90年代，無論在世界範圍，還是在我國，都存在著一股教育改革大潮。這股大潮蕩滌著每一個人、每一個社會角落，兒童和青年、家長和教師，每個家庭、每個學校、每個社區，無不受到它的影響。為了把我國教育改革的大潮記錄下來，特編寫本套叢書。全書擬分五卷，即綜合卷、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育。各卷都有綜述，客觀地介紹十年來的改革，另外，收集了有關每一專題的重要論述和重要文獻。
基本介紹
- 書名：高等教育卷
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：508頁
- ISBN：7303063226
- 作者：姚啟和
- 出版日期：2002年11月1日
- 開本：16開
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
90年代，無論在世界範圍，還是在我國，都存在著一股教育改革大潮。這股大潮蕩滌著每一個人、每一個社會角落，兒童和青年、家長和教師，每個家庭、每個學校、每個社區，無不受到它的影響。為了把我國教育改革的大潮記錄下來，特編寫本套叢書。全書擬分五卷，即綜合卷、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育。各卷都有綜述，客觀地介紹十年來的改革，另外，收集了有關每一專題的重要論述和重要文獻。
圖書目錄
綜述篇
第一章 90年代高等教育改革和發展的巨觀背景/(3)
一、90年代我國高等教育面臨的形勢和任務/(3)
二、90年代教育改革發展的藍圖：《中國教育改革和發展綱要》/(7)
第二章 不斷探索積極發展高等教育的新路子/(12)
一、對我國高等教育發展方針的探索/(12)
二、中心城市舉辦高等學校的興起/(20)
第三章 實施“211工程”創辦世界一流大學/(24)
一、“211工程”的提出/(24)
二、“211工程”的實施/(27)
三、關於創辦世界一流大學/(34)
第四章 改革辦學體制，發展民辦高等教育/(39)
一、民辦高等教育的重建與發展/(39)
二、民辦高等教育發展的必然性/(42)
三、民辦高等教育地位的確立/(45)
四、民辦高等學校在探索中前進/(48)
第五章 改革高等教育管理體制，調整布局結構/(55)
一、我國高等教育管理體制的歷史演變/(55)
二、改革原有的高等教育管理體制勢在必行/(57)
三、高等教育管理體制改革的過程與進展/(61)
四、各種形式聯合辦學的典型經驗舉例/(67)
五、高等教育管理體制改革的深遠意義/(77)
第六章 擴大高等學校的辦學自主權/(79)
一、高等學校辦學自主權問題的提出/(79)
二、擴大高等學校辦學自主權的措施和過程/(81)
三、落實高等學校辦學自主權的情況和問題/(83)
第七章 改革高等學校招生和畢業生就業制度/(88)
一、進一步改革高等學校招生考試制度/(88)
二、實行高等學校入學收費制度和獎學金、貸學金制度/(92)
三、關於高等學校畢業生就業制度的改革/(96)
第八章 轉變教育思想，實施素質教育/(101)
一、關於大學教育思想的大討論/(101)
二、實施素質教育，改革人才培養模式/(105)
三、加強大學生的文化素質教育/(112)
第九章 改進和加強高等學校的德育工作/(119)
一、90年代高等學校德育工作改革的社會背景/(120)
二、黨中央加強和改進高等學校德育工作的一系列決策/(121)
三、90年代高等學校德育改革的重要突破/(125)
第十章 有計畫有系統地改革教學內容和課程體系/(141)
一、80年代中期至90年代初高等學校的課程建設與改革/(141)
二、“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的策劃與出台/(147)
三、“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的實施/(152)
四、“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的初步成果/(157)
五、對“有計畫有系統地改革教學內容和課程體系”的理性思考/(160)
第十一章 走產學研結合道路，促進教育和經濟的緊密結合/(163)
一、我國實行產學研結合的歷史演變/(163)
二、實行產學研結合的幾種模式/(168)
三、產學研結合對高校教育和科研的促進作用/(176)
四、目前產學研結合存在的問題和前景/(181)
第十二章 實施高等學校本科教學工作評價/(183)
一、實施本科教學工作評價的背景/(183)
二、本科教學工作評價的實施/(185)
三、本科教學工作評價的特色/(187)
四、本科教學工作評價的發展/(190)
第十三章 研究生教育與學位制度的改革/(204)
一、33所研究生院從試辦到正式建院/(205)
二、學科、專業目錄的調整與學位授權、審核方式的改革/(212)
三、學位授予和學位管理許可權的下放/(215)
