基本介紹
內容簡介,序言,目錄,後記,文摘,
內容簡介
成語運用中的搭配不當是怎么回事、成語運用中修飾不當是怎么回事、成語運用中輕重失度是怎么回事、成語運用中敬辭謙辭的誤用是怎么回事、成語運用中感情色彩誤用是怎么回事、成語運用中的望文生義是怎么回事、哪些詞語四川人容易讀錯、哪些詞語（包括成語）容易寫錯等等。
序言
1994年，為了準備研究生入學考試，我認真閱讀了手頭所有的古代漢語和現代漢語教材及相關專著，但心裡仍然覺得不踏實：我保證現在所有的知識能夠對付研究生入學考試嗎？我是否還有沒有掌握的知識點呢？
很偶然地，這種不安，在一次逛書店之後消除了。在一家書店裡一個很不顯眼的角落，我發現了一本書：《古代漢語三百題》。翻開一看，我欣喜若狂：裡面一共有三百個關於古代漢語知識的問題，比如“什麼叫重紐”等。天啦，以前我根本不知道“重紐”一詞！萬一考試涉及這個知識點，我就死定了！
1995年9月，我以四川大學中文系漢語史專業考分唯一上線的考生進入川大學習。多年來，我從心裡感激上海古籍出版社出版的那本綠皮硬封面的書，是它幫我完成了人生和事業上的一次重要轉折。
今天面臨高考的高三學子最需要什麼？他們最擔心什麼？他們碰到的問題和不安，不正類似於我當年嗎？1998年成為碩士後重新邁上中學講台，我就覺得有必要編寫一本類似的書，為了那些勤奮的學子，也為了那些跟我一樣戰戰兢兢、唯恐掛一漏萬的語文老師。當著述甚豐的好友兼同事羅君曉暉希望我做點東西出來的時候，我首先就想到了《高考語文100問》，我們的合作也就此開始。豐富的複習教學經驗，也使我們對此書的質量充滿信心。 從應試的角度看，知識的學習最講求系統性、全面性。我們想，《高考語文100問》就是要幫助高三學子們解決高考語文知識複習中的系統性問題，力爭起到構造知識框架、方便查漏補缺的作用。《古代漢語三百題》至今仍然常在我手邊，是我日常教學和研究的常備工具書。從這個角度講，《高考語文100問》在日常的語文教與學中，對高一高二的同學和高中語文教師，也是能隨時提供幫助的。
很偶然地，這種不安，在一次逛書店之後消除了。在一家書店裡一個很不顯眼的角落，我發現了一本書：《古代漢語三百題》。翻開一看，我欣喜若狂：裡面一共有三百個關於古代漢語知識的問題，比如“什麼叫重紐”等。天啦，以前我根本不知道“重紐”一詞！萬一考試涉及這個知識點，我就死定了！
1995年9月，我以四川大學中文系漢語史專業考分唯一上線的考生進入川大學習。多年來，我從心裡感激上海古籍出版社出版的那本綠皮硬封面的書，是它幫我完成了人生和事業上的一次重要轉折。
今天面臨高考的高三學子最需要什麼？他們最擔心什麼？他們碰到的問題和不安，不正類似於我當年嗎？1998年成為碩士後重新邁上中學講台，我就覺得有必要編寫一本類似的書，為了那些勤奮的學子，也為了那些跟我一樣戰戰兢兢、唯恐掛一漏萬的語文老師。當著述甚豐的好友兼同事羅君曉暉希望我做點東西出來的時候，我首先就想到了《高考語文100問》，我們的合作也就此開始。豐富的複習教學經驗，也使我們對此書的質量充滿信心。 從應試的角度看，知識的學習最講求系統性、全面性。我們想，《高考語文100問》就是要幫助高三學子們解決高考語文知識複習中的系統性問題，力爭起到構造知識框架、方便查漏補缺的作用。《古代漢語三百題》至今仍然常在我手邊，是我日常教學和研究的常備工具書。從這個角度講，《高考語文100問》在日常的語文教與學中，對高一高二的同學和高中語文教師，也是能隨時提供幫助的。
目錄
1. 成語運用中的搭配不當是怎么回事？
2. 成語運用中修飾不當是怎么回事？
3. 成語運用中輕重失度是怎么回事？
4. 成語運用中敬辭謙辭的誤用是怎么回事？
