龍門專題--高中生物研究性學習

特色及評論

研究性學習概念的引進，使當前教育出現了質的變化，新型的教學模式、教學關係，學習方法、評價體系正在顯現，學生的創新精神和實踐能力得到了進一步培養和發展，自我動手獲取知識的學習方式正逐步深入人心。學以致用是研究性學習的重要特點之一。雖然研究性學習所要解決的問題一般都是具體的、具有一定社會意義的問題，但研究性學習的著眼點不在於掌握與理解多少知識，而在於培養能力的基礎上把重心放在對學科知識與技能的套用上，要讓學生充分運用科學知識去解決實際問題。

內容簡介

本書的內容包括中學生物研究性學習概述、生物研究性學習方法、生物學研究性學習的主題和探究主題一實驗與探究、課題1 植物的種子、課題2 細胞質的流動、課題3 觀察細胞的分裂、課題4 探索影響澱粉酶活性的因素、課題5 質壁分離及復原現象的觀察、課題6 遺傳物質的證據；主題二嘗試與實踐、課題1 無土栽培問題、課題2 大棚植物增產的可行性措施研究、課題3 探究無籽果實的成因、課題4 植物新品種的培育；主題三生活與實際、課題1 植物激素、課題2 動物激素、課題3 種子萌發時所需條件的研究；主題四健康之友、課題1 飲食與健康、課題2 遺傳與疾病；主題五環境保護與可持續發展、課題1 區域範圍內的鳥類與生態環境的調查、課題2 種群密度的取樣調查、課題3 設計並製作小生態瓶，觀察和探究生態系統的穩定性、課題4 環境污染的危害和防治、課題5 生物多樣性和人類的未來；主題六關注熱點、課題1 現代生物技術的套用、課題2 生命的起源與生物的進化；主題七圖像、圖示信息題的閱讀與分析、課題1 坐標曲線題的分析、課題2 圖像、圖示題的分析、課題3 材料信息的閱讀與分析；第四篇研究性學習的實例與報告、實例一調查媒體對生物科學技術發展的報導、實例二設計試驗，觀察不同濃度的2，4-D對菊花花芽分化的影響、研究報告一光合作用的研究、研究報告二化肥農藥對土壤污染的調查報告、研究報告三鮮花保鮮手段的研究、附錄生物研究性學習課題備選等內容。

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