《高等院校本科教學質量監控與督導問題研究》是2020年科學技術文獻出版社出版的圖書。本書對本科教學質量監控體系的構建、教學規範、教育督導、課堂教學質量評價、教師教學技能培養、學生學業指導、學生學習時間分配、課程考試改革、本科教學改革與實踐、課程導學等方面進行了研究。
基本介紹
- 中文名：高等院校本科教學質量監控與督導問題研究
- 作者：賀海鵬
- 出版社：科學技術文獻出版社
- ISBN：9787518968862
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書圍繞高校本科教學規範化管理、質量監控與督導等理論與實踐問題進行研究。教學管理水平是確保教學工作高質高效的關鍵因素。本科教學的規範化是根據教學管理規律和人才培養規格，嚴格制定教學管理體制、程式和方法，用制度和形式進行確定，指導教學工作。高校教學管理的規範化是高校教學管理工作發展的必然要求，是建立穩定的教學秩序和良好的教學運行機制的保證，是提高高校教學質量和辦學效益、保證高校人才培養方案實現的基礎，是對高校的教學工作過程及教學步驟的管理，通過一系列的規範制度及措施對在教學過程中涉及的教師、課程、學生、形式方法、實施手段的協調組織和監控與督導，是保證高校教育教學質量和教學運行秩序的重要保證。
本書對本科教學質量監控體系的構建、教學規範、教育督導、課堂教學質量評價、教師教學技能培養、學生學業指導、學生學習時間分配、課程考試改革、本科教學改革與實踐、課程導學等方面進行了研究。
基於閉環管理原理，研究閉環控制論在本科教學質量監控中的套用。以分類、分析設計監控目標，確立監控閉環的原則，通過原理的描述、套用性解析及其特點的維度論述本科教學質量閉環監控模式。整合高校教學管理各方面的力量，構建科學有效的教學質量監控體系，從根本上維護本科教學水平，保障人才培養質量。高校的教學督導是對教學工作實施監督與指導的一項制度。它的任務是根據學校黨政領導的授權，對所屬單位內部貫徹執行國家有關教育法律、法規和方針政策，以及對教育教學全過程進行監督、檢查、評估與指導。本科教育是高校的基礎，是教學工作的主旋律。要進一步提高學校的本科教育水平，深化學校的教育教學改革，就必須以嚴抓教育質量為立足點，加強對學風、教風、管理作風等影響本科教育教學質量的重要環節進行檢查與監督。
高校課堂教學質量評價是教育評價中*基本也是*重要的組成部分，是高校科學化管理必不可少的一環，是高校培養合格專門人才的有力保障。但是，當前我國高校課堂教學評價還存在很多不盡如人意的地方。諸如評價理念傳統守舊、評價標準主觀單一、評價主體單薄、評價客體失衡和評價作用甚微等問題。本書構建了多主體全方位的教師授課質量評價體系。為了更好地發揮“以評促教”的作用，使本科教學水平和質量保持穩定並不斷提升，提供技術支持。
針對目前我國高校普遍存在的青年教師多，且這些教師基本上沒有進行過教學技能、教學方法方面的系統培訓等問題，從教學準備、教學內容的設計、教學方法的選擇與運用、有效開展教學互動、如何講好一門課、課後反思、成就教學個性色彩、激情教學、課堂教學的語言藝術性等方面研究高校課程講授規範。探討設計課程說課方案，用於指導任課教師的教材處理能力，使任課教師弄懂弄通為什麼教、教什麼、如何教的問題。
依據“以學生為中心”“全員育人”“全程育人”“全方位育人”的指導思想，以“充分調動學生積極性”為抓手，探索“學生學業指導”規範化管理機制。並以計算機大學科為例，提供相應的學業指導範本。針對大學生課餘時間較多但安排不合理的問題，設計學習時間規劃方案，指導學生有效利用每天8小時的基本學習時間、科學規劃第二課堂活動時間。根據課程性質及知識難度不同，提出課時比概念，便於指導學生有主次有目的地安排學習時間。研究內容有利於大學生在學分制下通過自主學習更快更好地完成培養目標。
圖書目錄
第1章高等教育評估問題研究 1
1.1研究背景 1
1.1.1提高高等教育質量的保證 1
1.1.2完善高等教育評估體系的前提 2
1.2提高教學質量的必要性 3
1.2.1高等教育發展的外在壓力 3
1.2.2大學自身發展的內在要求 4
1.3國內外研究現狀 5
1.3.1國內相關研究 5
1.3.2國外相關研究 7
1.4相關概念 8
1.4.1高等教育評估 8
1.4.2教學質量 9
1.4.3教學質量管理 10
參考文獻 11
第2章本科教學質量監控體系的構建 13
2.1閉環管理 13
2.1.1閉環控制系統的原理 13
2.1.2戴明環質量管理 14
2.2本科教學質量閉環控制體系的構建 14
2.2.1本科教學質量閉環控制體系 15
2.2.2監控指標體系 15
2.2.3協調各個環節，充分發揮閉環控制系統優勢 18
2.3利用戴明環理論不斷發現解決問題 18
2.3.1應該做好計畫 18
2.3.2應該做好檢查與執行 19
2.3.3應該做好改進工作 19
參考文獻 19
第3章課堂教學評價研究 21
3.1我國高校課堂教學評價問題研究 21
3.1.1評價與促進 21
3.1.2照搬與適切 22
3.1.3不足與探索 23
3.1.4問題與對策 26
3.2課堂教學質量評價體系問題研究 27
3.2.1構建課堂評價指標體系的原則 27
3.2.2課堂教學質量評價指標的基本要素 28
3.2.3課堂教學質量評價的組織與評價方式 28
3.2.4評價結果的公布和結果運用 29
3.3多主體全方位教學質量綜合評價體系的構建 30
3.3.1評價對象分析 30