5. 成語運用中感情色彩誤用是怎么回事？
6. 成語運用中的望文生義是怎么回事？
7. 哪些詞語四川人容易讀錯？
8. 哪些詞語（包括成語）容易寫錯？
9. 高考病句常有哪幾種類型？
10. 成分殘缺的病句有哪些表現形式？
11. 成分贅余的病句有哪些表現形式？
12. 搭配不當的病句有哪些表現形式？
13. 結構混亂的語病有哪些表現形式？
14. 語序不當的病句有哪些表現形式？
15. 怎樣判斷選擇項中的“張冠李戴”？
16. 怎樣區別選擇項中的“已然”、“或然”和“未然”？
17. 怎樣判斷選擇項中的“無中生有”？
18. 怎樣判斷選擇項中的“偷換概念”？
19. 怎樣判斷選擇項中的“以偏概全”？
20. 高考試題中“其”字常考哪幾種義項？
21. 高考試題中“以”字常考哪幾種義項？
22. 都作“因為”講的介詞“以”和連詞“以”有什麼區別？
23. 高考試題中“因”字常考哪幾種義項？
24. 高考試題中“之”字常考哪幾種義項？
25. 高考試題中“而”字常考哪幾種義項？
26. 高考試題中“乃”字常考哪幾種義項？
27. 文言文中涉及哪些重要的古代文化常識？
28. 文言文中有哪些固定句式，該怎樣翻譯？（一）
29. 文言文中有哪些固定句式，該怎樣翻譯？（二）
30. 有哪些倒裝句式翻譯應該調整語序？
31. 做文言實詞題時怎樣推斷詞義？
32. 文言文翻譯的原則有哪些？
33. 哪些省略成分在翻譯時應該補充？
34. 文言文中“互文見義”句怎樣翻譯？
35. 文言文動詞有哪些特殊用法？
36. 文言文中意動用法怎么翻譯？
37. 怎樣鑑賞古詩中的白描手法？
38. 怎樣鑑賞古詩中的用典？
39. 怎樣鑑賞分析古詩中的借景抒情手法？
40. 怎樣鑑賞分析古詩中托物言志的表現手法？
41. 怎樣鑑賞古詩的擬人手法？
42. 怎樣鑑賞警策的表現手法？
43. 怎樣鑑賞分析古詩中的比興手法？
44. 怎樣分析鑑賞古詩中的烘托與渲染？
45. 怎樣分析鑑賞古詩中對比的表現手法？
46. 怎樣鑑賞古詩中的直接抒情與間接抒情？
47. 怎樣鑑賞古詩中的反襯？
48. 怎樣鑑賞分析古詩中通感的手法？
49. 怎樣鑑賞分析古詩中虛實結合的手法？
50. 怎樣解答古典詩歌鑑賞的“鍊字”題？
51. 怎樣鑑賞分析古詩中的人物形象？
52. 怎樣鑑賞分析古詩中的意象？
53. 名句默寫題的複習原則是什麼？
54. 理解性背誦默寫題怎么考？
55. 高中教材規定的背誦篇目有哪些？
56. 怎樣解答現代文閱讀題？
57. 怎樣擬寫新聞的導語？
58. 怎樣提取關鍵字？
59. 下定義題該怎么做？
60. 語句擴展題應該怎么做？
61. 怎么擬寫標題新聞？
62. 怎樣做選用與變換句式題？
63. 怎樣做“語言連貫”題？
64. 怎樣做口語交際題？
65. 做仿寫題該注意什麼？
66. 做銜接題該注意什麼？
67. 常見謙敬辭有哪些，怎樣考？
68. 串詞應該怎么寫？
69. 對聯應該怎么擬？
70. 廣告語應該怎么擬？
71. 句子壓縮題應該怎么做？
72. 哪些標點符號容易誤用？
73. 考場作文中題目的擬定有什麼要求？
74. 考場作文提綱該怎么擬？
75. 優秀考場作文有哪些要素？
76. 考場作文思想深刻如何體現？
77. 考場作文如何對待中心思想“含蓄”的問題？
78. 考場作文開頭的文采如何體現？
79. 記敘性作文怎樣開頭？
80. 作文中有哪幾種引用的形式？
81. 作文中運用引用修辭時有哪些技巧？
82. 考場作文中整句使用有哪些技巧？
83. 考場作文的首尾照應該怎么做？
84. 考場作文中排比使用有哪些技巧？
