魯忠義

魯忠義，男，1955年8月生，河北趙縣人，1989年北京師範大學心理學系碩士研究生畢業，教育學碩士，河北師範大學教育學院院長、二級教授、博士研究生導師，師從著名認知心理學家彭聃齡教授，主要從事認知心理學研究。出版多部學術專著、教材，在《心理學報》、《心理科學》、《外語教學與研究》、《教育研究》等重要期刊發表大量學術論文。科研成果和教學成果獲省部級以上獎勵多項，2004年被評為河北省模範教師。

基本介紹

• 中文名：魯忠義
• 出生地：河北趙縣
• 出生日期：1955年8月
• 畢業院校：北京師範大學

社會兼職

有關資料顯示，魯忠義曾兼任東北師範大學教授、博士生導師，中國心理學會普通心理學與實驗心理學專業委員會委員、中國心理學會心理學教學工作委員會委員、河北省心理學會副理事長，秘書長。

人物事跡

魯忠義教授為河北省模範教師，他始終堅持“以人為本”的教育理念，突出學生的主體地位，並恪守為教育事業奉獻一切的人生諾言，堅持用尊重的態度對待學生，用高尚的人格影響學生，用獨特的教學培養學生。

左一為魯忠義教授

愛崗敬業，以生為本

魯忠義教授18歲投身教育事業，從國小到中學，再到大學的幾十年的教育經歷，使他愛上了教育事業。這種愛激勵著他勤奮努力，踏實肯乾，心甘情願地為教育事業的改革和發展付出艱辛的勞動。教學中堅持以學生為本的原則。以學生為本就是尊重學生、關心學生、幫助學生、愛惜學生。

努力研究教學規律，不斷提高教學效果

魯忠義教授一直在教學第一線工作，不斷探索不同課程的教學規律，進行教學內容和教學方法的改革。講授的公共心理學課注重把心理學的理論轉化成教育教學的方法，為理論到套用之間架起一座橋樑。公共心理學被評為省級精品課程。在本科生的認知心理學課程中發展出了重視學生的學習過程，讓學生主動建構，發展學生能力的PCA教學模式，培養了學生的創新意識和創新精神。

注重教學與科研並進

魯忠義教授主要從事故事閱讀理解的認知心理學研究，在《心理學報》及其他核心期刊上發表了幾十篇研究報告和論文。這些成果直接用於教學，促進了教學內容的更新。反過來，在教學中發現的新的問題，又促使他的研究不斷深入。

名師心得

魯忠義教授認為：教師不僅僅是一個傳道授業解惑者，還是一個社會發展和科學進步的創造者，大學之老師更是如此。不管是物質文明還是精神文明莫不來源於創造。教書不是要把學生變成知識的接收器，而是要把學生變成文明的創造者，使得世界生生不息，不斷進步。

教師要以尊重的態度對待學生，尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的選擇。尊重學生可以激發學生巨大的興趣和高度的熱情，使他們願意為社會的發展和科學的進步終身奮鬥。

教師要以高尚的人格感染學生。教師對學生真誠的熱愛，對工作認真負責的精神，對他人大海一般的寬闊，對信念高山一樣的堅定，對治學一絲不苟，孜孜以求。教師的這種人格魅力可以使學生終身受益。

教師要以獨特的教學培養學生。“君子之教喻也”，教師要因勢利導，循循善誘。教學要抓住規律，這樣才能迎刃而解，如庖丁解牛。教師要學會深入淺出，深奧的道理總是藏在簡單的事物中，教師要善於看到二者的聯繫，悟出其中的道理，這樣，教學才能更奏效。

名師寄語

“選擇了教師就選擇了高尚，因為這是一個無私奉獻的職業，老師把愛和知識給了學生，而無求任何回報。選擇了教師還選擇了自豪，當桃李滿天下時，你看到一個個弟子都成為社會的有用人才，在為祖國的繁榮富強增磚添瓦，你會無比驕傲！當你風燭殘年時，遠方的弟子仍在思念你，牽掛你，讚美你，你會感到無比欣慰！”

