魯東大學心理與教育學院

心理與教育學院創建於1997年。現設有心理學、套用心理學、教育學三個本科專業；基礎心理學、套用心理學、課程與教學論三個碩士研究生專業。基礎與套用心理學為校級重點學科。現有教職工25人，其中教授6人，副教授7人，講師6人；具有博士學位的4人，碩士學位的16人；是一支學歷層次較高、梯隊結構合理、人員精幹、教學科研能力強、具有敬業精神和良好發展前途的師資隊伍。在院就讀學生837人，其中碩士研究生34人，本科生803人。現有圖書資料10000餘冊、國內外期刊60多種。擁有功能先進的心理學實驗室和心理諮詢多功能觀察室。

基本介紹

• 中文名：魯東大學心理與教育學院
• 創立時間：1997年
• 專任教師：55人
• 教職工：25人

簡介

魯東大學心理與教育學院在穩健發展之中，已經走過十多年的歷程。

成立過程

1997年，心理與教育學院成立，時稱心理教育系。其前身可以追溯到1958年建校時的教育教研室。2002年由心理教育系改為現名。2007年成立教師教育學院，兩院合署辦公。現設有心理學、套用心理學、教育學、國小教育等4個本科專業；擁有全日制、專業學位(教育管理方向)、同等學力人員申請碩士學位三種類型的研究生教育，其中全日制碩士點有基礎心理學、發展與教育心理學、套用心理學、教育學原理、課程與教學論等5個碩士點，同等學力人員申請碩士學位專業有基礎心理學、課程與教學論。心理與教育學院是學校研究生類型最為齊全、碩士學位點最多的單位之一。基礎心理學、套用心理學、課程教學論為校級重點學科。繼續教育快速發展，現設有教育學、學前教育等兩個函授本科專業，教育管理、國小教育、學前教育、學前藝術教育等4個專科函授專業。 在規模與內涵建設方面，學院已經走出了一條健康發展的軌跡。

專任教師

師資力量雄厚，結構最佳化合理。學院現有專任教師55人。教師隊伍學緣結構多元，年齡學歷、學位、職稱結構合理。教師皆畢業於國內外知名大學,教師隊伍以中青年教師為主，具有碩、博士學位的48人，占87%，其中，博士16人，占29%，高級職稱23人，占44%。現有中青年學術骨幹、學科帶頭人2人，碩士生導師18人，博士生導師1人，省級有突出貢獻專家2人。

教學、科研成果突出。近五年來，共承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金項目、全國教育科學規劃項目等29項省部級以上研究課題；在《教育研究》等CSSCI刊物發表論文200餘篇，出版專著30餘部，獲得國家級、省部級教學科研獎勵15項。“論大學內涵式發展”被《新華文摘》全文轉載；“試論高等學校內部領導管理體制的構建”獲高等學校科學研究優秀成果（人文社會科學）三等獎，“立足專業發展，校地聯合，構建職前職後一體化教師教育模式”獲國家級教學成果二等獎。我院現有兩個校級特色專業（教育學、心理學）；合格課程43門；校級優質課程4門；省級精品課程2門（教育學、發展心理學）。我院鼓勵教師大膽進行教學改革，承擔省級教改課題3項，在課程內容、教學模式、教學手段、教學評價方面開拓創新，積極探索雙語教學模式，現有心理諮詢與治療、文化心理學、國小外語教育學等3門課程採用雙語教學。

設備精良

該院擁有設備精良、功能齊全的基礎心理學實驗室、套用心理學實驗室、認知心理學實驗室和心理諮詢多功能觀察室，專業資料室擁有中外文圖書10000餘冊、期刊60多種，為師生的科研和教學提供了良好條件。

教育特色

根據學校由師範院校向綜合大學轉型的發展要求，心理與教育學院確定發展的定位是立足本科教師教育，突出心理健康教育的優勢，強化教育專業的國小教育特色，適度發展非師範套用專業，大力發展研究生教育，繼續加強繼續教育和社會服務工作。

學科建設

學院堅持以學科建設為基礎，以教師隊伍建設為關鍵，以提高教學質量為核心。同時，注重學風建設，加強學生綜合素質和能力的培養，在重視學生的專業知識和技能學習的基礎上，關注學生人文素養與科學精神的融通，積極開展各種形式的學術研討和豐富健康的課外實踐活動，促進學生的全面發展。學院實行按專業大類招生，學生經過兩年的通識教育，再根據個人的興趣特長與未來發展選擇修讀專業。學院堅持以質量為生命，嚴格教學管理，保證教學質量，人才培養質量較高。建院以來，非常重視培養學生的現代教育教學技能，實施“一二一”工程，要求學生四年一貫，循序漸進，效果明顯，畢業生的教育教學技能受到用人單位的好評。為活躍學術氣氛，學院一直開展本科生學術講座與研究生學術沙龍活動。該院現有合格課程43門；校級優質課程4門；校級精品課程2門。該院鼓勵教師大膽進行教學改革，在課程內容、教學模式、教學手段、教學評價方面開拓創新，積極探索雙語教學模式，現有心理諮詢與治療、文化心理學、國小外語教育學等3門課程採用雙語教學。該院通過鼓勵教學改革、強化教學監控、重視雙基培養，學生學習目標明確，學習風氣良好，具有紮實的基礎知識和過硬的基本技能，學生的綜合素質處於較高水平。具有可比性的大學英語四、六級考試成績良好，六屆畢業生的四級一次過關率分別為73.4%、84.3%、72.44 %、 74.8、 70%、 78.6%；考研錄取率分別為30%、38%、30%、46.7%、32%、40%，大部分學生考入“985”、“211”工程院校，連續兩年有學生考入心理學研究的最高機構中國科學院心理研究所、北京大學心理系深造。畢業生以專業能力強、綜合素質高、敬業精神好，得到用人單位好評，就業前景良好。研究生培養質量逐年提高，僅2004屆畢業研究生13人就有6人考入名牌大學的博士研究生，錄取率達46%。

