《2014新高考英語百題通關.聽力理解百題》是由福建省著名英語高考命題研究專家薛常明組織編寫的高考英語聽力理解專項訓練圖書。
基本介紹
- 書名：高考英語百題通關:聽力理解百題
- 作者：王志龍 薛常明
- 出版日期：2013年11月1日
- 語種：簡體中文, 英語
- 品牌：外語教學與研究出版社
- 外文名：無
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 頁數：262頁
- 開本：16
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《2014新高考英語百題通關.聽力理解百題》是由福建省著名英語高考命題研究專家薛常明組織編寫的高考英語聽力理解能力專項訓練圖書。它融合了全國高考權威專家和一線名師多年的高考教研成果，能為學生提高書面表達成績提供科學的學習策略和複習路徑。《2014新高考英語百題通關聽力理解百題》在注重“三基”（基礎知識、基本技能、基本學能）的基礎上，結合學生的實際水平，指導學生進行高考英語聽力的有效訓練。
《2014新高考英語百題通關.聽力理解百題》只要精練百題，就能輕巧通關！
《2014新高考英語百題通關.聽力理解百題》只要精練百題，就能輕巧通關！
作者簡介
王志龍，男，福建省泉州市惠安一中特級教師。帶過13屆高中畢業班，屆屆成績斐然。在國家級刊物上發表學術論文30多篇。主持過國家級、省級課題研究5項，其中“新課標下文化教學研究”曾榮獲“全國教育科研成果一等獎”，“學校校本課程建設研究”列入中央教科院“十二五”重點課題。多次參與全省重大考試命題、審題工作。
圖書目錄
第一章高考英語聽力解題策略指導
第二章高考英語聽力仿真強化訓練（66套）
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Test 64
Test 65
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第三章歷年高考英語聽力真題（10套）
1.2009年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
2.2010年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
3.2011年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
4.2012年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
5.2013年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
6.2009年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
7.2010年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
8.2011年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
9.2012年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
10.2013年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
高考英語聽力答案及錄音材料（見分冊）
第二章高考英語聽力仿真強化訓練（66套）
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第三章歷年高考英語聽力真題（10套）
1.2009年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
2.2010年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
3.2011年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
4.2012年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
5.2013年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（全國Ⅰ卷）
6.2009年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
7.2010年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
8.2011年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
