.漂亮的帽子 19.小鴨 20.小雞 21.小羊 22.小花貓 23.小黃狗 24.新年到第二章 常識活動 1歲以內寶寶常識活動目標 1歲以內寶寶的常識活動 1.認五官 2.小手小腳 3.認識手 4.認識腳 5.寶寶洗澡 6.認識蘋果 7.認識餅乾 8.認識牛奶 9.認識花 10.認識樹 ……第三章 音樂活動第四章 第五章 第六章 馮德全早教方案6：0-3歲嬰幼兒家長指導手冊（1歲-1.5歲）馮德全早教方案6：0-3歲嬰幼兒家長指導手冊（1.5歲-2歲）馮德全早教方案6：0-3歲嬰幼兒家長指導手冊（2歲-2.5歲）馮德全早教方案6：0-3歲嬰幼兒家長指導手冊（2.5歲-3歲）
