高等院校自我學習管理

內容簡介

《高等院校自我學習管理》試圖回答如下幾個核心問題：什麼是機構的自我學習？為什麼它對大學如此重要？什麼是機構自我學習的核心過程和技術？自我學習能夠為機構的未來貢獻什麼？

從21世紀開始，組織學習已經成為複雜機構能夠獲得成功的重要概念之一，大學與學院當然也不例外。然而，很多機構在面對由公共的期望、政治的期望所提出並產生的困境時，難以作出有效的識別、反應和解決。《高等院校自我學習管理》提供一些實踐性的指導，它們被鑲嵌在理論的情境之中，並通過一些工作案例加以闡釋。作者在書中試圖展示，嚴格的自我學習是如何構成了關鍵性的決策以及機構的戰略過程的基礎。此外，書中的案例也表明，自我學習能夠支持大學普遍有效的運作，並能使大學獲得不斷提高的聲望。全書的核心就是，如何把大學發展成為一個成熟的、自我反思的共同體，它能夠充分地進行分析並利用各種資源，並因此能夠滿足來自於內部的驅動力——進行基於證據的實踐，以及滿足來自於外部機構的要求。《高等院校自我學習管理》對於高等教育的管理者、研究者和政策制定者都具有重要的參考價值。

作者簡介

作者：（英國）戴維·沃森（Watson D.）（英國）伊莉莎白·麥迪森（Maddison E.）譯者：呂林海編者：丁曉昌注釋解說詞：龔放張紅霞

戴維·沃森，布萊頓大學校長、英國大學長期戰略小組主席。他是叢書中《高等院校戰略管理》一書的作者，也曾主編或合作主編了其他一系列有關高等教育管理方面的圖書。如《管理模組化課程》(1999)、《開發教授的教育》(1992)、《管理大學課程》(1994)、《終身學習與大學》(1998)、《高等教育的新方向》(2000)、《高等教育與生命課程》(2003)等。

伊莉莎白·麥迪森，布萊頓大學戰略規劃辦公室的主任、大學管理者合作規劃論壇的主席。她曾經是全國高等教育研究秘書處的成員、理工學院撥款委員會和繼續教育撥款委員會的高級管理者。

圖書目錄

中文總序 1

譯者序 9

原版主編導言 19

前言 23

圖表目錄 27

縮略語 31

第一部分機構自我學習概述

自我學習與組織學習 3

組織學習的理論和實踐 3

自我學習和大學：定義 7

走向反思性實踐 10

目高等教育中的自我學習 15

組織學習與大學 21

高等教育中的自我學習：一種國際的視角 24

實踐中的自我學習 29

自我學習：一個大學的視角 36

目標 36

成分 40

角色和責任 46

第二部分行動中的自我學習

數據循環 51

數據框架 52

數據循 59

學生生活循 62

外部需求 64

使用外部數據 68

高等院校自我學習管理

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條