9.2012年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
10.2013年普通高等學校招生全國統一考試英語聽力試題（北京卷）
高考英語聽力答案及錄音材料（見分冊）
序言
二十多年來，在與一線教師交流的過程中，總有人問我：你一個大學教師，為何對基礎教育的事情這么“痴情”呢？在我看來，基礎教育是整個人生教育環節中最重要的一環，它奠定了孩子們高等教育乃至終生教育的基礎。因此，我想為此做一些力所能及的事情。當然，我也會想起那一個個起早摸黑、往返於家和學校之間令我心酸、多少都有點無奈的身影。
在最近的十多年裡，從事英語教學與研究工作的我，講學、聽課、調研的範圍覆蓋了全國近百所中國小的英語課堂，同時經常與全國的專家和一線教師進行深度交流。除此之外，我的工作還包括本科生和研究生英語學科教學、高考命題研究、高考閱卷、中國小英語名師及骨幹培訓、中國小英語教育產品研發，等等。
在一系列講學、聽課、調研以及與廣大師生交流的過程中，我深深感受到：我們的學生起早摸黑，學習非常用功；我們的老師也非常敬業，努力改進教學方法，有的老師還動用各種關係為學生收集考試的信息和資料。但總體來看，還是存在一個比較普遍的現象：相當一部分英語教師教不得法，無法領悟英語語言的特點及教學規律，也不具備良好的甄別能力，無法為學生們挑選品質優秀的教輔資料；他們的學生自然也跟著學不得法，學得很苦很累，不論是學習效率還是高考成績都不盡如人意。這些事實都一直提醒著我：要想快速提高廣大學生的英語學習效率及高考成績，還需要廣大師生和英語教研工作者同舟共濟，付出更大的努力。
那么，我們該如何取得突破呢？首先，我們要了解一下目前我國高考英語命題改革的趨勢。科學的命題有很高的技術含量。目前，國內專家比較一致的認識是：高考考試內容改革的關鍵應該是突出試題的能力立意，實現命題的“三個轉向”：（1）從考記憶轉向考思維。高考英語試題應減少記憶型題目，增加思考型題目，實現從記憶內容向思考內容的轉向，使教師由專注學生的“知識與技能的積累”向專注“反思型學習”轉型。（2）從考知識轉向考能力。語言知識只是綜合運用能力的組成部分，而考能力是國際語言教學界測量觀和評價觀的一大轉變，它將促使高考由考查學科知識向測試深層智力和綜合素質的轉變。（3）從考知識轉向考文化。“文化”既指科學文化知識，又指知識載體附著的文化內涵。從國際視野看，考查文化積累和人文素養是當今高考改革之潮流。從課程改革的趨勢看，考文化是知識與情感教育的自然延續和邏輯結果，是實現課程三維目標的有效途徑。
由此可見，高考命題中體現的新理念與課程標準中倡導的新理念是不謀而合的。英語的教、學、考各環節都是講科學的，既要理論指導，又需要付諸實踐。那么到底如何科學分析目前的高考命題？如何把高考中體現的新理念套用到平時的教學中，從而讓學生的英語學習取得事半功倍的效果？我們的團隊經過多年的理論探討、調查實踐、課題實驗，在總結各地名師教學實踐經驗的基礎上，提出了這一鮮明的觀點：要想教好、學好英語，快速提高學習效率和高考成績，必須在重視“三基”（基礎知識、基本技能、基本學能）的基礎上，結合學生的實際能力與水平，進行英語綜合運用能力的有效訓練。這個理念就是指導我們編寫這套叢書的核心思想和靈魂。
具體而言，本叢書以課程標準、國家高考考試大綱、各省市高考英語考試說明為依據，旨在為廣大高中生尤其是高三畢業班的學生提供高品質的訓練資料。本叢書具有以下特色：
1. 注重基礎知識的複習與鞏固。本叢書套用簡潔明了的思路，精心設計各種題型，幫助高三學生高效複習、鞏固並最終掌握辭彙知識及學習策略，使學生能正確分析英語句型結構特點，並結合具體語境設計練習，從而幫助學生更好地掌握語法知識。
2. 注重基本技能、學能和綜合語言運用能力的培養。本叢書兼顧各個層次學生的能力水平，採取靈活多變、循序漸進的編排方式，圍繞聽、說、讀、譯、寫等基本技能編寫練習，有效滲透邏輯推理、抽象概括、比較歸納、聯想拓展等學習能力與策略的培養。同時，本叢書結合各地高考題型，邀請全國教育專家與一線名師組成合作團隊，在充分研討、多方論證的基礎上，以獨立成冊的方式，高質量地完成編寫任務，包括語法辭彙、聽力理解、完形填空、閱讀理解、書面表達（含句子翻譯、短文改錯、文體作文等）。希望通過大量的原創習題、精心挑選的高考真題以及科學詳細的答案解析，幫助廣大學生高效複習備考，並且極力發展學生的語言、思辨、謀篇等方面的能力。
我們深信，只要廣大學生按照叢書設計的理念，分階段、分層次，一步一個腳印地結合教學進行合理訓練，就能水到渠成，並最終使他們的綜合語言運用能力更上一層樓。
本叢書的編寫得益於一大批傑出的英語教育專家、教研員和一線的英語學科帶頭人。正是依靠他們對高考命題科學嚴謹的研究態度、深得要領的原創練習以及精誠團結的團隊協作，才能把正確的基本理念深深融入到各個分冊中，從而為廣大師生提供高質量的精品教輔。