四、穩步開展在職人員以同等學力申請學位的工作/(216)
五、工商管理碩士等專業學位的設定/(219)
第十四章 高等教育研究與學科建設的新進展/(224)
一、關於高等教育與社會主義市場經濟關係的研究/(225)
二、關於建設有中國特色社會主義高等教育理論的研究/(231)
三、關於高等教育轉變教育思想的若干理論問題/(234)
四、關於高等教育學的學科建設/(240)
第十五章 回顧與展望/(244)
論文篇
中國高等教育的改革與發展(周遠清)/(253)
“適度發展”高等教育，還是大力發展高等教育/(何祚庥)/(263)
發展高等教育還有很大空間(陳志文，劉萬永)/(268)
“211工程”建設：由來、進展、研討與展望(龔放)/(272)
民辦高等教育的若干理論問題(潘懋元)/(281)
深化高教管理體制改革的思路和目標/(紀寶成)/(286)
關於重點高等學校辦學自主權的調查(華中理工大學高教所課題組)/(292)
自主辦學：高等學校自身發展規律的要求(姚啟和)/(297)
大學辦學自主權的相關因素分析(蔡克勇)/(300)
大學生就業問題透視(胡斌)/(304)
積極穩妥，加快步伐(薛勝思嚴冬)/(310)
怎樣培養面向21世紀的人才(方延明)/(314)
走向21世紀高等教育思想的轉變(潘懋元)/(319)
提高學生整體素質，促進社會全面進步(文輔相)/(330)
加強文化素質教育，提高高等教育質量(周遠清)/(340)
有計畫高起點地推進教學內容和課程體系改革(陳浩)/(347)
抓住機遇，推進大學科學園發展(韋鈺)/(354)
把握髮展趨勢，推進校企合作(蔡克勇)/(358)
“教育產業化”的思考(張孝文)/(365)
高等教育學學科建設的回顧與前瞻(潘懋元)/(370)
文獻篇
中國教育改革和發展綱要(1993年2月13日)/(379)
關於《中國教育改革和發展綱要》的實施意見(1994年7月3日)/(396)
國務院辦公廳轉發國家教委《關於深化高等教育體制改革的若干意見》(1995年7月29日)/(411)
中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見(1994年8月31日)/(418)
愛國主義教育實施綱要(1994年8月23日)/(426)
中華人民共和國高等教育法(1999年1月1日)/(435)
面向21世紀教育振興行動計畫(1999年1月13日)/(445)
中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定(1999年6月13日)/(459)
江澤民總書記在全國教育工作會議上的講話(1994年6月14日)/(470)
動員起來，為實施《中國教育改革和發展綱要》而努力(1994年6月14日)/(475)
江澤民總書記在全國科學技術大會上的講話(1995年5月26日)/(485)
教育要適應現代化建設需要，全面提高辦學的質量和效益/(495)
在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話(江澤民)(1998年5月4日)/(498)
全國教育工作會議開幕/(502)
進一步解放思想，加快教育改革和發展(506)
第一章 90年代高等教育改革和發展的巨觀背景/(3)
一、90年代我國高等教育面臨的形勢和任務/(3)
二、90年代教育改革發展的藍圖：《中國教育改革和發展綱要》/(7)
第二章 不斷探索積極發展高等教育的新路子/(12)
一、對我國高等教育發展方針的探索/(12)
二、中心城市舉辦高等學校的興起/(20)
第三章 實施“211工程”創辦世界一流大學/(24)
一、“211工程”的提出/(24)
二、“211工程”的實施/(27)
三、關於創辦世界一流大學/(34)
第四章 改革辦學體制，發展民辦高等教育/(39)
一、民辦高等教育的重建與發展/(39)
二、民辦高等教育發展的必然性/(42)
三、民辦高等教育地位的確立/(45)
四、民辦高等學校在探索中前進/(48)
第五章 改革高等教育管理體制，調整布局結構/(55)
一、我國高等教育管理體制的歷史演變/(55)
二、改革原有的高等教育管理體制勢在必行/(57)
三、高等教育管理體制改革的過程與進展/(61)
四、各種形式聯合辦學的典型經驗舉例/(67)
五、高等教育管理體制改革的深遠意義/(77)
第六章 擴大高等學校的辦學自主權/(79)
一、高等學校辦學自主權問題的提出/(79)
二、擴大高等學校辦學自主權的措施和過程/(81)
三、落實高等學校辦學自主權的情況和問題/(83)
第七章 改革高等學校招生和畢業生就業制度/(88)
一、進一步改革高等學校招生考試制度/(88)
二、實行高等學校入學收費制度和獎學金、貸學金制度/(92)
三、關於高等學校畢業生就業制度的改革/(96)
第八章 轉變教育思想，實施素質教育/(101)
一、關於大學教育思想的大討論/(101)
二、實施素質教育，改革人才培養模式/(105)
