漢語國際教育是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。經過五十多年的努力，特別是經濟全球化的助推，漢語作為第二語言教學，已成顯學，為世人所矚目。魯東大學漢語國際教育研究所將樹立全球化意識，面向海外市場、面向海外學習者需求，大力推廣漢語教學，努力提升漢語研究，為加快漢語走向世界的步伐，實現漢語的全球發展戰略做出實實在的貢獻。
基本介紹
- 中文名：魯東大學漢語國際教育研究所
- 主管部門：魯東大學
研究方向,科研條件,
研究方向
研究方向1：國別化漢語中介語語料庫的套用研究
在自建國別化漢語中介語語料庫基礎上，運用理論研究與實證研究相結合的方法，對漢語作為第二語言的學習者偏誤類型、偏誤成因、學習者認知規律、教學模式等進行研究，探索漢語普適性規律與國別化規律之間的交叉關係，以指導漢語國際教育走向精細化、國別化。
研究方向2：中國文化與跨文化傳播研究
該方向的研究內容主要包括：跨文化傳播及傳播策略研究，即從理論層面對跨文化傳播的歷史演進及傳播策略進行研究；中國文學的跨文化傳播研究，即從詩、詞、曲、小說等不同文學體裁角度加以研究；中國儒道思想的跨文化傳播研究，即以中國儒道文化在日韓等國的傳播為研究對象，探討儒道思想在東亞傳播中的衝突與變異；對外漢語教學中跨文化傳播能力的培養研究。
研究方向3：漢語作為第二語言的辭彙教學研究
以詞價理論為基礎，構建漢語辭彙的詞價體系，從認知價、語義價、結構價、豐度價、自由價等不同維度指導漢語作為第二語言的辭彙教學研究，使漢語基本辭彙詞表的選擇及最佳化、國別化詞表的選擇和最佳化、外向型學習辭典研製、辭彙深度習得研究、漢外辭彙對比研究更為理論化、縱深化。
科研條件
1、團隊建設。圍繞三個研究方向，進一步加強研究團隊建設，提升研究能力。以理論創新為目標，以實際套用為導向，積極學習和借鑑歐美國家外語教學的新理念和新方法，樹立全球化意識，拓展國際學術視野。爭取在三年內使每一個研究方向具有3-5名研究骨幹。
2、課題申報。圍繞三個研究方向，積極申報省部級以上科研課題。爭取三年內申報成功國家級課題1-2項，省部級課題2-3項，廳級課題3-4項。
3、成果產出。圍繞三個研究方向，努力產出高質量的研究成果。爭取三年內在國內外學術期刊上發表B類及以上論文15-20篇。
4、學術交流。我們擬緊緊圍繞上述三個研究方向，加強與國內外同行的學術交流與合作。每年組織召開1—2次小型專題學術研討會，三年內召開一次較大規模的國際學術研討會，促進學術交流，提升學校的海內外知名度。赴國內外參加學術會議6人次。
5、成果套用。密切結合國際漢語教育專業學位碩士點的建設，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，在深化中國文化與跨文化傳播研究的基礎上，力爭編寫出一套特色鮮明、專門且實用的跨文化交際教材，突破以語言結構和功能為框架的傳統教學觀念，把交際能力和文化認知能力的培養真正落實到課堂教學，滿足海外學習者漢語學習的新需求，使漢語和中華文化真正走向世界。
