《高職院校黨建與思想政治工作研究》是2014年中國文史出版社出版的圖書，主要講述了高職院校黨建和思想政治工作。
基本介紹
- 書名：高職院校黨建與思想政治工作研究
- 作者：李玉鴻、王東平 主編
- 出版社：中國文史出版社
- ISBN：9787503443916
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是2012年度全國高職高專黨委書記論壇組織全國高職高專院校黨建和思想政治工作者開展工作研究的取得的新經驗、新成果。為迎接黨的十八大的勝利召開，全國高職高專黨委書記論壇從學校發展戰略、黨的建設、思想政治教育和校園文化建設四個方面組織開展套用性研究，我們選出其中優秀的作品編輯成這本著作，旨在在推廣和交流全國高職高專院校的先進經驗，推動全國高職高專黨建和思想政治教育工作再上新台階。
圖書目錄
緒言
第一章 深入研究學校發展戰略
實施“六二”發展戰略辦國內一流世界水準的高職學院
最佳化高等職業院校內部治理結構的對策研究
校企文化融合背景下的高職教育可持續發展研究
我國高校服務地方經濟文化發展的策略與建議
大力實施“四力”提升工程，建設國家骨幹高職院校
提高教學質量辦出財經特色為地方經濟建設服好務
在文化自信與自覺中尋找高職院校發展的動力源
文化自覺視野中高職教育可持續發展問題的探究與對策
構建和諧校園提升學校軟實力
——以天津職業大學為例
“五和”校園建設與高職院校轉型
——以台州職業技術學院為例
高校服務區域經濟文化建設模式探析
加強班子能力建設引領學校科學發展
第二章 努力提高黨建科學化水平
高職院校黨建工作整體性建設論析
新形勢下高職高專黨建工作的主要影響因素及對策
關於高職院校黨建工作實效性的思考
淺議高職院校學習型黨組織建設
高職院校創新型黨組織建設策略研究
以創建“三型”黨組織為抓手努力辦人民滿意高職教育
淺探新形勢下高職院校黨校文化建設的路徑
創新高職高專院校幹部廉潔自律工作機制研究
提高高職院校青年教師隊伍整體素質的對策
新形勢下改進在高職大學生中發展黨員工作的對策思考
第三章 不斷加強基層黨組織建設
高職院校深入貫徹二級院(系)黨政聯席會議制度理路
院系黨政聯席會監督檢查機制的探索與實踐
創建高校先進基層黨組織長效機制的研究與思考
資訊時代高職院校基層黨組織生活質量保障研究
加強基層黨總支制度建設發揮引領核心作用
對高校青年教工黨員黨的認知度的調查分析
——以上海四所高等職業技術教育院校為調研對象
淺論知識分子黨員的超越精神和倫理責任
工學結合模式下高職學生黨員質量體系探析
第四章 積極開展思想政治教育
頂崗實習中高職生思想教育的思考
基於經濟分析方法的大學生思想道德教育的探索與研究
高職院校學生管理工作的適度性研究
高職院校幹部隊伍思想建設組織建設探究
如何做好高職院校貧困生的思想政治工作
中國傳統文化對高職學生浸潤作用及方法探微
第五章 切實推進校園文化建設
科學實施百縣千企聯姻工程構建和諧互動校園文化模式
高職院校校園文化與企業文化對接融合中的實踐
——以四川交通職業技術學院為例
高職校園文化與行業文化對接的意義和路徑
——以交通高職院校為例
文化是人們的精神家園
融合產業文化鑄造職業靈魂
淺論高職院校校園文化建設的“多元互動”
——以廣安職業技術學院校園文化建設為例
發揚大慶精神構建校園文化建設的新體系
高職校園文化與企業文化融合研究
——基於學生職業發展能力提升視域
高職高專校園文化的特色與建設
制約高職院校文化建設的因素及對策分析
校企文化滲透融合共育高技能人才
——四川機電職業技術學院校企結合建設特色校園文化的實踐與成果
災後重建高職院校園文化建設的實踐與思考
——以四川信息職業技術學院為例
整體構建高職校本實踐育人體系的探索與實踐
第六章 深化思政理論課程改革
高職高專思想政治理論課實踐教學研究
對提升高職院校形勢與政策課教學效果的思考與探索
職思政課“兩翼齊飛三環聯動”實踐教學模式的探索與思考
思想政治理論課實踐教學管理信息化研究
思政理論課中融人健康人格教育教學方法初探
——以“思想道德修養與法律基礎”課為例
商科類高職院校思想政治理論教育學科與大學生職業素養與
能力培養的關係研究
第七章 全面加強社團工作
關於構建高職特色“黨建帶團建”工作體系的探究
高職院校學生社團發展現狀及管理模式探析
——基於北京財貿職業學院學生社團調研的思考
亭校學生社團思想政治教育功能開發研究
高職院校輔導員隊伍建設初探
淺析高職輔導員與家長溝通的障礙及策略
第八章 著力培養大學生綜合素質
7510學生教育管理模式的實踐與探索
推進高職高專創業教育機制建設的思考
高職生專業認同的調查分析及對策研究
建設當代交通類高職大學生的核心價值觀
學生獎勵資助評價體系創新研究與實踐
基於提升就業能力的高職學生職業道德素質教育
——以軌道交通類專業為例
基於個案的計算機系學生職業素養的一點思考
校企文化融合的有效路徑：職業道德教育
後記