三、加強大學生的文化素質教育/(112)
第九章 改進和加強高等學校的德育工作/(119)
一、90年代高等學校德育工作改革的社會背景/(120)
二、黨中央加強和改進高等學校德育工作的一系列決策/(121)
三、90年代高等學校德育改革的重要突破/(125)
第十章 有計畫有系統地改革教學內容和課程體系/(141)
一、80年代中期至90年代初高等學校的課程建設與改革/(141)
二、“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的策劃與出台/(147)
三、“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的實施/(152)
四、“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的初步成果/(157)
五、對“有計畫有系統地改革教學內容和課程體系”的理性思考/(160)
第十一章 走產學研結合道路，促進教育和經濟的緊密結合/(163)
一、我國實行產學研結合的歷史演變/(163)
二、實行產學研結合的幾種模式/(168)
三、產學研結合對高校教育和科研的促進作用/(176)
四、目前產學研結合存在的問題和前景/(181)
第十二章 實施高等學校本科教學工作評價/(183)
一、實施本科教學工作評價的背景/(183)
二、本科教學工作評價的實施/(185)
三、本科教學工作評價的特色/(187)
四、本科教學工作評價的發展/(190)
第十三章 研究生教育與學位制度的改革/(204)
一、33所研究生院從試辦到正式建院/(205)
二、學科、專業目錄的調整與學位授權、審核方式的改革/(212)
三、學位授予和學位管理許可權的下放/(215)
四、穩步開展在職人員以同等學力申請學位的工作/(216)
五、工商管理碩士等專業學位的設定/(219)
第十四章 高等教育研究與學科建設的新進展/(224)
一、關於高等教育與社會主義市場經濟關係的研究/(225)
二、關於建設有中國特色社會主義高等教育理論的研究/(231)
三、關於高等教育轉變教育思想的若干理論問題/(234)
四、關於高等教育學的學科建設/(240)
第十五章 回顧與展望/(244)
論文篇
中國高等教育的改革與發展(周遠清)/(253)
“適度發展”高等教育，還是大力發展高等教育/(何祚庥)/(263)
發展高等教育還有很大空間(陳志文，劉萬永)/(268)
“211工程”建設：由來、進展、研討與展望(龔放)/(272)
民辦高等教育的若干理論問題(潘懋元)/(281)
深化高教管理體制改革的思路和目標/(紀寶成)/(286)
關於重點高等學校辦學自主權的調查(華中理工大學高教所課題組)/(292)
自主辦學：高等學校自身發展規律的要求(姚啟和)/(297)
大學辦學自主權的相關因素分析(蔡克勇)/(300)
大學生就業問題透視(胡斌)/(304)
積極穩妥，加快步伐(薛勝思嚴冬)/(310)
怎樣培養面向21世紀的人才(方延明)/(314)
走向21世紀高等教育思想的轉變(潘懋元)/(319)
提高學生整體素質，促進社會全面進步(文輔相)/(330)
加強文化素質教育，提高高等教育質量(周遠清)/(340)
有計畫高起點地推進教學內容和課程體系改革(陳浩)/(347)
抓住機遇，推進大學科學園發展(韋鈺)/(354)
把握髮展趨勢，推進校企合作(蔡克勇)/(358)
“教育產業化”的思考(張孝文)/(365)
高等教育學學科建設的回顧與前瞻(潘懋元)/(370)
文獻篇
中國教育改革和發展綱要(1993年2月13日)/(379)
關於《中國教育改革和發展綱要》的實施意見(1994年7月3日)/(396)
國務院辦公廳轉發國家教委《關於深化高等教育體制改革的若干意見》(1995年7月29日)/(411)
中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見(1994年8月31日)/(418)
愛國主義教育實施綱要(1994年8月23日)/(426)
中華人民共和國高等教育法(1999年1月1日)/(435)
面向21世紀教育振興行動計畫(1999年1月13日)/(445)
中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定(1999年6月13日)/(459)
江澤民總書記在全國教育工作會議上的講話(1994年6月14日)/(470)
動員起來，為實施《中國教育改革和發展綱要》而努力(1994年6月14日)/(475)
江澤民總書記在全國科學技術大會上的講話(1995年5月26日)/(485)
教育要適應現代化建設需要，全面提高辦學的質量和效益/(495)
在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話(江澤民)(1998年5月4日)/(498)
全國教育工作會議開幕/(502)
進一步解放思想，加快教育改革和發展(506)