個人名言

真誠地無私地不圖回報地愛你的每一個學生；

尊重自己從尊重每一個學生開始；

高尚的人格、嚴謹的治學精神、深厚的學術造詣可以感染學生。

論文成果

據河北師範大學教育學院網站顯示，曾發表的部分論文有：

論文作者	論文名稱	發表刊物	發表時間	備註
魯忠義	現代圖式理論的某些基本思想	心理學雜誌	1988
魯忠義	閱讀理解的過程和影響理解的因素	外語教學與研究	1989	河北省教委社會科學優秀成果二等獎
魯忠義，彭聃齡	故事圖式在故事理解中加工機制的初步實驗研究	心理學報	1990	河北省科協優秀論文獎
魯忠義，彭聃齡	.研究故事理解的一個重要方法——故事語法	心理科學通訊	1990
魯忠義	認知圖式與知識獲得	河北師院學報	1991	人大複印資料全文轉載
魯忠義	如何自學心理學	河北自學考試	1992
魯忠義	捕捉創造活動中的靈感	思維與智慧	1995
魯忠義，王清華，彭聃齡	故事閱讀中句子加工時間與理解的研究	心理學報	1996	獲河北省第六屆社會科學優秀成果三等獎
魯忠義	農民接受科學技術的心理阻抗及其改變途徑	河北成人教育	1996
魯忠義	廣告創意的心理學理論與方法	河北師院學報	1997
魯忠義	影響學生知識存儲與檢索的心理因素	中國教育學刊	1997
魯忠義	表揚與批評的心理學原則	中國教育報	1998
魯忠義，石國興	素質教育結構與心理素質教育	河北師大學報(教科版)	1998	72～74
魯忠義，王亞同	類比推理研究的有關理論	心理學動態	1998	（2）：40～44
魯忠義，毛子欣	故事閱讀理解中的推理模型	外語教學與研究	1998
魯忠義，劉國學	新時期農村親職教育調查報告	河北師範大學(教科版)	1999
魯忠義	.語篇閱讀理解的推理機制研究	心理科學	1999	人大複印資料全文轉載
魯忠義	工作記憶和語篇的閱讀理解	河北師範大學(教科版)	2000	人大複印資料全文轉載
魯忠義，熊 偉	語境作用機制研究	河北師範大學(教科版)	2001	人大複印資料全文轉載
魯忠義，杜建政，劉國學	產生式為單位的工作記憶容量研究	心理科學	2001
魯忠義，彭建國，李強	中文故事閱讀中預期與前後向推理的關係	心理學報	2003
魯忠義，熊偉	漢語句子閱讀理解中的語境效應	心理學報	2003
魯忠義，王哲	英語議論文圖式訓練對閱讀理解水平影響的實驗研究	外語教學與研究	2003
魯忠義，顧敏敏	兒童的工作記憶廣度	心理科學	2004
魯忠義，霍習霞	合作訓練對幼兒合作水平影響的實驗研究	教育研究	2004
魯忠義，陳偉娜	語篇閱讀中高級目標推理的機制	心理與行為研究	2005	3（1）：5～10
魯忠義，張亞靜，邵一傑	學校不同群體的閱讀信念對記敘文意義建構的影響	心理科學	2006	29（1）：84～86
魯忠義，范寧	工作記憶廣度與漢語句子語境效應的關係	心理學報	2006
魯忠義，賈寧	空間情境模型建立和更新的影響因素	心理學報	2006	中國人民大學複印報刊資料2007.2轉載
魯忠義，賈寧，樊英茹	論國小高年級學生的閱讀訓練	課程 教材 教法	2006
賈寧，魯忠義，代景華.	方位和視空間工作記憶廣度對空間情境模型更新的影響	心理學探新	2007
魯忠義，高志華，段曉莉，劉學華	語言理解的體驗觀.心理科學進展		2007
魯忠義，任娜	大、中學生敘事語篇閱讀中主題推理能力與協調性整合	河北師範大學學報（教育科學版）	2007
魯忠義，孫錦繡	語義空間的研究方法.心理學探新		2007
魯忠義，張亞靜	工作記憶中的語音迴路對漢語閱讀理解的影響	心理學報	2007
魯忠義，杜建政，劉學華	工作記憶的第四個組成部分—情節緩衝器	心理科學	2008