85. 考場作文中如何運用比喻修辭格？
86. 考場作文的結構如何創新？
87. 分節式結構在考場作文中有什麼優勢？
88. 概括性舉例該怎么寫？
89. 優秀的考場議論文該怎么寫？
90. 小小說該怎么寫？
91. 考場作文可以寫寓言嗎？
92. 抒情性的散文怎么寫？
93. 考場作文可以寫詩歌嗎？
94. 結尾怎樣寫出文采？
95. 考場作文的結尾該怎么寫？
96. 考場作文該怎么點題？
97. 怎樣寫描寫性的片段作文？
98. 考場作文哪些玩笑開不得？
99. 歷年高考作文題目都有什麼特點和啟示？
100. 近年全國高考有哪些類型的作文題目？
常見易讀錯字練習
常見字形練習
參考答案
2. 成語運用中修飾不當是怎么回事？
3. 成語運用中輕重失度是怎么回事？
4. 成語運用中敬辭謙辭的誤用是怎么回事？
5. 成語運用中感情色彩誤用是怎么回事？
6. 成語運用中的望文生義是怎么回事？
7. 哪些詞語四川人容易讀錯？
8. 哪些詞語（包括成語）容易寫錯？
9. 高考病句常有哪幾種類型？
10. 成分殘缺的病句有哪些表現形式？
11. 成分贅余的病句有哪些表現形式？
12. 搭配不當的病句有哪些表現形式？
13. 結構混亂的語病有哪些表現形式？
14. 語序不當的病句有哪些表現形式？
15. 怎樣判斷選擇項中的“張冠李戴”？
16. 怎樣區別選擇項中的“已然”、“或然”和“未然”？
17. 怎樣判斷選擇項中的“無中生有”？
18. 怎樣判斷選擇項中的“偷換概念”？
19. 怎樣判斷選擇項中的“以偏概全”？
20. 高考試題中“其”字常考哪幾種義項？
21. 高考試題中“以”字常考哪幾種義項？
22. 都作“因為”講的介詞“以”和連詞“以”有什麼區別？
23. 高考試題中“因”字常考哪幾種義項？
24. 高考試題中“之”字常考哪幾種義項？
25. 高考試題中“而”字常考哪幾種義項？
26. 高考試題中“乃”字常考哪幾種義項？
27. 文言文中涉及哪些重要的古代文化常識？
28. 文言文中有哪些固定句式，該怎樣翻譯？（一）
29. 文言文中有哪些固定句式，該怎樣翻譯？（二）
30. 有哪些倒裝句式翻譯應該調整語序？
31. 做文言實詞題時怎樣推斷詞義？
32. 文言文翻譯的原則有哪些？
33. 哪些省略成分在翻譯時應該補充？
34. 文言文中“互文見義”句怎樣翻譯？
35. 文言文動詞有哪些特殊用法？
36. 文言文中意動用法怎么翻譯？
37. 怎樣鑑賞古詩中的白描手法？
38. 怎樣鑑賞古詩中的用典？
39. 怎樣鑑賞分析古詩中的借景抒情手法？
40. 怎樣鑑賞分析古詩中托物言志的表現手法？
41. 怎樣鑑賞古詩的擬人手法？
42. 怎樣鑑賞警策的表現手法？
43. 怎樣鑑賞分析古詩中的比興手法？
44. 怎樣分析鑑賞古詩中的烘托與渲染？
45. 怎樣分析鑑賞古詩中對比的表現手法？
46. 怎樣鑑賞古詩中的直接抒情與間接抒情？
47. 怎樣鑑賞古詩中的反襯？
48. 怎樣鑑賞分析古詩中通感的手法？
49. 怎樣鑑賞分析古詩中虛實結合的手法？
50. 怎樣解答古典詩歌鑑賞的“鍊字”題？
51. 怎樣鑑賞分析古詩中的人物形象？
52. 怎樣鑑賞分析古詩中的意象？
53. 名句默寫題的複習原則是什麼？
54. 理解性背誦默寫題怎么考？
55. 高中教材規定的背誦篇目有哪些？
56. 怎樣解答現代文閱讀題？
57. 怎樣擬寫新聞的導語？
58. 怎樣提取關鍵字？
59. 下定義題該怎么做？
60. 語句擴展題應該怎么做？
61. 怎么擬寫標題新聞？
62. 怎樣做選用與變換句式題？
63. 怎樣做“語言連貫”題？