可喜成果

心理與教育學院注重教育與科研並舉，取得較為可喜的成果。迄今為止在《中國社會科學》、《教育研究》、《心理學報》等國家級學術期刊上發表論文近百篇，出版專著、教材50餘部。目前承擔國家級、省（部）科研課題15項，共獲省（部）級以上科研成果獎勵10餘項。學院還設有山東心理教育研究與諮詢中心、教育科學研究所等科研機構，實行院所合一，教學與科研相結合的管理模式。

學院注重開展形式新穎、健康向上的校園文化活動，廣大學生在積極參與的同時培養了能力，提高了素質。該院重視學生自學習慣的養成與實踐能力的培養。2001年5月，該院學生創辦了自己的學術期刊《心遠》，它為立志學術創新的廣大同學充分展示才能提供了舞台。在此基礎上，該院繼而延伸出了“心遠”學生學術活動平台工程，包括《心遠》雜誌建設、“心遠講壇”學術講座、“心遠”學術知識競賽等一系列活動。該工程為學生營造了濃厚的學術及文化氛圍，極大地提升了學生的學術研究與報告能力，為將來的就業與工作打下了良好的基礎。

心理與教育學院重視社會實踐服務工作，密切與社會各方面的聯繫，積極開展中國小教師的學歷教育和崗位培訓，為校內外大學生和社會各界提供心理諮詢方面的專業服務，在膠東地區產生了較大影響，受到了廣泛好評。

經過十年的辛勤努力，心理與教育學院已經走出了一條快速、健康、可持續發展的道路。在新 的形勢下，全院師生將繼續秉承心境超逸、胸懷曠達的“心遠”精神，同心同德，開拓進取，為把心理與教育學院建設成為省內優秀、全國同類院系有一定影響的學院做出更大的貢獻。

領導隊伍

學位委員會

院行政	院長	蘇春景
	副院長	李慶山
	副院長	王惠萍
	副院長	婁立志
	院長助理	楊占鵬
	辦公室主任	孫本潔
	教務辦公室副主任	曲衛玲
系、部	教育系主任	張香蘭
	教育系副主任	韓延倫
	教育系副主任	閆旭蕾
	心理系主任	鄭淑傑
	心理系副主任	張光旭
	教育技術系主任	衣學勇
	公共課教學部主任	田殿山
	公共課教學部副主任	張夫偉
	實驗中心主任	李克信
	實驗中心副主任	石新茂
	圖書資料中心主任	胡玉華
	心理諮詢中心主任	孫靜

學術委員會

主席	蘇春景
副主席	王惠萍
副主席	婁立志
委員	王世純
委員	楊占鵬
委員	張香蘭
委員	鄭淑傑
委員	林泳海
委員	衣學勇
委員	田殿山
委員	李克信

教師隊伍

教授	畢憲順、葛明榮、韓延倫、柯洪霞、李克信、林泳海、劉煥陽、劉兆永、婁立志、潘福勤、蘇春景、孫承毅、王惠萍、王世純、閆旭蕾、楊占鵬、衣學勇、張夫偉、張光旭、張濟洲、張香蘭、鄭淑傑、周建偉、
博士	畢憲順、耿曉偉、韓延倫、李文靜、林洪新、林泳海、劉煥陽、劉兆永、婁立志、張夫偉、張濟洲、張魯寧、張香蘭、鄭淑傑、
導師	畢憲順、韓延倫、葛明榮、李克信、林泳海、劉煥陽、劉兆永、婁立志、潘福勤、蘇春景、孫承毅、孫善麟、田殿山、王惠萍、王世純、閆旭蕾、張夫偉、張光旭、張濟洲、張新洲、鄭淑傑、周建偉、
教師名錄	白正府、畢憲順、仇莉娜、單愛慧、丁榮、段元美、付加留、葛明榮、耿曉偉、韓延倫、黃文述、柯洪霞、李克信、李慶山、李文杰、李文靜、林洪新、林泳海、劉煥陽、劉兆永、婁立志、毛明月、潘福勤、戚昭君、石新茂、蘇春景、孫靜、孫偉霞、孫承毅、王椿陽、王惠萍、王世純、閆旭蕾、楊萍、楊永寧、楊占鵬、衣學勇、張峰、張夫偉、張光旭、張惠娟、張濟洲、張魯寧、張美峰、張萬波、張香蘭、鄭淑傑、周建偉、滕洪昌、朱友良、孫善麟、