馮德全早教方案3：假期重於學期

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學校教育為什麼要實行寒暑假制度？無疑是為了讓孩子們豐富生活，擴大視野，從不同的方面和途徑，令他們增長知識，提高能力，促進健康，養成優良的性格品質。假期是孩子們幸福生活、積極進取的又一天地，在他們快樂的童年時代應當是難忘的歲月。

從1995年5月起，我國頒布了逐步實行每周五天工作日制度，中小學生也開始過起“雙休日”來，這樣孩子們的假期更多了。怎樣引導孩子們過好長長的假期，這是關係到數以億計的少年兒童教育的新課題，務必引起國家、社會、學校和億萬家庭的足夠重視，並採取積極的良策和措施。

為了大面積提高我國的人口素質，馮德全先生經長期研究實驗，研究、設計了早期教育的“早教方案”。如今他為了同樣的目標，以億萬小學生的節假日為切入口，撰寫和主編了小學生的“假期指導”，這是一件極有意義的大事。馮先生的“假期指導”是有感而發，“因時而生”，同時也必定“因需而暢”。這不僅體現了馮先生的遠見卓識，而且也是他奉獻給孩子們的一片愛心!

所謂“假期指導”，就是利用孩子們的所有節假日對兒童少年實施教育的方案。這也是一項教育工程，是學校教育計畫的重要補充，又是實施社會教育、親職教育和孩子自我教育相結合的形式。

這本書是寫給小學生家長、老師和社會人士讀的，是一本集知識與方法為一體的著述。書中涉及的內容比較廣泛，如教育學、心理學、文學、科技和藝術等，也反映了作者的人才觀、教育觀和兒童觀，蘊涵著豐富的素質教育的思想。我相信廣大家長和老師在閱讀了本書以後，既可以更新一些教育觀念，又能學到具體指導孩子過好假期的知識與方法，如假期生活內容、小實驗、小製作等。只有師長的積極性與孩子的主動性結合起來，才能使孩子在假期里興致勃勃，積極向上，生活豐富多彩，才能使孩子健康地成長，從而全面提高他們的素質。

當然，本書也僅僅是一種有限的嘗試，更多的假期生活內容、措施與方法尚需各級教育領導部門、教研部門以及廣大教師與家長們去創造，應當出版和製作出更多的供孩子們假期和業餘時間使用的教育“軟體”來(如圖書、教具、學具、玩具、音像等)。

馮德全先生從青年時代就開始了他的兒童教育生涯，矢志於兒童教育研究與實踐。50多年來他當過教師，擔任過中國小領導工作，教過高校兒童心理學，也在教委業務主管部門任過職，還主編了兒童教育刊物《人才搖籃》雜誌。特別是他從上世紀70年代末期起，潛心研究早期教育，設計了0歲開始的教育工程“早教方案”；並把研究成果大規模推向社會，進行實際套用，獲得了良好的效應。他在長期的研究與實踐中，撰寫了大量論著。現在出版的《馮德全早教方案③：假期重於學期》是他兒童教育思想的拓展，也可以說是“早教方案”的補充，是兒童教育百花園中開出的又一小花。

內容簡介

你可以有童年的遺憾，但你不能給孩子遺憾的童年；你可以不是天才，但你能夠成為天才的父母！馮德全早教方案經由數百萬人的超大實驗，成千上萬例的成功典型，哪裡有出色的孩子那裡就能看到馮德全早教方案的影子！而本書是早教方案的補充，反映了作者的人才觀、教育觀和兒童觀，蘊涵著豐富的素質教育的思想。書中以話家常的方式詳盡介紹了中小學生假期生活的著眼點、內容以及假期指導的實施要領，適合教育3-12歲的孩子。

馮德全早教方案3：假期重於學期

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