64. 怎樣做口語交際題？
65. 做仿寫題該注意什麼？
66. 做銜接題該注意什麼？
67. 常見謙敬辭有哪些，怎樣考？
68. 串詞應該怎么寫？
69. 對聯應該怎么擬？
70. 廣告語應該怎么擬？
71. 句子壓縮題應該怎么做？
72. 哪些標點符號容易誤用？
73. 考場作文中題目的擬定有什麼要求？
74. 考場作文提綱該怎么擬？
75. 優秀考場作文有哪些要素？
76. 考場作文思想深刻如何體現？
77. 考場作文如何對待中心思想“含蓄”的問題？
78. 考場作文開頭的文采如何體現？
79. 記敘性作文怎樣開頭？
80. 作文中有哪幾種引用的形式？
81. 作文中運用引用修辭時有哪些技巧？
82. 考場作文中整句使用有哪些技巧？
83. 考場作文的首尾照應該怎么做？
84. 考場作文中排比使用有哪些技巧？
85. 考場作文中如何運用比喻修辭格？
86. 考場作文的結構如何創新？
87. 分節式結構在考場作文中有什麼優勢？
88. 概括性舉例該怎么寫？
89. 優秀的考場議論文該怎么寫？
90. 小小說該怎么寫？
91. 考場作文可以寫寓言嗎？
92. 抒情性的散文怎么寫？
93. 考場作文可以寫詩歌嗎？
94. 結尾怎樣寫出文采？
95. 考場作文的結尾該怎么寫？
96. 考場作文該怎么點題？
97. 怎樣寫描寫性的片段作文？
98. 考場作文哪些玩笑開不得？
99. 歷年高考作文題目都有什麼特點和啟示？
100. 近年全國高考有哪些類型的作文題目？
常見易讀錯字練習
常見字形練習
參考答案
後記
本書的編寫在十年前就有了想法，2008年上半年逐步開始一些內容的撰寫，2009年4月基本完成了書稿的主體工作，隨後開始了稿子的修改校對，並請了成都七中高三、高一的幾位同學對其中多數的“過手訓練”進行實戰檢驗，對發現的問題進行了修改。高考結束後，又補充了今年的一些高考新題，終於形成了現在的樣子。看看現在這個書稿，我們有了一種特別的輕鬆感。
在本書的編寫過程中，我們得到了一些專家、朋友和同事的支持和幫助。四川師範大學文學院劉永康教授、四川大學文學與新聞學院閻嘉教授、四川師範大學文學院馬正平教授和靳彤副教授在語文教育和新課改方面給過我們不少思想的啟發。我們也有幸能夠經常和省市教科所的同志及省市語文教育界的前輩交流語文教育和語文考試的體會，從中獲益匪淺。
我們謹向他們表示最衷心的感謝。
在本書的編寫過程中，四川文藝出版社的林文詢老師、胡焰女士、宋玥女士、郭健女士給我們提出過大量的修改意見，並對編排與校對作了嚴謹而辛勞的付出。在此我們也申致謝忱。
編寫出符合語文教育新理念、對學生複習應考行之有效、能提升語文教學的實效性的書稿，是我們的追求。這是一個艱難的任務。我們希望使用者能夠發現本書存在的問題，並隨時給我們指出來，我們將虛心接受並及時改正。
在本書的編寫過程中，我們得到了一些專家、朋友和同事的支持和幫助。四川師範大學文學院劉永康教授、四川大學文學與新聞學院閻嘉教授、四川師範大學文學院馬正平教授和靳彤副教授在語文教育和新課改方面給過我們不少思想的啟發。我們也有幸能夠經常和省市教科所的同志及省市語文教育界的前輩交流語文教育和語文考試的體會，從中獲益匪淺。
我們謹向他們表示最衷心的感謝。
在本書的編寫過程中，四川文藝出版社的林文詢老師、胡焰女士、宋玥女士、郭健女士給我們提出過大量的修改意見，並對編排與校對作了嚴謹而辛勞的付出。在此我們也申致謝忱。
編寫出符合語文教育新理念、對學生複習應考行之有效、能提升語文教學的實效性的書稿，是我們的追求。這是一個艱難的任務。我們希望使用者能夠發現本書存在的問題，並隨時給我們指出來，我們將虛心接受並及時改正。