主要著作

據河北師範大學教育學院網站顯示，曾出版的部分著作有：

著作名稱	出版社	出版時間	本人排名
認知心理學	黑龍江教育出版社	1990.1	寫其中兩章
心理學	科學出版社	1993.1	副主編
如何突破你的思維障礙	科學普及出版社	1993.1	主譯
國小數學解題思維方法	河北人民出版社	1993.8	主編
中學生親職教育	教育科學出版社	1994.1	獨立完成
中學教育學心理學教程	新華出版社	1995.6	副主編
心理學	科學技術文獻出版社	1998.8	主編
親職教育教材	新華出版社	1999.12	叢書副主編
親職教育（國小）教材	新華出版社	1999.12	本冊主編
家長學校教學參考書	新華出版社	1999.12	叢書副主編
小學生家長學校教學參考書	新華出版社	1999.12	本冊主編
中小學生創造力開發與培養	新華出版社	2000.9	主編
.新理念下的幼稚園教育	方圓電子音像出版社	2002年	主編
語篇理解研究	北京語言大學出版社	2003年	第1作者
學習心理與教學	河北人民出版社	2005.1	主編
記憶心理學	人民教育出版社	2005.11	第一作者
中小學生心理與教育	河北河北人民出版社人民出版社	2006.8	主編
教育心理學：理論與實踐	河北人民出版社	2007.12	主編
家長手冊	教育科學出版社	2009.6	主編

主要課題

據河北師範大學教育學院網站顯示，曾負責或參加的主要課題有：

準號	課題來源	課題名稱	起止年月	負責或參加
3860063	國家自然科學基金	漢字識別與閱讀理解的 認知 心理學研究	1987.1－1989.12	參加
3917029	國家自然科學基金	中文字詞認知研究	1992.1－1994.12	參加
98BYY009	國家社科基金	語篇閱讀的推理機制研究	1998－2000	負責人
S97216	河北省教委基金	故事閱讀理解中因果推理機制研究	1997―1999	負責人
04BYY008	國家社科基金	工作記憶與語篇認知研究	2004－2006	負責人
s040606	河北省教育廳	語篇理解中空間情境表征研究	2004－2006	負責人

獲獎情況

據有關資料顯示，曾經獲得的部分獎勵有：

獲獎課題	獎項名稱	排名	批准機關	批准時間
語篇理解研究	河北省社科優秀成果獎	二等獎第一	河北省社科成果評審會	2004.10
認知心理學課程	省級優秀課程	第一	河北省教育廳	2002.12
公共心理學課程	省級精品課程	第一	河北省教育廳	2003.12
構建21世紀高師公共心理學課程新體系	河北省優秀教學成果獎	三等獎第一	河北省教學成果評審會	2004．10
故事閱讀中句子加工時間與理解的研究	河北省社科優秀成果獎	三等獎第一	河北省社科成果評審會	1998．10
記憶心理學	河北省社科優秀成果獎	三等獎第一	河北省社科成果評審會	2006
工作記憶與漢語認知研究	河北省社科優秀成果獎		河北省社科成果評審會	2008

榮譽稱號

據河北師範大學教育學院網站顯示，曾經獲得的部分榮譽稱號有：

2003年，河北師範大學第二屆教書育人模範教師2004年，河北省模範教師，　2007年，河北省第三屆高等學校教學名師。