儘管如此，本叢書肯定還存在需要改進和完善的地方。我們衷心希望全體英語教育工作者都來關注這個項目，並積極參與進來；對任何有原創性、有特色的項目內容，哪怕只是一個句型、一組辭彙的教學，都請向我們推薦；有任何的意見和建議，都希望能及時反饋給我們。我們在此表示由衷的敬意和謝意！
在最近的十多年裡，從事英語教學與研究工作的我，講學、聽課、調研的範圍覆蓋了全國近百所中國小的英語課堂，同時經常與全國的專家和一線教師進行深度交流。除此之外，我的工作還包括本科生和研究生英語學科教學、高考命題研究、高考閱卷、中國小英語名師及骨幹培訓、中國小英語教育產品研發，等等。
在一系列講學、聽課、調研以及與廣大師生交流的過程中，我深深感受到：我們的學生起早摸黑，學習非常用功；我們的老師也非常敬業，努力改進教學方法，有的老師還動用各種關係為學生收集考試的信息和資料。但總體來看，還是存在一個比較普遍的現象：相當一部分英語教師教不得法，無法領悟英語語言的特點及教學規律，也不具備良好的甄別能力，無法為學生們挑選品質優秀的教輔資料；他們的學生自然也跟著學不得法，學得很苦很累，不論是學習效率還是高考成績都不盡如人意。這些事實都一直提醒著我：要想快速提高廣大學生的英語學習效率及高考成績，還需要廣大師生和英語教研工作者同舟共濟，付出更大的努力。
那么，我們該如何取得突破呢？首先，我們要了解一下目前我國高考英語命題改革的趨勢。科學的命題有很高的技術含量。目前，國內專家比較一致的認識是：高考考試內容改革的關鍵應該是突出試題的能力立意，實現命題的“三個轉向”：（1）從考記憶轉向考思維。高考英語試題應減少記憶型題目，增加思考型題目，實現從記憶內容向思考內容的轉向，使教師由專注學生的“知識與技能的積累”向專注“反思型學習”轉型。（2）從考知識轉向考能力。語言知識只是綜合運用能力的組成部分，而考能力是國際語言教學界測量觀和評價觀的一大轉變，它將促使高考由考查學科知識向測試深層智力和綜合素質的轉變。（3）從考知識轉向考文化。“文化”既指科學文化知識，又指知識載體附著的文化內涵。從國際視野看，考查文化積累和人文素養是當今高考改革之潮流。從課程改革的趨勢看，考文化是知識與情感教育的自然延續和邏輯結果，是實現課程三維目標的有效途徑。
由此可見，高考命題中體現的新理念與課程標準中倡導的新理念是不謀而合的。英語的教、學、考各環節都是講科學的，既要理論指導，又需要付諸實踐。那么到底如何科學分析目前的高考命題？如何把高考中體現的新理念套用到平時的教學中，從而讓學生的英語學習取得事半功倍的效果？我們的團隊經過多年的理論探討、調查實踐、課題實驗，在總結各地名師教學實踐經驗的基礎上，提出了這一鮮明的觀點：要想教好、學好英語，快速提高學習效率和高考成績，必須在重視“三基”（基礎知識、基本技能、基本學能）的基礎上，結合學生的實際能力與水平，進行英語綜合運用能力的有效訓練。這個理念就是指導我們編寫這套叢書的核心思想和靈魂。
具體而言，本叢書以課程標準、國家高考考試大綱、各省市高考英語考試說明為依據，旨在為廣大高中生尤其是高三畢業班的學生提供高品質的訓練資料。本叢書具有以下特色：
1. 注重基礎知識的複習與鞏固。本叢書套用簡潔明了的思路，精心設計各種題型，幫助高三學生高效複習、鞏固並最終掌握辭彙知識及學習策略，使學生能正確分析英語句型結構特點，並結合具體語境設計練習，從而幫助學生更好地掌握語法知識。
2. 注重基本技能、學能和綜合語言運用能力的培養。本叢書兼顧各個層次學生的能力水平，採取靈活多變、循序漸進的編排方式，圍繞聽、說、讀、譯、寫等基本技能編寫練習，有效滲透邏輯推理、抽象概括、比較歸納、聯想拓展等學習能力與策略的培養。同時，本叢書結合各地高考題型，邀請全國教育專家與一線名師組成合作團隊，在充分研討、多方論證的基礎上，以獨立成冊的方式，高質量地完成編寫任務，包括語法辭彙、聽力理解、完形填空、閱讀理解、書面表達（含句子翻譯、短文改錯、文體作文等）。希望通過大量的原創習題、精心挑選的高考真題以及科學詳細的答案解析，幫助廣大學生高效複習備考，並且極力發展學生的語言、思辨、謀篇等方面的能力。
我們深信，只要廣大學生按照叢書設計的理念，分階段、分層次，一步一個腳印地結合教學進行合理訓練，就能水到渠成，並最終使他們的綜合語言運用能力更上一層樓。
本叢書的編寫得益於一大批傑出的英語教育專家、教研員和一線的英語學科帶頭人。正是依靠他們對高考命題科學嚴謹的研究態度、深得要領的原創練習以及精誠團結的團隊協作，才能把正確的基本理念深深融入到各個分冊中，從而為廣大師生提供高質量的精品教輔。
儘管如此，本叢書肯定還存在需要改進和完善的地方。我們衷心希望全體英語教育工作者都來關注這個項目，並積極參與進來；對任何有原創性、有特色的項目內容，哪怕只是一個句型、一組辭彙的教學，都請向我們推薦；有任何的意見和建議，都希望能及時反饋給我們。我們在此表示由衷的敬意和謝意！