文摘
43.怎樣鑑賞分析古詩中的比興手法？
本詞以長江起興，以“我”和“君”對舉，以住“江頭”和住“江尾”對比，形象藝術地表現了雙方空間距離之懸隔.同時以“共飲長江水”既表達了兩人的心靈相通，也反襯了兩人相距的似近而遠，又以不停東流的長江水暗喻了雙方相思之情的悠長。全詞通過比興手法，形象生動地刻畫了一位充滿憂怨，在萬里之外翹首盼望心上人的女子形象。
44.怎樣分析鑑賞古詩中的烘托與渲染？
“落花人獨立”一句，是用落花的飄零景象，渲染出一個感傷的氛圍，烘托出人的孤獨淒婉。燕子因結伴飛行而成為愛情的象徵，“微雨燕雙飛”，渲染燕子的親密，從側面襯托出了詞人夢覺酒醒後淒寂惆悵的心境和對感懷對象的相思。
45.怎樣分析鑑賞古詩中對比的表現手法？
本詞採用了對比的手法。上闋寫早年因生活的歡樂閒適而陶醉於賞梅，中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚；下闋寫晚年（現在）因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅。上闋看梅花，下闋“難看梅花”，形成對比；上闋內部，早年賞梅之樂與中年看梅的傷心，也構成對比。不同人生階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂鬱心情。
46.怎樣鑑賞古詩中的直接抒情與間接抒情？
兩首詩的抒情部分都是後兩句。李白詩用“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，直接揭示出《折柳》曲引發的思鄉情緒。蘇軾詩用“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，既有直接抒情的成分，也有間接抒情的成分。
本詞以長江起興，以“我”和“君”對舉，以住“江頭”和住“江尾”對比，形象藝術地表現了雙方空間距離之懸隔.同時以“共飲長江水”既表達了兩人的心靈相通，也反襯了兩人相距的似近而遠，又以不停東流的長江水暗喻了雙方相思之情的悠長。全詞通過比興手法，形象生動地刻畫了一位充滿憂怨，在萬里之外翹首盼望心上人的女子形象。
44.怎樣分析鑑賞古詩中的烘托與渲染？
“落花人獨立”一句，是用落花的飄零景象，渲染出一個感傷的氛圍，烘托出人的孤獨淒婉。燕子因結伴飛行而成為愛情的象徵，“微雨燕雙飛”，渲染燕子的親密，從側面襯托出了詞人夢覺酒醒後淒寂惆悵的心境和對感懷對象的相思。
45.怎樣分析鑑賞古詩中對比的表現手法？
本詞採用了對比的手法。上闋寫早年因生活的歡樂閒適而陶醉於賞梅，中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚；下闋寫晚年（現在）因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅。上闋看梅花，下闋“難看梅花”，形成對比；上闋內部，早年賞梅之樂與中年看梅的傷心，也構成對比。不同人生階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂鬱心情。
46.怎樣鑑賞古詩中的直接抒情與間接抒情？
兩首詩的抒情部分都是後兩句。李白詩用“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，直接揭示出《折柳》曲引發的思鄉情緒。蘇軾詩用“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，既有直接抒情的成分，也有間接抒情的成分。
